Adolfina Pérez

E01_GuíaDocente
PRESENTACIÓN
No cabe duda que el docente es un elemento clave en cualquier proceso de enseñanzaaprendizaje, además las estrategias didácticas que utilice, así como las acciones
tutoriales que lleve a cabo, serán factores primordiales para que este proceso sea
exitoso. Ahora bien, todo ello también estará condicionado por el contexto en el cual se
lleva a cabo dicho proceso.
Son muchos los autores que fundamentan que el papel del profesor no es el mismo en
la educación y formación tradicional que en aquellos que se llevan a cabo a través de
entornos virtuales de aprendizaje en los cuales el alumno toma mayor protagonismo.
En este curso se centrará en conocer cual debe ser el papel del docente y tutor
utilizando estrategias metodológicas y didácticas adecuadas a entornos virtuales de
formació, además de la organización y gestión de los procesos comunicativos para tal
efecto.
Se trata de un curso de 150 horas de duración, en el que se trabajará de forma
autónoma, revisando y analizando los contenidos propuestos y realizando actividades
de aprendizaje. Forma parte del Especialista Universitaria en Diseño y Gestión de
Entornos Tecnológicos de Formación y del Experto Universitario en Tecnologías de la
Información y la Comunicación para la Docencia.
COMPETENCIAS
En el curso de desarrollaran las siguientes competencias:
— Dominar los principios básicos de la formación basados en aplicaciones
telemáticas, aplicando adecuadamente diferentes estrategias didácticas.
— Identificar e integrar las competencias del tutor en proyectos de formación en
entornos tecnológicos
— Diseñar y desarrollar de modelos de acción tutorial adecuados a situaciones
concretas
— Organizar los recursos y procesos comunicativos para la acción tutorial
E01_GuíaDocente
CONTENIDOS
Los contenidos del módulo no siguen una secuencia, sino que pueden ser estudiados
en cualquier momento. Se define un itinerario de aprendizaje por el que el alumno
puede navegar en función de sus intereses o motivaciones,
Los contenidos a trabajar seran los siguientes:
-
El rol docente y la función tutorial.
-
La gestión del proceso de enseñanza.
-
La gestión de espacios y tiempos en los procesos
de enseñanza en
entornos virtuales.
-
Organización y gestión de los procesos comunicativos.
-
Metodologías docentes en entornos tecnológicos.
-
Situaciones de aprendizaje interactivo en los medios electrónicos en
educación
-
Estrategias didácticas en EVEA centrados en el alumno.
METODOLOGIA
La metodología de trabajo para este módulo se basa en el trabajo individual i
autónomo con actividades de apoyo y tutoría en seminarios. Concretamente el plan de
trabajo incluye :
1. Revisión y análisis documental de forma autónoma a partir del itinerario de
aprendizaje presentado en forma de mapa conceptual y de la búsqueda de
documentación que considere necesaria para el estudio.
2. Estudio individual basándose en el contenido y los materiales a partir del
itinerario de aprendizaje presentado en forma de mapa conceptual.
3. Lectura comprensiva y estudio individual a partir de la estructura de contenidos
o itinerario facilitada, que presenta en forma de mapa conceptual los conceptos
básicos del curso y la interrelación entre estos.
4. Realización individual de actividades prácticas. Se trabajarán de forma
autónoma
diferentes
actividades
prácticas
que
tendrán
un
carácter
autoevaluativo. Estas actividades están orientadas a la adquisición de las
competencias necesarias.
E01_GuíaDocente
5. Desarrollo de un trabajo final de proyección práctica que es obligatorio y
evaluado por las docentes. El cual ser irá completando a través de diferentes
actividades.
6. Seminarios de tutorización y seguimiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del módulo se realizará a partir de: a) la realización y la entrega en
fecha y forma de un trabajo de proyección práctica que reflejen la adquisición las
competencias básicas del curso y específicas del módulo, y b) la participación en
seminarios de tutoría programados.
La evaluación se basará en los siguientes valores:
• entrega de la actividad final fecha y forma: 10%
• calidad del contenido de la actividad final: 70%
• participación en seminarios de tutorización y seguimiento programados: 20%
Actividad
Objetivo
Tipo de
Fecha
Ponderación
actividad límite
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Diseñar una
situación
concreta de
enseñanzaaprendizaje
que se llevará
a cabo en un
entorno virtual
de formación.
Analizar las
diferentes
estrategias
didácticas para
el aprendizaje
en red.
Diseñar una
situación
concreta de
enseñanzaaprendizaje
que se llevará
a cabo en un
entorno virtual
de formación.
Individual
Procedimiento
de entrega
Actividad de
Sin entrega
autoevaluación
Individual i
Actividad de
por parejas
autoevaluación
Individual
Actividad de
autoevaluación
Sin entrega
Sin entrega
Actividad 4
Actividad 5
Desarrollar la
competencia
de
identificación
e integración
de las
competencias
del tutor en
proyectos de
formación en
entornos
tecnológicos.
Individual
Proyectar
los Individual
principios
básicos de la
formación
basados
en
aplicaciones
telemáticas,
aplicando
adecuadamente
diferentes
estrategias
didácticas.
Identificar
e
integrar
las
competencias
del tutor en
proyectos
de
formación
en
entornos
tecnológicos
Diseñar
y
desarrollar
de
modelos
de
acción
tutorial
adecuado para
situaciones
concretas
Organizar
los
recursos
y
procesos
comunicativos
para la acción
tutorial
E01_GuíaDocente
Actividad de
Sin entrega
autoevaluación
70%
Aula Virtual
(Moodle)
E01_GuíaDocente
DOCENTES DEL MÓDULO
Adolfina Pérez





Doctora en Ciencias de la Educación
Docencia en Grado en la UIB: Grado Educación Primaria
Docencia en Postgrado UIB: Máster de Tecnología educativa: E-learning
i Gestió del Coneixement
Herramientas telemáticas para la docencia
Comunicación, Interacción y Colaboración
Puede consultar el perfil completo, publicaciones y participación en proyectos
en la siguiente url: http://gte.uib.es/pape/users/perez
Antonia Darder




Doctorado en Tecnología Educativa: Aprendizaje Virtual y Gestión del
Conocimiento
Licenciada en Pedagogía
Máster universitario en Tecnología Educativa: E-learning i Gestió del
Coneixement
Docencia en Grado de la UIB: Grado Educación Primaria
Puede consultar el perfil completo, publicaciones y participación en proyectos
en la siguiente url: http://gte.uib.es/pape/gte/users/adarder
Catalina Ordinas

Licenciada en Ciencias de la Educación
Puede consultar el perfil completo, publicaciones y participación en proyectos
en la siguiente url: http://gte.uib.es/pape/gte/users/cordinas