UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA Nombre de la materia Profesor Oficina Horario de clase Horario de atención Métodos De Investigación I: Cualitativos Claudia Puerta Silva [email protected] 9-405 Miércoles y viernes de 14 a 16 horas Solicitar cita por correo electrónico. INFORMACIÓN GENERAL Código de la materia CSA 241 Semestre 2010-II Área Eje de investigación – Formación común Horas teóricas semanales 4 Horas teóricas semestrales 64 No. de créditos 4 Horas de clase por semestre 64 Campo de formación Profesional Validable Habilitable Clasificable SI Requisitos El oficio de investigar CSE180 Correquisitos Programas a los cuales se ofrece la Antropología materia INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Propósito del curso: El curso ofrece a los estudiantes una introducción a la investigación cualitativa en ciencias sociales y humanas, centrando la atención en las potencialidades de esta modalidad de investigación para la producción de conocimiento en antropología. El curso ofrecerá elementos para que los estudiantes puedan tomar decisiones metodológicas en el momento de presentar una propuesta de investigación. Justificación: La producción de conocimiento requiere indiscutiblemente de un proceso investigativo. Las ciencias sociales y humanas han desarrollado la investigación Objetivo General: Objetivos Específicos: Contenido resumido cualitativa como un procedimiento que permite representar el mundo de manera más cercana a su realidad, con miras a debatir los universalismos. Como enfoque investigativo, las metodologías cualitativas abogan por un posicionamiento y un comportamiento riguroso del sujeto-investigador en el marco de los procedimientos para formular su propuesta, recolectar los datos y analizar los datos. Adquirir herramientas teóricas y metodológicas para estar en capacidad de integrar a las propias propuestas investigativas los métodos cualitativos pertinentes al objeto de estudio. Adquirir elementos para distinguir en el marco de la investigación social, entre metodología, métodos y técnicas. Apropiar los principios de la investigación cualitativa para estar en capacidad de identificar su pertinencia durante la formulación de una propuesta de investigación. Abordar algunas técnicas cualitativas con el fin de entrenarse y perfeccionar capacidades para la formulación de propuestas de investigación, indagación y recolección de datos, análisis de información y escritura académica de informes de investigación. El programa aborda la investigación en ciencias sociales como proceso de construcción de conocimiento. Los métodos cualitativos, entre ellos la etnografía, se enmarcan en este contexto como las formas privilegiadas de la antropología para producir su conocimiento. Se planteará la diferencia entre metodología y método, así como se establecerá la relación estrecha entre metodología y teoría. Se presentarán los diferentes métodos cualitativos, desde los más clásicos, hasta aquellos más innovadores. Se hará énfasis en la atención que debe ser prestada a los conocimientos de los interlocutores del investigador y al esfuerzo constante por propiciar un diálogo de saberes o una producción colaborada del conocimiento. Se realizarán con los estudiantes pequeños ejercicios que les permitan practicar los pasos básicos de un proceso investigativo con énfasis cualitativo. Permanentemente haremos retroalimentación sobre estos ejercicios para inducir a los estudiantes a un comportamiento sistemático y riguroso necesario para la investigación. UNIDADES DETALLADAS Unidad No.0 Tema(s) a desarrollar Subtemas Presentación del curso, metodología y reglas Presentación general Metodología de la clase Reglas y evaluación No. de semanas que se le 1 semana (4 horas) dedicarán a esta unidad Actividades: Actividad 1. Expectativas frente al curso (% Participación) Actividad 5 y 6. Glosario (ver unidades 2 y 3) Actividad permanente: Memoria del curso. 2 Unidad No.1 Tema(s) a desarrollar Subtemas Introducción a la investigación: La investigación para la producción de conocimiento El proceso de la investigación en ciencias sociales Trabajo en equipo Tomar decisiones investigativas Metodología, métodos y técnicas Los métodos cualitativos y cuantitativos El vínculo entre metodología y teoría El sujeto y el investigador: objetividad Ética en la investigación Impactos de la investigación La formulación de una pregunta o de un problema de investigación: intereses, curiosidades, pasiones – viabilidad, pertinencia, calidad Diseñar un proyecto: planteamiento del problema, justificación, objetivos, marcos, metodología, bibliografía (citación de fuentes) No. de semanas que se le 3 semanas (12 horas) dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: *Ragin, Charles C. 2007 (1994). La construcción de la investigación social: introducción a los métodos y su diversidad. Bogotá: Siglo del Hombre Editores y Universidad de los Andes. Págs. 1-135. Vasilachis de Gialdino, Irene. 2006. La investigación cualitativa. En: Vasilachis de Gialdino, Irene (ed.). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa Editorial. Pp. 23-64. Wallerstein, Immanuel et al. 2001. ¿Qué tipo de ciencia social debemos construir ahora? En: Abrir las ciencias sociales: informe de la Comisión Gulbenkian para la reestructuración de las ciencias sociales. México: UNAM-Siglo XXI editores. Págs. 76-101. Actividades: Actividad 2. Foro: ¿Cómo se construye el vínculo entre metodología y teoría? (% Participación) Actividad 3. Exposición en clase: Describir una situación que revele un aspecto de la vida social que se desarrolla a su alrededor y plantear por lo menos tres preguntas investigativas (10%). Actividad 4. Taller en clase: aspectos éticos más relevantes de la investigación social (% Participación). Unidad No.2 Tema(s) a desarrollar Subtemas La investigación cualitativa y sus enfoques Los paradigmas para la investigación (etnografía, etnometodología, fenomenología, teoría fundada) Diseño de la investigación: diferencias de investigación (trabajo de grado, investigación aplicada, investigación básica…) Tipos de investigación (estructurados y flexibles en la investigación; experimentales y no experimentales; estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales, explicativos, aplicados)Los retos de la contemporaneidad: eclecticismo e integralidad. Los puntos de vista: sujeto, investigador, otros investigadores, los Otros. La crítica. No. de semanas que se le 6 semanas (24 horas) dedicarán a esta unidad 3 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: *Valles, Miguel S. 1999. Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Editorial Síntesis: Madrid. Capítulo 2 p. 48-68. *Sandoval Casilimas, Carlos A. 1996. Investigación cualitativa. Módulo 4 Especialización en Teoría, métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: ICFES. Primera y segunda unidad p. 21-110. Actividades: Actividades 5.1 y 5.2. Aportes al glosario: Cada tres estudiantes realizarán individualmente una síntesis sobre uno de los enfoques, perspectivas o paradigmas de investigación cualitativa, estableciendo en primer lugar una definición corta que pueda ser incluida en el glosario, luego identificando sus principios e intencionalidad, y finalmente definiendo el paso a paso de dicho enfoque. En clase se realizará una mesa redonda sobre las potencialidades y límites de cada enfoque, su aplicabilidad, la ilustración de su utilidad de acuerdo a diferentes temáticas propuestas de investigación. Los estudiantes se pondrán de acuerdo sobre las definiciones y otros aspectos a incluir en el glosario (15%). Unidad No.3 Tema(s) a desarrollar Subtemas Las técnicas para recolección y análisis de información Ir a campo: logística y comportamiento Estrategias de investigación: Los estudios de caso Los grupos La historia oral La historia de vida y otros métodos biográficos La investigación documental Técnicas e instrumentos para la recolección de información: El diario de campo La observación Las entrevistas, narraciones y conversaciones Fichajes Registros sonoros, fotográficos, cartográficos, audiovisuales (¿invitados?) Cartografía social Recorridos Dispositivos para la memoria Talleres participativos Otros: etnografía de la virtualidad, audiovisual, etc. Métodos para el análisis de la información Inventario de la información Organización de los datos Mapas mentales Etnografía (descripción, interpretación, explicación de fenómenos) Teoría fundada Hermenéutica y fenomenología Análisis de discurso No. de semanas que se le 4 semanas (16 horas) dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: 4 *Galeano, María Eumelia. Estrategias de investigación cualitativa. El giro en la mirada. Medellín: La Carreta Editores. Toro Jaramillo, Iván Darío y Rubén Darío Parra Ramírez. 2010. Fundamentos epistemológicos de la investigación y la metodología de la investigación: cualitativa, cuantitativa. Medellín: Fondo Editorial Universidad Eafit. Págs. 244-480. *Valles, Miguel S. 1999. Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Editorial Síntesis: Madrid. Capítulo 2 p. 48-68. Sandoval Casilimas, Carlos A. 1996. Investigación cualitativa. Módulo 4 Especialización en Teoría, métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: ICFES. Primera y segunda unidad p. 21-110. Actividades: Actividades 6.1 y 6.2. Aportes al glosario: Cada tres estudiantes realizarán individualmente una síntesis sobre sobre una de las técnicas de recolección de información, estableciendo en primer lugar una definición corta que pueda ser incluida en el glosario, luego identificando sus principios e intencionalidad, y finalmente definiendo el paso a paso de dicha técnica. Se pondrán de acuerdo en clase (15%). Actividad 7. Ejercicio de recolección y análisis: Los estudiantes individualmente emprenderán un ejercicio de observación y de otra técnica complementaria de recolección de información, realizarán sus respectivas transcripciones y realizarán el análisis con base en las técnicas y enfoques aprendidos (20%). Unidad No.4 Tema(s) a desarrollar Subtemas La producción y divulgación del conocimiento De los datos a patrones, unidades descriptivas y categorías. La identificación de relaciones entre los elementos del análisis. Contextos, propósitos, tipo(s) de relato(s). La construcción de un texto: partes básicas de un informe de investigación. El lenguaje académico. No. de semanas que se le 2 semanas (8 horas) dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: Preparación de la investigación *Becker, Howard. 2009 (1998). Trucos del oficio: cómo conducir su investigación en ciencias sociales. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Págs. 95-144. Brewer, John D. 2000. Ethnography. Buckingham: Open University Press. Págs. 56-103. Guber, Rosana. 2005 (1991). El salvaje metropolitano: reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Buenos Aires: Paidós. Capítulo 4; Capítulo 5; Capítulo 8; Capítulo 9. *Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 2007 (1983). Ethnography: principles in practice. Nueva York: Routledge. (Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 1994. Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós). Capítulo 2 y 9. Toro Jaramillo, Iván Darío y Rubén Darío Parra Ramírez. 2010. Fundamentos epistemológicos de la investigación y la metodología de la investigación: cualitativa, cuantitativa. Medellín: Fondo Editorial Universidad Eafit. Págs. 244-252; 289-297; 333-378; 485-488; 865-988. Ghasarian, Christian. 2008 (2002). Por los caminos de la etnografía reflexiva. En: Ghasarian, Christian et. al. De la etnografía a la antropología reflexiva: nuevos campos, nuevas prácticas, nuevas apuestas. Buenos Aires: Ediciones del Sol. Actividades: Actividad 8. Debate en clase: Reflexión a partir del video "El peligro de una sola historia" (27 de mayo) Los invito a ver el siguiente video de Chimamanda Adichie, una mujer africana que reflexiona sobre el 5 peligro de una sola historia. Sirve para pensar en los diversos puntos de vista que la antropología busca identificar y comprender, es decir, las múltiples versiones de la realidad. La actividad consiste en hacer en un párrafo una reflexión sobre cómo podemos integrar a nuestras metodologías de investigación las múltiples visiones e interpretaciones de la realidad. Para los subtítulos en español, activar esta opción en Subtitles available... http://www.ted.com/talks/lang/eng/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story.html Actividad 9. Ensayo individual sobre el rol de la investigación social en la antropología (10%). METODOLOGÍA a seguir en desarrollo del curso: El curso de hará mediante la modalidad flexible. Por lo tanto, habrá sesiones presenciales de clase y otras se harán mediante la participación virtual. En las sesiones se complementarán las intervenciones de la profesora con la participación de los estudiantes a partir de sus lecturas, ejercicios prácticos y liderazgo en ciertas actividades de foros, debates y talleres. Se construirá conjuntamente un glosario y una memoria del curso mediante un wiki. Se hará énfasis especial en la construcción del objeto de investigación y los métodos para la recolección y análisis de la información. Los ejercicios de los estudiantes implicarán por parte de ellos un esfuerzo importante en la escritura. Por ello se solicitará especial cuidado en la redacción, ortografía y presentación de los textos. Los estudiantes individualmente o en grupos realizarán ejercicios en los que apliquen las técnicas metodológicas expuestas. EVALUACIÓN Actividad Actividad 1. Compromiso de Expectativas frente al curso (imprescindible). Actividad 2. Foro: ¿Cómo se construye el vínculo entre metodología y teoría? Actividad 3. Exposición en clase: Describir una situación que revele un aspecto de la vida social que se desarrolla a su alrededor y plantear por lo menos tres preguntas investigativas. Actividad 4. Taller en clase: aspectos éticos más relevantes de la investigación social. Actividades 5.1 y 5.2. Aportes al glosario: Cada tres estudiantes realizarán individualmente una síntesis sobre uno de los enfoques, perspectivas o paradigmas de investigación cualitativa, estableciendo en primer lugar una definición corta que pueda ser incluida en el glosario, luego identificando sus principios e intencionalidad, y finalmente definiendo el paso a paso de dicho enfoque. En clase se realizará una mesa redonda sobre las potencialidades y límites de cada enfoque, su aplicabilidad, la ilustración de su utilidad de acuerdo a diferentes temáticas propuestas de investigación. Los estudiantes se pondrán de acuerdo sobre las definiciones y otros aspectos a incluir en el glosario Porcentaje Semana % incluido en 1ª semana participación (4 fbro) 2ª y 3ª % incluido en semana participación (18 fbro) 10% 3ª semana (18 fbro) % incluido en 4ª semana participación (23 fbro) 15% 6ª semana (11 marzo) 6 Actividades 6.1 y 6.2. Aportes al glosario: cada tres estudiantes realizarán individualmente una síntesis sobre sobre una de las técnicas de recolección de información, estableciendo en primer lugar una definición corta que pueda ser incluida en el glosario, luego identificando sus principios e intencionalidad, y finalmente definiendo el paso a paso de dicha técnica. Se pondrán de acuerdo en clase. Actividad 7. Ejercicio de recolección y análisis: Los estudiantes individualmente emprenderán un ejercicio de observación y de otra técnica complementaria de recolección de información, realizarán sus respectivas transcripciones y realizarán el análisis con base en las técnicas y enfoques aprendidos. Actividad 8. Debate en clase: Reflexión a partir del video "El peligro de una sola historia" Actividad 9. Ensayo sobre el rol de la investigación social en la antropología. Actividad permanente en clase. Registro de una sesión de clase (de acuerdo al número de estudiantes se asignarán las sesiones de las cuales cada uno llevará registro, para construir una memoria conjunta del curso mediante un wiki. Para construir el registro se tendrán en cuenta los siguientes ítems: Unidad a la que pertenece la sesión. Tema tratado en la sesión. Síntesis del desarrollo del tema. Temas de debate durante la sesión. Aportes al tema. Preguntas que surgen de la sesión. Participación general en clase y en foros 15% 8ª semana (25 marzo) 20% 12ª semana (27 abril) % 16ª semana participación (27 mayo) 16ª semana 10% (3 junio) 20% Todo el semestre 10% Todo el semestre BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA por unidades: Unidad No.1 Becker, Howard. 2009 (1998). Trucos del oficio: cómo conducir su investigación en ciencias sociales. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Págs. 15-94. Toro Jaramillo, Iván Darío y Rubén Darío Parra Ramírez. 2010. Fundamentos epistemológicos de la investigación y la metodología de la investigación: cualitativa, cuantitativa. Medellín: Fondo Editorial Universidad Eafit. Capítulos 1 y 2, págs. 39-82. Galeano, María Eumelia. Estrategias de investigación cualitativa. El giro en la mirada. Medellín: La Carreta Editores. Presentación e Introducción. Unidad No.2 Briones, Guillermo. 1996. Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. Bogotá: ICFES. Primera Unidad p. 17-50. Guber, Rosana. 2001. La etnografía: método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Págs. 23-40. Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 2007 (1983). Ethnography: principles in practice. Nueva York: Routledge. (Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 1994. Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós). Capítulo 1. Mendizábal, Nora. 2006. Los componentes del diseño flexible en la investigación 7 Unidad No.3 Unidad No.4 cualitativa. En: Estrategias de investigación cualitativa. Irene Vasilachis de Gialdino, ed. Barcelona: Gedisa Editorial. Pp. 65-105. Mora Nawrath, Héctor I. 2010. El método etnográfico: origen y fundamentos de una aproximación multitécnica. FQS Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research 11(2), Artículo 10. Disponible: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1283/2957 Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 2002 (1998). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de enfermería. Vera Lugo, Juan Pablo y Jefferson Jaramillo Marín. 2007. Teoría social, métodos cualitativos y etnografía: el problema de la representación y reflexividad en las ciencias sociales. En: Universitas Humanística (64): 237-255. Disponible: http://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/universitas/64/vera.pdf Coffey, Amanda y Paul Atkinson. 2003 (1996). Encontrar el sentido a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermería. Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 2002 (1998). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de enfermería. Althabe, Gérard. 2003. Antropología del mundo contemporáneo. Alteridades (25):7-12. Disponible en: http://uamantropologia.info/web/component/option,com_docman/task,doc_download/gid ,295/Itemid,26/ Marcus, George y Michael Fisher. 2000. La antropología como crítica cultural: un momento experimental en las ciencias humanas. Buenos Aires: Amorrortu. Págs. 41-79. Pujadas, Juan José. 2000. El método biográfico y los géneros de memoria. Revista de Antropología Social 9. Disponible en: http://revistas.ucm.es/portal/abrir.php?url=http://revistas.ucm.es/cps/1131558 x/articulos/RASO0000110105A.PDF Sanmartín, Ricardo. 2000. La entrevista en el trabajo de campo. Revista de Antropología Social 9. Disponible en: http://revistas.ucm.es/portal/abrir.php?url=http://revistas.ucm.es/cps/1131558 x/articulos/RASO0000110105A.PDF Street, Susan. 2003. Representación y Reflexividad en la (auto) etnografía Crítica: voces o diálogos. En: Nómadas. N.18. Mayo. Santa Fe de Bogotá. Disponible en: http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/1620/PdfsNomadas%2018/8-representacion.PDF 8