Citas_de_lectura_de_aprendizaje

Cita 1:
C. Rogers dice que “El único aprendizaje que afecta realmente el
comportamiento del individuo es aquel que descubre por si mismo y
del que se apropia”
¿Libere pour apprende? Dunod Paris, 1973. P 52 Citado en aprender,
si pero ¿Cómo? pp. 39
Cita 2:
“La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas
sobre las que aún no están maduras para la vida social. Tiene como
objeto despertar y desarrollar en el niño una cierta cantidad de
estados físicos, intelectuales y morales que le requiere la
sociedad política en su conjunto y el medio social al cual esta
destinado”
E. Durkheim Education et sociologie, PUF, Paris, 1980 p.51 Citado
en Aprender, sí, pero ¿cómo? de Philippe Meirieu del capitulo 1
¿Podemos aprender? 2009
Cita 3:
“Solo se da la transmisión cuando un proyecto de enseñanza se
encuentra con un proceso de aprendizaje, cuando se forma un lazo,
aunque frágil, entre un sujeto se puede aprender y un sujeto que
pueda enseñar”
Citado en Aprender, sí, pero ¿cómo?
capitulo 1 ¿Podemos aprender? 2009
de
Philippe
Meirieu
del
Cita 4:
"En la experiencia de aprender haciendo… los estudiantes aprenden…
mediante la práctica de hacer o ejecutar reflexivamente aquello en
lo que buscan convertirse en expertos y se les ayuda a hacerlo así
gracias a la mediación que ejercen sobre ellos otros ‘prácticos
reflexivos' más experimentados, que usualmente son los profesores;
pero pueden ser también compañeros de clase más avanzados” (Díaz
Barriga, Frida.2002) citado en Aprender, sí, pero ¿cómo? de
Philippe Meirieu del capitulo 1 ¿Podemos aprender? 2009
El aprendizaje se construye, reconstruye y se aplica en la
resolución de problemas (aprendizaje significativo) y se concibe
con una perspectiva de proceso abierto, flexible y permanente, lo
que implica que existe la libertad de incorporar los avances de la
cultura, la ciencia y la tecnología a los programas educativos en
el momento en que éstos se están dando, con la finalidad de que
los alumnos estén actualizados en su área disciplinar.
La base está en "aprender a aprender” y "aprender a des-aprender”
para generar un acompañamiento a las nuevas conquistas y a los
nuevos paradigmas. La oscilación entre la pertenencia y el
extrañamiento está la apertura del aprendizaje.
Aprender para saber. "Todos los hombres tienen el deseo de saber”
manifiesta Aristóteles. El aprendizaje humano implica una amplia
dimensión cognoscitiva.