RUTA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y ACTIVIDADES DE CONTINGENCIAS PARA INSTITUCION EDUCATIVA 1. INFORMACIÓN GENERAL. 1.1 DATOS GENERALES 1.DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA NOMBRE DE LA IE TELÉFONO DE LA IE CÓDIGO DE LOCAL DIRECCIÓN DE LA IE Nº 38235/Mx-P DRE/GRE CÓDIGO MODULAR RED EDUCATIVA 0 9 3 3 7 7 UGEL DEPARTAMEN TO CENTRO POBLADO NIVEL / MODALIDAD EDUCATIVA 1 1 6 0 2 6 6 DISTRITO PROVINCIA CARACTERÍSTIC A DE LA IE TIPO DE GESTIÓN TOTAL DE PABELLONES TOTAL DE AULAS TOTAL ALAUMNOS CONDICIÓN (CIRCULE UN CÓDIGO) Titular ……….1 TIEMPO EN EL CARGO TURNO 2. DATOS DEL DIRECTOR NOMBRES Y APELLIDOS DEL DIRECTOR (A) CORREO ELECTRÓNICO DEL DIRECTOR NOMBRES Y APELLIDOS DEL RESPONSABLE DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DYDIA SULCA GARCIA Encargado…..2 TELÉFONO CELULAR DEL DIRECTOR EDUARDO FERNANDEZ REMON NOMBRES Y APELLIDOS DEL RESPONSABLE DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES MAXIMILIANO ROJAS ESCRIBA 1.2 ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA N° Estudiantes MODALIDAD EBR Inicial EBA Inicial EBE Especial CETPRO CTPRO SUPERIOR H M N° Docentes H M Superior Primaria Intermedio Básico I.S.P. Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A. SUBTOTALES TOTAL 2. BASE LEGAL: Constitución Política Del Perú – 1993. Ley Nº 28044 - General de Educación, Art. 8 (Principios de la Educación), Inciso “g”: “La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida”. Reglamento de la Ley General de Educación, Art. 38 “Educación ambiental y la gestión del riesgo”, “Impulsa la formación de la ciudadanía ambiental responsable que se aproxima, usa y maneja adecuadamente los recursos naturales con valores, conocimientos y prácticas que se reflejen en N° Administrativos H M una mejora de las condiciones ambientales, de la comunidad y su contexto geográfico y el manejo sostenible de sus recursos: agua, energía, residuos y otros”. Ley N° 28611 - Ley General del Ambiente (Art 127, numeral 127.2) y Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Art. 36). Encargan al MINEDU y la Autoridad Ambiental elaborar la POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (PNEA), que es de cumplimiento obligatorio. Ley Nº 29664 - Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos y Desastres.- Art. 5- Inc. 5,3, letra c.- establece que el sistema educativo nacional debe establecer los instrumentos y mecanismos … cultura de prevención … como pilar para el desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión de riesgo de desastres. Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE-SG., Aprueban Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres. Decreto Supremo N° 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de Prevención y Atención de Desastres. Decreto Legislativo N° 1466 Que establece medidas para garantizar la continuidad del servicio educativo en el marco de la acción ante el riesgo de propagación del COVD-19. Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU – Aprobar la Norma Técnica denominada “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19. Resolución Ministerial N° 0184-2020-MINEDU-Disponer que el inicio de la prestación presencial del servicio educativo a nivel nacional en las instituciones educativa públicas y de gestión privada de Educación Básica, se encuentras suspendido mientras esté vigente el estado de emergencia nacional y la emergencia sanitaria para la prevención y control de COVID-19. Resolución Ministerial N° 149-2020-MINEDU-Aprueba al Norma Técnica denominada “Disposiciones para la adquisición de equipamiento menor de (Kits de Higiene), en el marco del Programa de Mantenimiento de locales educativos”. Ley Nº 28551, establece “La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”. R.M. Nº 440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional articulado para la Educación Básica. Decreto Supremo N° 06-2012-ED. Artículo 54, Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva. Decreto Supremo 017-2012-ED, Aprueba La Política Nacional de Educación Ambiental. D. U. N° 024-2010, Creación del ¨Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias. Resolución Secretaría General N° 302-2019-MINEDU/SG. Norma Técnica Denominada “Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector Educación”. R.V.M. N° 273-2020-MINEDU, Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Educación Básica”. 3. OBJETIVOS: 3.1 GENERAL.Debe responder a las siguientes preguntas: Qué, para qué, Cómo 3.2 ESPECIFICO Deben ser precisos evaluables y viables, deben responder a interrogantes Cómo. 4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS , VULNERABILIDAD, RIESGO) ¿Qué debemos saber antes de empezar a elaborar el plan de gestión del riesgo de Desastres? Antes de iniciar la elaboración del plan de gestión del riesgo de desastres de la institución educativa. La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres se reúne y debe conseguir la mayor cantidad de información de la comunidad, incluyendo: Realiza un recorrido por el entorno del local escolar, indaga información histórica (recurrencia) de los impactos producidos por fenómenos de origen natural peligros inducidos por acción Información acerca de la geografía del lugar (geo referencia de escale MINEDU y/o COES Educación - Centro de Operaciones de Emergencia) Información acerca de los actores claves en la comunidad: autoridades locales, dirigentes campesinos, presidentes de comunidades, rondas campesinas, entre otros. Imagen satelital de la localización que ocupa la institución educativa obtenida por internet. (ESCALE MINEDU) 4.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS PELIGROS Sismo GENERADOS Tsunamis o maremotos POR FENÓMENOS DE Vulcanismo GEODINÁMICA INTERNA Caídas de roca (detritos o suelo) Volcamiento de roca (bloque) Deslizamiento de arena, limo, PELIGROS suelo, roca fracturada. PELIGROS GENERADOS Propagación lateral lenta, por GENERADO POR licuación rápida S POR FENÓMENOS Flujo de detritos (Huayco) FENÓMENO DE S DE GEODINÁMICA Flujo de lodo (avalanchas) Reptación de suelos ORIGEN EXTERNA Deformaciones gravitacionales NATURAL profundas (deformaciones de laderas profundas) Inundaciones Lluvias intensas Oleajes anómalos Sequias PELIGROS GENERADOS Descenso de temperatura :Friaje Descenso de temperatura Helada POR FENÓMENOS Granizadas HIDROMETER Fenómeno El Niño EOLÓGICOS Y Tormentas eléctricas OCEANOGRAF Vientos fuertes ICOS Erosión de suelos Incendios forestales provocados por rayos Olas de calor y frio Marcar con una x VERA OTOÑ INVIER PRIMAV NO O NO ERA los peligros identificados en D E F M A M J J A S O N su comunidad x X x x x x FISICOS PELIGROS INDUCIDOS QUIMICOS POR ACCIÓN HUMANA Desglaciación (disminución de los glaciales) Fenómeno La Niña Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta o neutrones). Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación ultravioleta) Por radiaciones nucleares (centrales nucleares) Por materiales peligrosos : (Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y sólidos inflamables, etc. Por residuos peligrosos : (Por transporte de materiales y residuos peligrosos, derrames, fugas, etc.) Por transporte de materiales y residuos peligrosos BIOLÓGICO Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina, basura orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,) Por agentes biológicos : (Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos) Por toxinas : Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los alimentos. 5. ANALISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACVIÓN DEL RIESGO, MEDIDADS Y RECURSOS PARA PREVENCION Y REDUCCIÓN ELEMENTOS IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO VULNERABILIDAD Las Columnas de la I.E. presentan los fierros expuestos El muro perimétrico se encuentra inclinado con fisuras a causa de la humedad ocasionados por las lluvias Señaléticas evacuación interna y externa del Instituto, para peligro de sismo. Propagación del COVID- Distanciamiento de estudiantes al 1.50 m 19 Desprendimiento de las Cambio de lunas de vidrios ante comunes movimientos. Pellejos de ovejas y otros los vidrios RECURSOS PARA LA REDUCCIÓN Evaluación de la infraestructura por el Ing. de la UGEL Reparar los muros de ladrillo que presentan daños por humedad, rajaduras, grietas, inclinaciones, otros. Identificación y señalización de Hacinamiento de estudiantes por aulas REDUCCION Brigadas de señalización Riesgo de accidente con las zonas de riesgo heridos y fallecidos. Riesgo de afectación a las vías respiratorias de los estudiantes (IRAS) Presenta fuga de agua por obstrucción de las lluvias intensas, humedeciendo la pared de la IE. Ventanas y puertas demasiadas amplias permitiendo la entrada de aire. RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Posible colapso de la Desarrollar ejercicios de infraestructura. Piso de la institución educativas están hechas con cemento pulido No cuenta con vidrios laminados CONDICIONES DE SEGURIDAD: FÍSICO FUNCIONAL (Aforos, accesos. puertas, cielos rasos, paneles, rampas, equipos y sistemas mecánicos, eléctricos, sanitarios y seguridad contra incendios) PREVENCIÓN Identificación y señalización de las zonas de riesgo Riesgos de accidentes CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL (Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes, columnas, vigas, etc.) MEDIDAS Y RECURSOS DE PREVENCION Y REDUCCIÓN Brigadas de salud y primeros auxilios Material de escritorio, videos Humedecimiento de las Limpieza de las caletas y paredes riesgos de drenajes accidentes Afectación a las vías Reducir las medidas de las respiratorias de los Presupuesto de Manteamiento ventanas y puertas estudiantes Cambio del piso de cemento por madera amachimbrada Colocar cintas en formas de Presupuesto equis en las ventanas de las mantenimiento aulas de Posible propagación del Pasamanos y rampas de virus por tocamientos de metal sin desinfectar áreas infectadas La IE no cuenta con Comisión de Educación Desorden en el momento Ambiental y Gestión del de evacuación a las Riesgo de Desastres zonas seguras organizada y aprobada con RD. Algunas desconocen funciones. CONDICIONES DE SEGURIDAD: FUNCIONAL ORGANIZATIVO. brigadas sus Accidentes, desorden improvisación Capacitación a las brigadas Especialistas en Gestión de riesgo Puesta en práctica del plan Plan de GRD de GRD y actividades de Organigrama de la Comisión contingencia. de EAyGRD Funcionamiento de las La institución educativa no cuenta con dispositivos de seguridad (señalética, alarma, círculos de seguridad, rutas de evacuación, botiquín, entre otros. Plan de GRD aún en proceso de actualización Desconocimiento del uso de la ficha EDAN CONDICIONES DE SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO Cableado de alta tensión cerca al Accidentes por electrocución en Coordinación con electro sur para la ingreso de la I.E. Comisión de EAyGRD la comunidad educativa señalización adecuada Caída de rocas de los cerro colindante a la IE a causa de la lluvias Tipo de objetos que se encuentran IE ubicadas a más de en el entorno. 3000 msnm Rellenos sanitarios cerca Entorno referente a estructuras. de la IE. Reconocimiento de las Brigada de señalización, zonas de riesgo por la evacuación y evaluación comunidad educativa 6. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS 6.1. CONTINGENCIA ANTE EL COVID - 19 6.1.1. Escenario del Riesgo. TIEMPO SALA SITUACIONAL COVID – 19 – DIRESA AYACUCHO Descripción de la ocurrencia o inminencia de un evento adverso, identificando su magnitud, duración, ubicación espacial, detallando el posible impacto en: Miembros de la comunidad educativa e infraestructura educativa DURACIÓN DE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19 OTROS EVENTOS DESIMINACIÓN DE LA PANDEMIA COVID - 19 6.1.2. CONSECUENCIAS DE AFECTACIÓN POR EL CORONA VIRUS - 19 AFECTADOS INTERNADOS Docentes (05) (00) (00) (00) FALLECIDO S (00) (00) Administrativos (00) (00) (00) DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD DAÑOS A LA VIDA Y LA SALUD (CANTIDAD) Niños y niñas AMBIENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° Total de Aulas EB Dirección INICIAL R Otros ambientes AFECTACIÓN SOCIEMOCIONAL: DESINFECTAD FUMIGADOS O (00) (00) (00) (00) (00) (00) NINGUNO (00) (00) (00) 1. La infraestructura educativa ha sido SI ( ) fumigado o desinfectado. 2. La institución educativa está siendo utilizada como albergue para las SI ( ) personas contagiadas con el Virus 3. El lugar de ingreso al local escolar cuenta Si ( ) con bioseguridad para la desinfección. DESINFECCIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y EQUIPOS Si ( ) libro Material educativo y Si ( ) Cuaderno de trabajo equipos desinfectados NO ( X ) NO Computadora Si ( ) FUMIGACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BÁSICOS Fumigación y/o Agua potable Si ( ) desinfección de las Red de desagüe Si ( ) Infraestructuras de Servicios Higiénicos Si ( ) servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( ) DAÑOS A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN Personal de salud Si ( ) Protección y seguridad a la comunidad Equipos de bioseguridad Si ( ) educativa Otros (especificar) Si ( ) VÍAS DE ACCESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS SEGURAS Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) cuentan con información de Si ( ) bioseguridad AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA POBLACIÓN Comercios en quiebras por falta de la continuidad en la Si ( ) atención a los usuarios. Servidores públicos y privados desempleados por la Si ( ) emergencia sanitaria ( ) No( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) No ( x ) 6.1.3. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO. ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS Instalar kits de limpieza en los lavaderos. Presupuesto Capacitar al personal docentes para actuar ante la presencia del asignado para COVID 19 en la Institución Educativa. la compra de kits de limpieza. ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS • Cuando se identifique a un niño o personal que presente síntomas Nóminas de respiratorios (tos, dolor de garganta, fiebre) que alerten posible matrícula COVID-19, ponerse en contacto con el Centro de Salud de la Padrón de comunidad y reportar el caso a la línea 106 PPFF ACCIONES DE REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO • • RECURSOS RESPONSABLES Directora. Responsable de Bienestar y Convivencia UGEL. RESPONSABLES Directora. Responsable de brigada de Primeros Auxilios. RESPONSABLES Instalación de caños para el lavado de manos en la entrada • Presupuesto Responsable de principal. asignado para Bienestar y Implementación de Kits de protección personal en cada aula la compra de Convivencia (mascarillas, guantes, alcohol en gel, papel toalla) para contar con kits de UGEL. ellos cuando los niños continúen con sus labores presenciales. limpieza. Padres de familia. 6.2. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE SISMO 6.2.1. ESCENARIO DEL RIESGO Hora de inicio 10:00 – 15:00 Magnitud 8.8° Mw Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada. Epicentro 70 Km al Oeste de Nazca, Arequipa Duración 1 minuto. Fuente IGP Información DHN Generar afectación a la economía, emocional, etc. infraestructura, salud, 6.2.2. CONSECUENCIAS PROVABLES ANTE EL EVENTO ADVERSO Daños a la vida y a la salud Daños a la vida y la salud (Cantidad) Heridos Desaparecidos Fallecidos Estudiantes ( ) ( ) ( ) Docentes ( ) ( ) ( ) Administrativos ( ) ( ) ( ) Afectación emocional: Daños a la infraestructura educativa EBR Afectado Destruido Inhabitable N° Total de Aulas ( ) ( ) ( ) Dirección ( ) ( ) ( ) Otros ambientes ( ) ( ) ( ) INICIAL 1. La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir funcionando. 2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo). Si ( ) No( ) Si ( No( ) ) Daños al material educativo y equipos Daños al material educativo y equipos(Cantidad) libro Cuaderno de trabajo Computadora Si ( ) …………………. Si ( ) …………………… Si ( ) …………………….. No ( ) No ( ) No ( ) Daños a la infraestructura de servicios básicos Daños a la infraestructura de servicios básicos Agua potable Red de desagüe Red de energía eléctrica Servicios Higiénicos Si ( Si ( Si ( Si ( ) ) ) ) No ( No ( No ( No ( ) ) ) ) Daños a la seguridad y protección Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Delincuencia juvenil Otros ( especificar) Daños a las vías de acceso Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidas. Daños a las actividades económicas de la población Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) Si ( ) Si ( ) No ( ) No ( ) No ( ) Si ( ) No ( ) Si ( ) No ( ) Si ( ) No ( ) Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( ) No ( ) 6.2.3. ACCIONES DE PREPARACIÓN ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS Contar con un dispositivo de alarma Elaborar y/o actualizar las actividades de contingencia ante sismo Elaborar los Mapas de Peligros y Mapas de Evacuación Timbre Equipos computo RESPONSABLES Director de Comisión de EA y GRD ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS Medios de Comunicación Disposiciones administrativas Activar el EMED de la II.EE Activar las brigadas REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO RESPONSABLES Director M RECURSOS RESPONSABLES Baños Nombres y apellidos del responsable provisionales, bidones de agua Currículo de emergencia Restablecer los servicios básicos. Aplicación del currículo de emergencia 6.3. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS 6.3.1. ESCENARIO DE RIESGO Hora 10:00 – 15:00 Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud. Inundaciones y movimientos de masas A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones y movimientos de masas (Huaycos y deslizamientos), interrupción de carreteras, etc 6.3.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN Contar con un dispositivo de alarma Elaborar y/o actualizar las actividades de contingencia ante lluvias e inundaciones Ejecutar campañas de limpieza de espacios y eliminación de los objetos inservibles de techos, alcantarillas, canaletas y zanjas de infiltración. ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS Sirena Equipo de computo Materiales y herramientas RECURSOS RESPONSABLES Nombres y apellidos del responsable RESPONSABLES Activar las brigadas Funciones de las Nombres y apellidos del responsable brigadas Evacuar a las zonas segura Brindar Soporte Socio Emocional a docentes Señaléticas y estudiantes. Protocolos REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS Coordinar con los aliados estratégicos para la Materiales de escritorio y equipo rehabilitación de los servicios básicos de computo Acondicionamiento de los ambientes de Materiales y útiles Aprendizaje escolares RESPONSABLES Nombres y apellidos del responsable 6.4. CONTINGENCIA ANTE HELADAS O FRIAJE 6.4.1. ESCENARIO DE RIESGO Hora 03:00 – 07:00 SENAMHI Se espera un descenso importante de las temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso de temperaturas mínimas intensificará las heladas meteorológicas, alcanzando valores extremos de hasta -20°C. Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes. 6.4.2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN Elaborar cojines para cubrir las sillas Estar pendiente de los avisos preventivos de las Instituciones científicas y tecnológicas Alfombrar los pisos con Cartones y/u otro material de la zona ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS Recursos de la zona (pellejos, lanas de oveja, otros) Medios de comunicación Recursos de la zona (pellejos, lanas de oveja, otros) RECURSOS Activar el EMED Base de datos del EMED Establecer comunicación con institución de Medios de primera respuesta y aliados comunicación Realizar contención emocional Kit de soporte Evacuación a las zona seguras sociemocional y Reporte de la ficha EDAN actividades lúdicas REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO Acondicionar el espacio seguro para desarrollar el soporte socioemocional Aplicación del currículo de emergencia Brindar soporte socioemocional a estudiantes de la II.EE RECURSOS Kits de emergencia RESPONSABLES Nombres y apellidos de los responsables RESPONSABLES Nombres y apellidos de los responsables RESPONSABLES Nombres y apellidos de los responsables 6.5. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE INCENDIO FORESTALES 6.5.1. ESCENARIO DE RIESGO Hora Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres UGEL Vilcas Huamán Otros Eventos 09:00 p.m. El 26 de octubre de 2020, a las 09:00 horas p.m. aproximadamente, se produjeron lluvias intensas con rayos por las alturas del centro poblado de San Francisco de pujas, distrito de Vilcas Huamán, a consecuencia de esto se produce un incendio con afectación a las partes de los centros de poblados de San francisco de Pujas y Parcco del distrito de Vilcas Huamán y al anexo de santa Rosa de Qochamarca, distrito de concepción. vientos fuertes. 6.6. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO RESPONSABLES RECURSOS RESPONSABLES 7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, realizara el seguimiento a las acciones planificadas en el presente plan de manera trimestral realizándose los reajustes necesarios de las necesidades surgidas a consecuencia de una emergencia o desastre en la Institución Educativa. Antacocha, 15 de abril del 2020 Sello y firma 8. ANEXOS 8.1. TABLA DE PELIGROS IDENTIFICADOS EN LA COMUNIDAD CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS PELIGROS Sismo GENERADOS Tsunamis o maremotos POR FENÓMENOS DE Vulcanismo GEODINÁMICA INTERNA Caídas de roca (detritos o suelo) Volcamiento de roca (bloque) Deslizamiento de arena, limo, PELIGROS suelo, roca fracturada. GENERADOS Propagación lateral lenta, por POR PELIGROS licuación rápida GENERADO FENÓMENOS Flujo de detritos (Huayco) DE S POR Flujo de lodo (avalanchas) GEODINÁMICA FENÓMENO Reptación de suelos EXTERNA S DE Deformaciones gravitacionales ORIGEN profundas (deformaciones de NATURAL laderas profundas) Inundaciones Lluvias intensas Oleajes anómalos Sequias Descenso de temperatura :Friaje PELIGROS Descenso de temperatura Helada GENERADOS Granizadas POR Fenómeno El Niño FENÓMENOS Tormentas eléctricas HIDROMETER EOLÓGICOS Y Vientos fuertes OCEANOGRAF Erosión de suelos Incendios forestales provocados ICOS por rayos Olas de calor y frio Desglaciación (disminución de los glaciales) Fenómeno La Niña Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta o neutrones). FISICOS Por radiaciones no ionizantes: PELIGROS (Exposición a radiación INDUCIDOS ultravioleta) POR ACCIÓN Por radiaciones nucleares HUMANA (centrales nucleares) Por materiales peligrosos : (Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y QUIMICOS sólidos inflamables, etc. Por residuos peligrosos : Marcar con una x VERA OTOÑ INVIER PRIMAV NO O NO ERA los peligros identificados en D E F M A M J J A S O N su comunidad x X x x x x (Por transporte de materiales y residuos peligrosos, derrames, fugas, etc.) Por transporte de materiales y residuos peligrosos BIOLÓGICO Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina, basura orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,) Por agentes biológicos : (Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos) Por toxinas : Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los alimentos. 8.2. ESTADISTICAS DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA N° Estudiantes MODALIDAD EBR Inicial EBA Inicial EBE Especial CETPRO CTPRO SUPERIOR Superior Primaria Intermedio Básico I.S.P. Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A. SUBTOTALES TOTAL 8.3. CUADRO DE SIMBOLOS DE PELIGROS H M N° Docentes H M N° Administrativos H M 8.4. RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS) CROQUIS DE RIESGO POR TIPO DE PELIGRO 4.1. RUTAS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN 4.2. DIRECTORIO a. Directorio de Aliados. N° 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 INSTITUCIÓN MUNICIPALIDAD QUEROBAMBA MUNICIPALIDAD QUEROBAMBA MUNICIPALIDAD QUEROBAMBA UGEL - SUCRE CENTRO DE SALUD SUCRE AGENCIA AGRARIA CENTRO EMERGENCIA MUJER SUB REGIÓN AGRARIA RENIEC DEMUNA COMISARIA - SUCRE NOMBRE CARGO TELEFONO b. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1 2 3 4 INSTITUCIÓN PUESTO DE SALUD I.E. I.E. APAFA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CELULAR C. DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE, MADRE O APODERADO DNI DIRECCIÓN CELULAR OBSERVACION (HIJOS POR GRADO) 1° , 5° 4.3. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN SITUACIONES DE EMERGENCIA OBJETIVO Brindar la contención emocional a los estudiantes para recuperarse emocionalmente luego de una emergencia o desastre. Activación: En situaciones de emergencia Responsable Docente que se encuentre con los estudiantes ACTIVIDADES A la señal de alarma de la emergencia El docente inicia la contención socioemocional; en tono firme, claro y afectuoso deberá indicar a los estudiantes trasladarse al lugar de la zona segura identificada. Durante la evacuación comunicar a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA DE MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa, pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo. En el lugar de zona segura. Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención emocional promoviendo la autoprotección. Se da inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta. Docente que Seguidamente, se les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones totalmente normales y que estás irán se encuentre pasando”. con los Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, estudiantes cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A durante la CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos alarma de exponen a mayores riesgos. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA emergencia, AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA. evacuación y zonas Se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear seguras. las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones. Hacer un listado de canciones. Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración. Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego, evitando que los “pensamientos catastróficos se aniden”: Hacer un listado de los juegos (Por ejemplo) “La papa caliente” “Medio limón, un limón”. El docente reconoce y felicita su participación, a pesar de todas las emociones que experimentan han logrado ponerse en el lugar seguro. Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres El docente indica a los estudiantes que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus familiares están llegando a recogerlos. Se les indica las rutas más seguras para el retorno a sus hogares, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE. Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si van con sus familiares/amigos hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo más importante es la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida. Igualmente, el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus docentes estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia. Finalmente, la docente los felicita por haber realizado las indicaciones dadas y señala que confía plenamente en que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se diera nuevamente. 4.4. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES Objetivo Proteger la vida y seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa Activación: La Brigada de protección y entrega de estudiantes inicia las actividades previstas en el procedimiento. Acciones previas 1. Identificar el área física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de instituciones técnicas (DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre otros). 2. Elaborar y actualizar el directorio de los padres de familia y de los estudiantes (nivel, edad, grado) 3. Elaborar y actualizar las fichas de datos para situaciones de emergencia de los estudiantes (nivel, grado), en donde se incluya por el tiempo de movilización de los padres hacia la Institución Educativa (información proporcionada por los padres de familia). 4. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes según información dada por los padres. 5. En reunión de aula instruir a los padres de familia sobre los protocolos del proceso de protección y entrega de estudiantes en situación de emergencia. 6. Coordinar con la Brigada de Protección Escolar (BAPE) para el control del ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los estudiantes (En caso tuviera la brigada BAPE) 7. Coordinar con el personal de la Institución Educativa sobre los turnos de entrega de los estudiantes en una situación de emergencia. 8. Coordinar y gestionar acuerdos con la PNP, Fiscalía, Defensoría del Niño, Niña y Adolescente (DEMUNA), y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social; en los procedimientos de entrega de estudiantes a sus familiares. 9. Socializar y comunicar a los padres y madres de familia sobre el procedimiento de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia. 10. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementación del (kits de emergencia socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de emergencia, entre otros). 11. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, en acciones de soporte socioemocional, actividades lúdicas y en los procedimientos de protección y entrega de estudiantes. 12. Implementación de los procedimientos de protección y de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia con la comunidad educativa (docentes, padres, madres de familia y personal administrativo) a través de un simulacro. Acciones y responsables Encargado/a Actividad/es - Tiempos De 10 minutos a 1 hora 1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes. 2. Los responsables de la entrega de estudiantes se ubican el área física dentro de la Institución Educativa. Brigada de Protección y 3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma Institución Educativa, se identifica el área física fuera de la Institución Educativa para la entrega Entrega de de los estudiantes. estudiantes y 4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia que se acercan a soporte recoger a sus hijos o hijas. socioemocional y actividades De 30min - 04 horas lúdicas 1. Incorpora al equipo de entrega de estudiantes a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía y otra Autoridad local. 2. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la Institución educativa se encuentran en la zona segura, en coordinación con la brigada de evacuación. 3. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de información de la situación de sus hijos, después de la emergencia. 4. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de estudiantes, para la respectiva recepción. 5. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente y director de la Institución Educativa. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez registrar fotográficamente). 6. Resguardar a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia. 7. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del estudiante; en caso el estudiante no logre reconocerlo no se procederá a la entrega. 8. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega. 9. El docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre, madre de familia o apoderado. 4.5. ORGANIGRAMA Presidente de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres Prof. ……. CONEI APAFA Responsable en Educación Ambiental Prof. ……. Brigada de Cambio Climático Prof……. O Señor Brigada de Ecoeficiencia Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres Prof. ….. Brigada de Salud y Primeros Auxilios Brigada Señalización Evacuación Evaluación y Brigada Incendios Seguridad Contra y Brigada de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y actividades lúdicas. FICHA ENTREGA DE ESTUDIANTES DRE: UGEL: Institución Educativa: Código de Local: DEL ESTUDIANTE Nombre del Estudiante: Sexo: Nivel: Edad: Sección: Grado: Tipo de Sangre DEL APODERADO: Nombre y apellidos: DNI: Domicilio: Edad: Sexo: indicar si está autorizado en la ficha: Parentesco: Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio el DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA DEL Firma Firma Firma Pos firma: Pos firma: Pos firma: DNI: DNI: DNI: Fecha: Fecha: Fecha: Dirección dela persona que recibe al estudiante: Huella Digital FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO (Estudiante y Apoderado ). FOTOGRAFIA MEDIO CUERPO (Estudiante y Apoderado ). Con la Firma de esta acta yo ……………..……………………………………………………………….. Con DNI N°……………………...estoy dando fe que se me hace entrega del menor ………………………………………………………………………………….. en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia. En la ciudad de ….………………………………. , a los…………… días, del mes de…………………………… de 20……...