El aprendizaje Eva Romero Rodríguez Incluye el capítulo: Lahey, B.B. (1999). "Principios básicos del aprendizaje". En B.B. Lahey (ed.). Introducción a la Psicología. Madrid: McGraw-Hill. P07/72009/02878 .. © FUOC•P07/72009/02878 3 El aprendizaje Índice Introducción ......................................................................................... 5 Objetivos................................................................................................. 7 Bibliografía ........................................................................................... 8 1. Prólogo ............................................................................................... 215 2. Definición de aprendizaje............................................................. 216 3. Condicionamiento clásico: aprendizaje por asociación........ 217 3.1. Asociación: el elemento clave en el condicionamiento clásico .. 219 3.2. Terminología en el condicionamiento clásico ........................ 220 3.3. Importancia del condicionamiento clásico ................................. 223 4. Condicionamiento operante: aprendizaje a partir de las consecuencias ............................... 226 4.1. Reforzamiento positivo ................................................................ 226 4.2. Reforzamiento negativo ............................................................... 233 4.3. El castigo....................................................................................... 234 4.4. Comparación entre el condicionamiento clásico y el operante.. 236 4.5 Discriminación de estímulos......................................................... 237 4.6. Generalización de estímulos ........................................................ 239 5. Extinción: aprender a dejar de responder................................ 241 5.1. Retirada de la fuente de aprendizaje ............................................ 241 5.2. Recuperación espontánea y desinhibición .................................. 243 6. Interpretaciones teóricas del aprendizaje................................ 244 6.1. ¿Cognición o conexión? .............................................................. 245 6.2. Modelado: aprendizaje por observación ...................................... 250 6.3. Los factores biológicos del aprendizaje........................................ 252 7. Aplicación de la psicología: aprender cosas inadecuadas .... 256 Resumen ................................................................................................. 259 Lecturas recomendadas...................................................................... 260 © FUOC•P07/72009/02878 5 Introducción El tema del aprendizaje humano es uno de los pilares elementales a la hora de abordar el estudio de los procesos psicológicos básicos. Su estudio es imprescindible para comprender cómo procesamos la información de nuestro entorno y el conocimiento de sus principales teorías es vital para intentar explicar la conducta humana. Respecto a su contenido, el presente capítulo trata los tres tipos fundamentales de aprendizaje por los cuales se produce nuestra adaptación al entorno como fruto de la experiencia: asociación entre estímulos (condicionamiento clásico), asociación entre una respuesta y sus consecuencias (condicionamiento instrumental) y aprendizaje basado en la observación de la conducta de otros (modelado). Además de explicar ampliamente los procesos que sustentan cada tipo de aprendizaje y la terminología básica imprescindible para referirnos a ellos, el capítulo aborda también las principales interpretaciones teóricas sobre el tema. Los diferentes contenidos teóricos se ilustran con los experimentos clásicos que han marcado la investigación dentro del campo y, a su vez, se complementan con otros estudios y ejemplos de especial interés que ayudan a comprender de manera clara las aplicaciones prácticas que estos conceptos teóricos tienen en la vida cotidiana, remarcando así su vital importancia. Respecto a la estructura del capítulo, ésta está diseñada para ayudar a reconocer con facilidad qué conceptos e ideas son los más importantes y así facilitar al estudiante su asimilación. Al principio del capítulo el alumno encontrará un listado de palabras clave, cuya definición habría de conocer una vez haya finalizado de estudiar el tema. A lo largo de la lectura encontrará explicados de manera clara, concisa y directa los conceptos fundamentales relacionados con el aprendizaje. Paralelamente al texto se ofrece una definición aislada de aquellos que se consideran más relevantes. La sinopsis que hay al final de cada sección y el resumen general que encontramos al final del capítulo ayudan a identificar y sintetizar las principales ideas sobre el tema. Además, para ayudar al alumno a valorar si ha asimilado correctamente el contenido, se ofrecen actividades de autoevaluación al final de cada sección. El aprendizaje © FUOC•P07/72009/02878 6 Finalmente, tanto a lo largo del texto como al final de cada sección, se potencia la autorreflexión mediante la propuesta de preguntas abiertas que invitan al alumno a ir más allá de lo estrictamente explicado a lo largo del capítulo. Esta intención de motivar al alumno a reflexionar, a aplicar lo estudiado y a ampliar el contenido se completa con una sección dedicada a la aplicación de la psicología y con una lista de lecturas recomendadas brevemente comentadas. Recomendaciones para la lectura y el estudio El presente capítulo constituye una excelente herramienta para abordar el tema del aprendizaje humano. Como se ha comentado, su contenido y su estructura son ideales para el estudio individual por parte del alumno. En este sentido, se recomienda realizar su lectura siguiendo el orden propuesto, subrayando los conceptos fundamentales y poniendo especial atención en comprender las definiciones. Debido al gran número de términos que aparecen, puede ser de utilidad para el alumno la realización de un pequeño glosario a medida que éstos van surgiendo. Una vez asimilado el contenido de cada sección, se recomienda realizar las actividades de autoevaluación y, en caso de no saber responder o hacerlo de manera incorrecta, repasar de nuevo los conceptos implicados hasta su total comprensión. Una vez que el alumno entienda completamente lo explicado, estará en disposición de plantearse las actividades de autorreflexión y de ampliar sus conocimientos mediante las lecturas recomendadas. El aprendizaje 7 © FUOC•P07/72009/02878 El aprendizaje Objetivos Los objetivos básicos que se persiguen en este módulo sobre aprendizaje son los siguientes: 1. Distinguir entre aprendizaje y otros cambios de conducta. 2. Conocer los elementos básicos implicados en el condicionamiento clásico. 3. Distinguir entre condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental. 4. Conocer los distintos tipos de reforzamiento y sus implicaciones en el aprendizaje. 5. Entender los conceptos de generalización y de extinción. 6. Conocer las diferentes interpretaciones teóricas del aprendizaje y los estudios en los que se sustentan. 7. Conocer la importancia del modelado como fuente de aprendizaje. 8. Reconocer o identificar las bases del aprendizaje implicadas en diferentes contextos de la vida cotidiana. © FUOC•P07/72009/02878 8 Bibliografia Baldwin, J. D.; Baldwin, J. I. (1998). Behavior Principles in Everyday Life. Upper Saddle River: Prentice Hall. Bandura, A. (1977). Social learning theory. 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[Traducció: Principios de aprendizaje y de conducta. Madrid: Debate, 1990.] Hulse, S. H., Egeth, H., i Deese, J. (1982). Psicología del Aprendizaje. Madrid: McGraw-Hill. Klein, S. B. (1994). Aprendizaje. Principios y aplicaciones. Madrid: McGrawHill. Mackintosh, N. J. (1988). Condicionamiento y aprendizaje asociativo. Madrid: Alianza. El aprendizaje © FUOC•P07/72009/02878 9 Maldonado, A. (1998). Aprendizaje, cognición y comportamiento humano. Madrid: Biblioteca Nueva. Mazur, J. E. (1998). Learning and behavior (4a. ed.). Upper Saddle River (New Jersey): Prentice Hall. Mestre, J. M. i Palmero, F. (2004). Procesos psicológicos básicos. Una guía académica para los estudios en Psicopedagogía, Psicología y Pedagogía. Madrid: McGraw-Hill. Norman, D. A. (1986). El aprendizaje y la memoria. Madrid: Editorial. Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano. Madrid: Pearson Educación. Papalia, D. i Wendkos, S. (1988). Psicología. México: McGraw-Hill. Pearce, J. M. (1987). 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