bebeteca

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Ángel Pozuelo
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Mª Ángeles
Fúnez
Delgado Lara
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BEBETECA
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Tabla de contenido
Tabla de contenido.................................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 2
JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................... 4
FUNDAMENTACIÓN ..................................................................................................... 6
LOCALIZACIÓN .......................................................................................................... 10
DESTINATARIOS........................................................................................................ 12
OBJETIVOS ................................................................................................................. 14
CONTENIDOS .............................................................................................................. 16
METODOLOGIA .......................................................................................................... 18
CRONOGRAMA........................................................................................................... 20
RECURSOS .................................................................................................................. 24
PRESUPUESTO .......................................................................................................... 26
EVALUACIÓN .............................................................................................................. 29
BEBETECA
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1. INTRODUCCIÓN
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BEBETECA
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INTRODUCCIÓN
La bebeteca es un proyecto que nace de la idea de dos Técnicos Superiores en
Educación Infantil de crear un espacio para los más pequeños destinado a la lectura.
Se realizará en una ludoteca situada en Ciudad Real.
La ludoteca tiene un horario central comprendido de lunes a viernes entre las 17:00h
de la tarde, y las 21:00h de la noche, los fines de semana será de 10:00 a 14:00.
Dentro de este horario, las actividades programadas se realizan, preferentemente,
los fines de semana, momento en que los niños y niñas están más despejados y
receptivos con todo aquello que se les propone. Las familias están más disponibles y
podemos contar con más participación.
Para terminar, consideramos importante señalar que todas las actividades que se
programan y realizan en la ludoteca, tienen una finalidad educativa, aunque
partiendo siempre de una base lúdica. Intentamos ofrecer a los niños y niñas gran
variedad de actividades y materiales para favorecer su desarrollo en todos los
sentidos, realizando actividades relacionadas con la Música, la Psicomotricidad, la
Exploración y Manipulación, la Literatura Infantil, etc.
Hecha esta breve introducción de la ludoteca y sus características, pasaremos a
continuación al desarrollo del proyecto de nuestra bebeteca
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BEBETECA
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2. JUSTIFICACIÓN
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JUSTIFICACIÓN
Este proyecto nace de una necesidad observada en la provincia de Ciudad Real, más
concretamente en la capital. La necesidad a la que nos referimos es que no hay un
espacio único de actividades pensadas específicamente para ser disfrutadas en
familia. Una programación diseñada con mimo y criterio para ofrecer experiencias
novedosas y enriquecedoras tanto a niños como a adultos.
Este proyecto lo vamos a encuadrar dentro del programa “Infancia en dificultad
social” de la Cruz Roja, más concretamente en el proyecto que tienen de “Ludotecas,
centros de ocio y tiempo libre, servicios complementarios y entretenimiento”, que
pertenece a un programa de nivel autonómico.
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BEBETECA
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3. FUNDAMENTACIÓN
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BEBETECA
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FUNDAMENTACIÓN
En la bebeteca, las familias podrán realizar actividades lúdicas y artísticas únicas
que fomentan diferentes aspectos fundamentales del desarrollo de los bebés y niños:
creatividad, relación entre iguales, conocimiento del propio cuerpo, expresión verbal
y artística, imaginación y refuerzo de los vínculos entre padres e hijos, entre otros.
Es muy importante el contacto de los niños con los libros, principalmente aquellos que
tienen imágenes grandes y coloridas, ya que ayudan a estimular el sentido de la
vista y a desarrollar la capacidad de observación. A través de este estímulo la niña y
el niño aprenderán a reconocer colores, tamaños y formas, permitiendo la
interconectividad neuronal y por ende contribuyendo a su desarrollo mental y
cognitivo, incluso desde los primeros años de vida.
Esta forma de estimulación temprana permitirá también, que en el futuro le sea más
fácil expresar el mundo que lo rodea por medio de dibujos, interpretando de esta
forma aquello que observa.
El ministerio de Educación, Cultura y Deporte propone los siguientes consejos para
crear buenos lectores:

Educar con el ejemplo. Es interesante que los niños vean con frecuencia a los
adultos leyendo y disfrutando de la lectura.

Escuchar a nuestros pequeños y responderles animadamente a cualquier
pregunta espontánea que se les ocurra. De este modo conseguiremos que
vayan aprendiendo sobre la lengua escrita y sobre los textos que usamos
habitualmente.

La lectura debe ser desde el principio una actividad especial, de emoción y
juego. Por ello se recomienda compartir esos momentos con los más
pequeños, para que el placer de la lectura se contagie de unos a otros.

Se debe animar y motivar para que los niños lean, pero nunca imponerles el
leer como si fuese una obligación.

Se aconseja acompañar al niño en la tarea de la lectura, sobre todo al
principio. Aprender a leer no es tarea fácil y leyendo con ellos conoceremos
qué les gusta, qué saben y dónde encuentran problemas.

Se debe ser constantes. Todos los días se debe reservar un tiempo para la
lectura.

Se debe respetar el ritmo y los momentos favoritos de lectura de los
niños.

Es muy útil pedir consejo en las bibliotecas y librerías sobre qué tipo
de libros son más adecuados para cada momento evolutivo del niño.
BEBETECA
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
Se debe estimular y alentar la lectura de los niños favoreciendo su
acercamiento a los libros (regale libros por su cumpleaños, use los servicios
de préstamo de las bibliotecas, etc.).
3.1.
Importancia de la lectura y el lenguaje entre los 0 y 6 años
El lenguaje es uno de los logros fundamentales del género humano, su papel en la
apropiación de la cultura e incorporación del individuo a la sociedad, constituye un
instrumento clave del proceso educativo. Su esencia es expresar ideas, necesidades,
experiencias y sentimientos por medio de la palabra hablada y escrita, los gestos, las
actitudes y los comportamientos.
Es precisamente a través del lenguaje que el niño y la niña se insertan en el mundo y
se diferencian de él, ya que en su desarrollo van pasando de una función afectiva e
individual, a cumplir una función eminentemente cognitiva y social. A través del
lenguaje tanto oral como escrito, el niño y la niña pueden expresar sus sentimientos
y explicar sus reacciones a los demás, conocer distintos puntos de vista y aprender
valores y normas. También pueden dirigir y reorganizar su pensamiento, controlar
su conducta, favoreciendo de esta manera un aprendizaje cada vez más consciente.
El desarrollo del lenguaje se inicia en los primeros contactos de la madre con el/la
bebé en su vientre; cuando le canta o le habla, éste(a) comienza a relacionar la
palabra con situaciones placenteras. Una vez nacido(a) y durante sus primeros
meses, comienza a producir una serie de sonidos expresivos y gestos, producto de
sus interacciones con el entorno. Es por ello que progresivamente, en los primeros
años de vida, el niño y la niña se comunican realizando juegos vocales, balbuceos,
combinando sonidos en sucesión de sílabas y produciendo sus primeras palabras.
La práctica del lenguaje en diversas situaciones y contextos, en sus manifestaciones
verbales y no verbales, comienza a tener intencionalidad en los intercambios
comunicativos; niños y niñas se van haciendo más activos (as), bajo la influencia
cultural de su entorno, su vocabulario aumenta y su dominio avanza
considerablemente. Hacen sus primeras relaciones de palabras, sonidos, nombres,
estructurando de esta manera su lenguaje; por lo que se sostiene el lenguaje del niño
y la niña es aprendido en un contexto social y cultural a través de las relaciones con
adultos y niños(as).
3.2.
Marco legal
 Declaración Universal de los derechos Humanos 1948
Artículo 26
Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser
gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y
fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción
técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos
respectivos.
BEBETECA
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 Convención de los Derechos Del Niño del 20 de Noviembre 1989
Articulo 28
Todo niño tiene derecho a la educación y es obligación del Estado asegurar
por lo menos la educación primaria gratuita y obligatoria. La aplicación de la
disciplina escolar deberá respetar la dignidad del niño en cuanto persona
humana.
 Constitución española de 1978
Artículo 27
Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.




LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Ley 3/1999, de 31 de marzo, de la protección del menor en Castilla La Mancha
Decreto 94/2009, de 9 de junio, por el que se regulan las ludotecas.
Norma UNE-EN 1176-1:1999 sobre equipamiento de las áreas de juego
3.3.
¿Quién podrá acceder a este programa?
En ciudad real hay alrededor de 4000 niños y niñas comprendidos en estas edades,
que por tanto podrían acceder a este servicio.
BEBETECA
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4. LOCALIZACIÓN
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LOCALIZACIÓN
Nuestra bebeteca… se situará en Ciudad Real, se encontraría en la ludoteca de cruz
roja, situada en la calle pedrera alta número 24 (plaza de toros)
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5. DESTINATARIOS
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DESTINATARIOS
Está destinada a niños y niñas de 0 a 6 años, Engloba, por tanto, a los pre-lectores
(de 0 a 3 años) y a los primeros lectores (4-6 años).En ella tenemos todos los libros
que les gustan a los más peques: troquelados, con sonidos, solapas, libros-baño,
cartoné...
También serían destinatarios igualmente sus padres o familiares adultos (abuelos,
tíos…) para acompañarles y motivarles.
Como máximo tendríamos 6 niños/as con sus respectivos acompañantes sin
distinción de sexo o edad, teniendo en cuenta el tramo de edad permitido.
Se trataría de niños/as que se están iniciando en el lenguaje y la lectura, ya que es
un tramo amplio podrían incluso interaccionar entre los propios niños/as, al igual
que los adultos podrían interaccionar con otros adultos que no sean sus
acompañantes.
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6. OBJETIVOS
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OBJETIVOS
Para llevar a cabo nuestro proyecto nos hemos planteado los siguientes objetivos
generales:
-
Fomentar la interacción entre el adulto y el niño/a
Promover la lectura como forma de ocio
Facilitar en los/as niños/as el desarrollo de su expresión verbal
Desarrollar hábitos de escucha
La puesta en práctica de este proyecto persigue esta serie de objetivos, que no sólo
en relación a los niños y niñas, sino objetivos que nos planteamos también en
relación a las familias, a los técnicos y a su centro. Por esta razón, y para que estos
objetivos queden claramente especificados, los clasificaremos en los apartados que
siguen.
6.1.
Objetivos en relación a los niños y niñas
Para precisar más estos objetivos citados anteriormente, concretaremos los
objetivos específicos que nos planteamos para los niños y niñas que vayan a nuestra
bebeteca
-
Fomentar valores de respeto, ayuda, responsabilidad…
Desarrollar la curiosidad y sensibilidad por el mundo de la lectura.
Fomentar la creatividad y la adquisición de distintos contenidos a través de
representaciones teatrales.
Potenciar el gusto por la música.
Adquirir hábitos de relajación a través de distintas técnicas de yoga.
6.2.
Objetivos en relación a las familias.
Los familiares también forman parte de nuestro proyecto, para que se lleve de una
forma más conjunta y extensible. Para ellos planteamos unos objetivos para los
familiares:
-
Participar de forma activa en las actividades propuestas
Conocer la importancia de los cuentos para los niños/as
Desarrollar hábitos de lectura.
6.3.
Objetivos en relación con los técnicos
Para terminar, es evidente, que nosotros también pretendemos alcanzar una serie
de objetivos como profesionales. Estos objetivos son los que se detallan a
continuación.
-
Favorecer la interacción interpersonal de los adultos con los niños
(aunque no sean sus propios hijos/as)
Potenciar las relaciones entre los distintos tramos de edad.
Promover distintas actividades de animación a la lectura.
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7. CONTENIDOS
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CONTENIDOS
Los principales contenidos que vamos a trabajar en la bebeteca no solo están
relacionados con los cuentos o la lectura sino que a través de ella, trabajaremos
cualquier tipo de contenido que aparezca. Es decir, no nos limitaremos a trabajar
contenidos específicos de los cuentos o la lectura, aunque también se haga, sino que
lo utilizaremos para trabajar contenidos como las plantas, los animales, las
estaciones del año, el control de esfínteres, la amistad, la interculturalidad, el
racismo, la paz, la muerte, etc.
En cualquier caso, la especificación de estos contenidos vendrá dada en cada una de
las programaciones de las actividades concretas. Por esta razón, aquí nos
limitaremos a mencionar los contenidos que trabajaremos en relación a los libros, los
cuentos, etc. Estos contenidos son:
-
Animación a la lectura.
El libro como fuente de información, formación y disfrute.
Conceptos relacionados con el contenido de los libros (instrumentos, animales,
medios de transportes, la casa, el colegio…)
Expresión oral y musical.
Utilización de diferentes lenguajes (oral, corporal, gestual…)
Relación entre el mundo real y mundo ficticio.
Adquisición de hábitos de relajación y de escucha.
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8. METODOLOGIA
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METODOLOGIA
En los primeros años, los niños y niñas descubren el mundo que les rodea a partir de
la exploración y manipulación del mismo, utilizando la observación como herramienta
básica. A todo esto, debemos sumarle que estos niños y niñas se encuentran en una
edad en la que el juego, es la base de toda su actividad.
Partiendo de estos hechos, tendremos que proporcionarles a nuestros alumnos/as
gran variedad de experiencias, actividades y materiales que les permitan, de forma
lúdica, ir descubriendo progresivamente todo aquello que les interesa y les llama la
atención.
Por todas estas razones, los principios metodológicos en que vamos a basar nuestra
actuación y la puesta en marcha de nuestro programa de lectura, son los siguientes:
-
-
-
-
Principio metodológico de Juego: El juego es la principal fuente de
conocimiento en las primeras edades. Por este motivo, toda actividad que
planteemos debe tener como base el componente lúdico, con el fin de que
resulte atractiva para el niño/a y la aproveche al máximo.
Principio metodológico de Significatividad: Para que los niños y niñas puedan
interiorizar los aprendizajes, es fundamental que sean ellos mismos quienes
los vayan descubriendo y quienes los vayan relacionando con lo que ya saben.
De este modo, y partiendo de la exploración y manipulación, propondremos
siempre actividades y materiales que permitan a los niños/as descubrir y
conocer el mundo que les rodea, aunque el adulto, en ocasiones, tenga que
hacer las veces de mediador.
Principio metodológico de Globalización: Es muy importante que los
aprendizajes y conocimientos que vayan adquiriendo estos niños y niñas,
puedan relacionarlos con el resto de conocimientos que ya tienen asimilados
en sus estructuras. Por este motivo, las actividades que plantearemos
estarán relacionadas entre sí y, a su vez, con todo aquello que conocen los
niños/as.
Principio metodológico de Individualización: En todo nivel educativo, y
especialmente en Educación Infantil, tenemos que partir en todo momento de
la individualidad del niño/a, respetando su ritmo de aprendizaje y su nivel de
desarrollo. De este modo, toda actividad, aunque debidamente programada,
estará siempre abierta a poder adaptarla a los diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje de estos niños/as.
En resumen, todas las actividades que propongamos irán siempre encaminadas a la
exploración y manipulación por parte de los niños y niñas, partiendo de una base
lúdica, y utilizando la magia, la fantasía y la imaginación como herramientas básicas
de nuestro trabajo. Para ello se utilizarán dinámicas, talleres, cuenta cuentos, juego
dirigido…
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9. CRONOGRAMA
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CRONOGRAMA
Para llevar a cabo este proyecto, lo principal será que los padres interaccionen con
sus hijos, pero para que sea más variado y ameno, propondremos actividades los
fines de semana, puesto que los padres, las madres y en general, los adultos que
rodean a los niños/as están menos liados/as para acudir a ellas. Durante el resto de
la semana la bebeteca sigue abierta para que puedan acudir los niños a leer, pero de
manera libre.
FECHAS ACTIVIDADES
6y7
13 y 14
AGOSTO JULIO
20 y 21
EDADES
RECOMENDADAS
El yoga y sus
De 3 a 6 años
juegos
Dramatización
De 3 a 6 años
de cuentos
Iniciación a la
De 0 a 6 años
música
27 y 28
Teatro “Pizcas”
De 3 a 6 años
3y4
Bebe cuentos
De 0 a 3 años
10 y 11
Musicoterapia
De 0 a 3 años
17 y 18
Teatro
cojo”
De 0 a 3 años
24 y 25
Iniciación a la
De 0 a 6 años
música
31
Riso terapia
“Lo
De 0 a 6 años
OBJETIVO
OPERATIVO
Adquirir hábitos de
relajación
Iniciarse en la escucha
de distintos idiomas.
Fomentar el gusto por
la música.
Potenciar
la
creatividad a través
del
teatro
y
la
improvisación.
Iniciarse en la lectura.
Desarrollar
la
concentración y la
relajación a través de
la música.
Trabajar
distintos
conceptos a través del
teatro.
Fomentar el gusto por
la música.
Trabajar la relación
entre los niños y los
adultos a través de la
risa.
BEBETECA
21
Algunas de las actividades citadas anteriormente las explicaremos seguidamente:
EL YOGA Y SUS JUEGOS
A través de divertidos juegos y dinámicas, los niños descubrirán el yoga,
adquiriendo hábitos de relajación, de respiración… Intentaremos que con estas
sesiones los niños consigan estar más tranquilos, más relajados y que, además, los
padres aprendan algunas técnicas para ayudar a sus hijos a relajarse en casa.
DRAMATIZACIÓN DE CUENTOS
A través de los cuentos, los niños aprenden numerosas cosas, respeto, igualdad,
solidaridad, compañerismo… A través de estas sesiones, además, queremos que los
niños conozcan otras lenguas lo que, además, les ayudará a mejorar su autoestima al
aprender palabras en otros idiomas.
INICIACIÓN A LA MÚSICA CLÁSICA
La música es uno de los mejores canales para conectar con nuestro bebé. Este
primer concierto de música clásica permitirá a los más pequeños escuchar un
repertorio de temas animados y conocidos a través de un violín y un violonchelo.
Cuando un bebé se da cuenta de que el cuerpo es también un instrumento, él mismo
empezará a moverse al ritmo de la música, fortaleciendo su motricidad y expresión
corporal.
TEATRO: “PIZCAS”
Esta sesión sirve para que los niños comiencen a desarrollar su imaginación y
creatividad. Está pensado como un ejercicio de improvisación donde iremos creando
una historia utilizando todos los recursos materiales que tengamos a mano, dejando
libremente trabajar a los niños, para ver cómo van enlazando la historia entre ellos.
MASAJES
El objetivo de este taller es adquirir sencillas técnicas de masaje para estimular el
sentido del tacto. Los masajes permiten expresar amor a nuestros hijos de una
forma muy sencilla activando el flujo energético profundo entre el adulto y el
bebé. Resulta beneficioso tanto para el desarrollo psicomotor y bienestar
emocional del niño, como para que los padres puedan establecer una
comunicación más íntima con el bebé, fortaleciendo el vínculo afectivo entre
ambos.
BEBETECA
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BEBECUENTOS
Esta sesión está pensada para iniciar en la lectura a los más pequeños. Son un
momento idóneo para encontrarse con sus iguales e iniciarse en el mundo de los
cuentos, los cuales tienen numerosos beneficios para los niños. Además les daremos
a los padres pautas para leerle cuentos a sus hijos y tenerlos entretenidos.
MUSICOTERAPIA
La música proporciona muchos beneficios a nivel psicomotriz, psicológico y
orgánico. Con el uso de la música se estimulan zonas del cuerpo que regulan
funciones orgánicas y psicológicas concretas. Esta terapia está especialmente
indicada para los bebés porque les ayuda en su aprendizaje y coordinación a la vez
que relaja y aumenta su sensibilidad
TEATRO LO COJO
Este teatro surge de la observación de los niños y su reacción en los teatros. Con
este teatro queremos trabajar multitud de conceptos, como colores, tamaños,
formas… A través de cuentos tradicionales les iremos enseñando numerosos
conceptos que a los niños les servirán para toda su vida
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10. RECURSOS
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Recursos
10.1.
Recursos humanos:
Los dos técnicos superiores de educación infantil y un monitor de ocio y tiempo libre
en prácticas. También contaremos con la colaboración de un conocido que es músico
y toca el violonchelo.
10.2. Recursos materiales:
Colchonetas, alfombras, cojines, reproductor de CD,
Libros de tela y plástico, blanditos y sin
puntas, Libros de imágenes que les
permiten
identificar,
comparar
y
nombrar, Libros-juego, que son aquellos
que contienen diferentes texturas,
efectos musicales y sonoros, de
actividades manuales (pintar, dibujar,
recortar, etc.), Libros con imágenes y
textos breves, Libros de poesías,
adivinanzas, canciones y juegos de
palabras., crema, toallas…
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10.3. Recursos espaciales:
Contamos con la LUDOTECA DE CRUZ ROJA situada en la calle, Pedrera Alta, número
24, C.P. 13003 Ciudad Real.
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11. PRESUPUESTO
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BEBETECA
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PRESUPUESTO
Para este proyecto, hemos calculado un presupuesto material presentado en las
siguientes tablas:
CD’S Y DVD
TÍTULO
Colección de cuentos clásicos infantiles
Colección cuentos infantiles
Colección de música clásica
Las 100 obras maestras de la música clásica
Juegos interactivos infantiles
CANTIDAD
10 videos y 6 audios
9 CD
50 CD
10 CD
INDEFINIDA
PRECIO TOTAL
30.00€
12.00€
120.00€
50.00€
ONLINE
212.00€
LIBROS
COLECCIÓN
Mi primera sopa de libros
(ANAYA)
Libro guante (EDEBÉ)
Desde… hasta (EDEBÉ)
Mis libros magnéticos (SM)
Cuentos contados (SM)
Cuento para el ADIÓS (SM)
Súper humor (EDICIONES B)
TOTAL
CANTIDAD
45
3
5
2
1
1
6 packs (4 comics por
pack)
81
PRECIO
UNIDAD
7.30€
PRECIO
TOTAL
328.50€
9.50€
8.75€
5.70€
20.00€
16.50€
17.00€
28.50€
43.75€
11.40€
20.00€
16.50€
102.00€
550.65€
A parte de estos gastos, también se tienen que sumar a este presupuesto las
nóminas de los dos técnicos superiores en educación infantil.
BEBETECA
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12. EVALUACIÓN
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BEBETECA
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EVALUACIÓN
La evaluación un proceso continuo sistemático y flexible que se orienta a seguir la
evolución de los procesos de desarrollo de los niños o niñas y a la toma de las
decisiones necesarias para adecuar el diseño y desarrollo de nuestra acción
educativa a las necesidades y logros detectados en los niños o niñas en sus procesos
de aprendizaje.
La evaluación en educación infantil se caracteriza por ser sistemática, integral,
continua y con retroalimentación
El principal método para llevar a cabo la evaluación en nuestra bebeteca será la
observación, para ello utilizaremos un anecdotario durante la semana donde los
padres podrán escribir lo más significativo, para las actividades que proponemos
nosotros lo fines de semana cogeremos una lista de control.
El anecdotario será como el siguiente indicado.
Niño/a:
Lugar:
Anécdota:
Edad:
Fecha:
.
.
.
.
.
.
.
La lista de control dependerá un poco de las actividades, pero más o menos será
semejante a la siguiente:
SI NO OBSERVACIONES
Participan de forma activa
Interaccionan con los adultos
Mantienen la atención a la actividad propuesta
Muestran curiosidad por las actividades nuevas.
Consiguen los objetivos propuestos de cada actividad
Les gusta la música
Son creativos
Adquieren
distintos contenidos relacionados con los
teatros
BEBETECA
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Cabe destacar, que también haremos una autoevaluación para ver la evolución de
nuestro trabajo, a lo largo del proyecto. Esta se llevará a cabo mediante una lista de
control.
SI NO OBSERVACIONES
Enfatizan bien las ordenes
Hemos estado cómodos realizando las actividades
Hemos conseguido los objetivos marcados
La interacción con las familias era correcta
Las actividades eran creativas y atractivas para los niños
El proyecto ha tenido éxito
También la lista de control la podremos presentar como una encuesta anónima a los
adultos que acompañen a los niños y las niñas, recogeremos propuestas de estos
para rendir más en nuestro trabajo y cambiar alguna técnica que no sea lo
suficientemente buena.
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BEBETECA