Comprensión de lectura Segundo Básico 2019 Nombre: _______________________________________________ Corporación Crea+ Material didáctico para educación básica Asesoría y enseñanza del Lenguaje Crea+ Recopilación y edición: Ximena Fuster Domínguez 2019, Corporación Crea+ Hendaya 378, Las Condes, Santiago. Sitio web: www.creamas.cl Contacto: [email protected] Fono: 22 2329827 Índice Obtener información explícita 5 Elegir y elaborar un título 9 Identificar la idea principal 13 Función o utilidad del texto 17 Crear y ordenar secuencias 20 Inferir 23 Inferir significados 27 Reconocer tipo de texto 30 Juzgar el propósito del texto 34 Opinar y fundamentar acerca de lo leído 38 Ficha de trabajo 1 42 Ficha de trabajo 2 46 Ficha de trabajo 3 49 Ficha de trabajo 4 52 Ficha de trabajo 5 54 Ficha de trabajo 6 56 Ficha de trabajo 7 59 Ficha de trabajo 8 62 Ficha de trabajo 9 65 Ficha de trabajo 10 68 Ficha de trabajo 11 71 Ficha de trabajo 12 74 Ficha de trabajo 13 77 Ficha de trabajo 14 79 Ficha de trabajo 15 82 Ficha de trabajo 16 84 Ficha de trabajo 17 87 Obtener información explícita El obtener información explícita de un texto es cuando nos preguntan algo que se encuentra de manera textual, es decir la respuesta o la información se encuentra dentro del texto que leímos. Pasos a seguir: 1° Lee la pregunta y subraya en ella las palabras más importantes de la pregunta. 2° Vuelve a leer el texto y si tiene párrafos o estrofas enuméralos. 3° Busca en el texto donde se encuentran las palabras que subrayaste en la pregunta y también subráyalo. 4° Comprueba que la información que subrayaste en el texto responde a la pregunta. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Los cometas Antiguamente, se decía que los cometas eran señales del cielo que marcaban el camino que alguien debía seguir. También se creía que los cometas anunciaban grandes catástrofes o importantes acontecimientos. En realidad, los cometas son pequeños cuerpos celestes que giran alrededor del Sol y tardan muchos años en dar una vuelta completa. Los cometas son trozos de hielo y roca que han quedado del nacimiento del Sistema Solar. Cuando pasan cerca del Sol, se calientan y despiden gases a altísimas temperaturas, que es lo que nosotros podemos observar. 1. ¿Qué se decía en la antigüedad de los cometas? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿Qué podían anunciar los cometas? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Qué son los cometas? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. ¿Qué pasa cuando los cometas pasan cerca del Sol? a) Giran alrededor del Sol. b) Se calientan y despiden gases. c) Forma grandes trozos de hielo. Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: El lobo sediento Un día, un lobo que era muy feroz, fue a beber a un pequeño río. Ahí el lobo vio una cabra que bebía en compañía de sus traviesos cabritos. El lobo saludó a la cabra y le dijo: “Estoy con mucho apetito, así que me comeré uno de tus hijos”. La cabra muy asustada le dijo: “Espera buen lobo, antes que te lo comas necesito bautizar a mi cabrito”. El lobo muy curioso, quiso ver cómo la cabra bautizaba a su cabrito, así que se acercó a la cabra. La cabra utilizando toda su fuerza le dio un fuerte empujón que hizo que el lobo cayera de cabeza al río. 1. ¿Qué vio el lobo en el río? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿Qué le dijo el lobo a la cabra? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Qué hizo la cabra con toda su fuerza? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. ¿Cómo era el lobo? a) Muy travieso. b) Asustadizo. c) Muy feroz. 5. ¿Qué quiso ver el lobo curioso? a) El agua del pequeño río. b) Como la cabra y sus hijos bebían. c) Como la cabra bautizaba a su cabrito. Para extraer información explícita de un texto, debes comprender qué datos se piden en la pregunta. Recuerda que esta información puede aparecer de forma idéntica o en palabras similares o sinónimos. Elegir y elaborar un título El elegir o elaborar un títuloes una estrategia que nos ayuda a trabajar la habilidad de comprender globalmente un texto. Esto ocurre porque el título de un texto nos debe dar señales de lo que se trata y para esto se debe comprender el texto completamente. Pasos a seguir: 1° Identifica las palabras o ideas claves, es decir la información central del texto. Estas ideas las puedes descubrir porque se repite frecuentemente en el texto. Como recomendación destaca estas palabras o ideas claves por párrafo o estrofas. 2°Plantéate la pregunta ¿de qué habla el texto? ya que así descubrirás el tema central. Para esto puedes ayudarte con las palabras que destacaste en los párrafos o estrofas. 3°Ahora ya puedes elegir o elaborar el título, para esto debes tener en cuenta que el título debe reflejar el tema del texto, debe ser breve y debe entregar solo la información necesaria. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Un puerco espín puede medir poco más de 70centímetros de largo y pesar más de 20 kilos. Tiene la cabeza grande, su cuerpo gordo, el hocico redondo y es de color oscuro, casi negro. Sus espinas en la espalda pueden medir más de 30 centímetros, las cuales son un elemento de defensa para protegerse. Cuando es atacado el puerco espín levanta y sacude su cola con las espinas erectas, tratando de hacer ruido, golpea sus patas traseras dando a entender que está enojado y, algunas veces, se enrolla haciéndose una bola erizada. 1. ¿Cuáles son las palabras o ideas claves que más se repiten en el texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿De qué habla el texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Cuál de los siguientes títulos resume el contenido del texto? a) El puerco espín. b) El enojo del puerco espín. c) El puerco espín y sus características. Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Había una vez un hermoso canario que le gustaba cantar sobre la rama de un frondoso árbol. El canario mientras cantaba miraba a su alrededor, hasta que un día vio detrás de una ventana a una niña muy triste. El canario que era un pájaro muy bueno pensó en ir a visitar a esta niña, ya que a él no le gustaba que ella estuviera triste. Voló y voló hasta que llegó a la ventana. El canario tomó aire y cantó con todas sus fuerzas. Fue tan hermoso el canto, que la niña quedó impresionada al escucharlo. Cuando el canario miró a la niña ella ya no estaba triste tenía una pequeña sonrisa. Desde ese día el bondadoso canario visitó a la niña todos los días cantándole una bella melodía. 1. ¿Cuáles son las palabras o ideas claves que más se repiten en el texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿De qué habla el texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Cuál de los siguientes títulos resume el contenido del texto? a) La niña triste. b) El canto de las aves. c) El canario bondadoso. 4. ¿Qué otro título podría tener este texto? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Para elegir o elaborar un título es muy importante identificar de qué se trata el texto. Recuerda que el título es una idea breve y precisa que va al principio del texto. Identificar la idea principal El identificar la idea principales una estrategia que nos ayuda a trabajar la habilidad de comprender globalmente un texto, ya que nos permite descubrir de qué se habla principalmente en el texto. Pasos a seguir: 1°Después de leer el texto debes responder ¿de qué habla el texto? De esta manera, descubrirás el tema. Recuerda que pueden ser de gran ayuda las palabras que se repiten en los párrafos o estrofas, por esta razón te recomendamos destacarlas. 2°Una vez que ya identifiques el tema del texto debes buscar qué se dice del tema. Luego debes seleccionar cuál de estas cosas que se mencionan sobre el tema es la más importante. 3°Observa las palabras que aparecen en la idea principal que crees correcta. Luego vuelve a leer el texto eliminando aquellas palabras que se encuentran en tu idea principal. Si no se entiende lo que dice el texto, es porque realmente elegiste la idea principal correcta. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Los payasos del circo El circo es uno de los más grandes espectáculos artísticos que existen. Entre los artistas que participan en el circo los más importantes son los payasos que con sus actuaciones deleitan a los espectadores. Son considerados el almadel circo, ellos son la esencia de la alegría que se transmite dentro de las carpas. La vestimenta y el maquillaje que llevan siempre son de colores fuertes y llamativos. Sobre todo, en lo relacionado con el maquillaje, se procura resaltar los rasgos más importantes acentuando la boca a la cual se le dibuja una enorme sonrisa y la clásica nariz. 1. Marca con unaXel tema del texto. El circo Los payasos Los artistas del circo Las carpas de circo 2. ¿Qué se dice del tema? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Los payasos entregan la alegría en las carpas. b) Los payasos son los artistas más importantes de los circos. c) La vestimenta y el maquillaje son muy importante para los payasos. Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: La gallinita con hipo Una vez, mientras una gallinita buscaba semillas en un potrero, le dio un ataque de hipo tan fuerte que no se le quitaba con nada. Esto la tenía muy afligida. Le preguntó a la lombriz qué debía hacer. Ella le recomendó que saltara en una pata… pero nada; el hipo no le pasaba. En eso, se encontró con el gallo, quien al encontrar a la gallinita quiso darle un consejo, porque la vio muy aburrida. —Debe ponerse un disfraz y mirarse en el espejo; eso sí que no falla —le dijo muy seguro. Pero nada; el hipo seguía ahí. El avestruz, que tenía gran sabiduría, le dijo: —No llore, gallinita, y súbase a mi lomo. Una carrera hasta la laguna será el mejor remedio. Al llegar a la laguna, el avestruz se detuvo bruscamente y la gallinita cayó al agua. Un pez, poco amistoso, la miró con sus grandes ojos y abrió la boca. Fue tan terrible el susto que se llevó la gallinita, que corrió a esconderse. Y… no me van a creer, pero se le quitó el hipo. 1. Marca con unaXel tema del texto. La generosidad de los animales. La carrera hacia la laguna. 2. ¿Qué se dice del tema? El consejo del gallo. El hipo de la gallina. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) La lombriz salta en una pata para quitarse el hipo. b) La gallinita tiene un ataque de hipo que no se le quita. c) El avestruz con su sabiduría logra ayudar a la gallinita. La idea principal es la que habla de los aspectos más importantes o centrales de un tema. Esta se puede ubicar en cualquier parte del texto. Pero, existen casos en que debemos construirla con nuestras propias palabras. Función o utilidad del texto Lafunción o utilidadnos sirve para comprender mejor el texto ya que, nos ayudará a entender la finalidad que se tuvo al escribirlo. Pasos a seguir: 1°Indaga sobre el autor o creador del texto. Para ello, busca la información exacta leyendo, si no la encuentras, imagina quién podría ser. 2°Trata de identificar para quién se escribió el texto. A partir del texto, imagina a quién podría estar dirigido el mensaje. 3°Ahora determina para qué o con qué intención fue escrito el texto. Recuerda que los textos son escritos siempre con una finalidad. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: 1. ¿Para qué crees que sirve este texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿Para quienes fue escrito este texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Pastelería y coctelería Patricia - Pasteles - Canapés Ofrece productos caseros para sus fiestas: - Tortas Empanadas - Pizzetas - Berlines Los Cerezos 3458 Sus pedidos al: 039870347 1. ¿Para qué crees que sirve este texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿En qué parte del texto encontraste la respuesta anterior? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Para quienes fue escrito este texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la utilidad del texto a) Entregar productos caseros para las fiestas. b) Ofrecer productos de pastelería y coctelería. c) Publicar los precios de los productos de la pastelería. Todos los textos son escritos con una finalidad. Para que puedas identificarla, debes analizar el texto y plantearte las siguientes preguntas: ¿quién escribió el texto?, ¿para quién se escribió? y ¿para qué se escribió? Crear El crear y ordenar secuenciasnos permite comprender el texto de una manera mucho más completa, ya que podemos ir ordenando los hechos, sucesos, pasos, indicaciones u otros de manera que vayan ocurriendo en el texto. Esto nos ayuda a ordenar lo que leemos. y ordenar secuencias Pasos a seguir: 1°En los textos pueden existir palabras o “pistas” que pueden ayudar a ordenar las acciones que ocurren en el texto y de esta manera secuenciarlas. Por ejemplo: Al principio, primero, luego, antes, etc. 2°También existen otras “pistas” de tiempo como fechas, días de la semana, meses, horas, etc. 3°Otra manera de ordenar las secuencias del texto es identificar las acciones que en él ocurren, subrayando los verbos que están conjugados y luego ordenarlos según el orden en que vayan apareciendo. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: El jabalí prudente Un día un gran jabalí se afilaba los colmillos contra el duro tronco de un árbol, cuando de pronto se acercó una zorra y le preguntó: —¿Por qué pierdes así el tiempo? ¿Por qué no te afilas los dientes cuando un peligro verdadero te amenace? El jabalí dejó de afilar sus colmillos y miró fijamente a la zorra. —¿Por qué dices eso? No te das cuenta que cuando llegue el verdadero peligro no tendré tiempo para afilármelos. Yo prefiero estar preparado. Finalmente, la zorra comprendió la lección que le dio el jabalí y se fue caminando hacia el bosque. 1. Numera del 1 al 4 las acciones según el orden en que ocurrieron. De pronto se acercó una zorra. Un día un gran jabalí se afilaba los colmillos. El jabalí dejó de afilar sus colmillos. Finalmente, la zorra comprendió la lección. Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Las ranas y el pozo Había una vez dos ranas que vivían en un hermoso pantano, pero cuando llegó el verano el pantano se secó, y las ranas tuvieron que abandonarlo para buscar otro lugar con agua. Después de andar por largo tiempo hallaron en su camino un profundo pozo repleto de agua y, al verlo, dijo una rana a la otra: —Amiga, bajemos las dos a este pozo. —Estás loca, y si también se secara el agua de este pozo, —repuso la compañera—, ¿Cómo crees que podríamos salir de este pozo tan profundo? Finalmente, las dos ranas se fueron a buscar otro lugar. 1. Escribe alguna acción que haya ocurrido al inicio del texto. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Escribe alguna acción que haya ocurrido al final del texto. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Numera del 1 al 4 las acciones según el orden en que ocurrieron. Cuando llegó el verano el pantano se secó. Después de andar por largo tiempo hallaron un pozo. Finalmente, las dos ranas se fueron a buscar otro lugar. Una rana dijo que bajaran al pozo. Comprender una secuencia es entender el orden en que ocurren las acciones de un relato. Para esto, debes identificar los verbos conjugados y las palabras de orden y tiempo que indican una secuencia. Inferir El inferir o deducir informaciónde un texto es una estrategia que nos permite comparar y relacionar información a partir de lo que está escrito en el texto. Muchas veces podemos comprender cosas y situaciones que no están escritas textuales en el texto, pero se nos dan pistas para interpretar. Pasos a seguir: 1°Lee el texto mientras te preguntas ¿qué dice el texto? De manera de ir buscando “pistas” que te permitan encontrar información. 2°Relaciona pistas o palabras clave con lo que sabes sobre el tema del texto. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Los hijos del granjero Los hijos de un granjero vivían discutiendo. El padre estaba muy triste, ya que ambos hijos eran muy desunidos y no había forma que trabajaran juntos. Un día el padre juntó unas varillas y las amarró y le pidió a cada uno de sus hijos que rompieran las varillas por la mitad; pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron. Entonces el padre deshizo las amarras y le pasó a cada uno de sus hijos una varilla y les pidió nuevamente que las rompieran; los hijos las rompieron fácilmente. —¡Ahí tienen! Les dijo el padre—. Si ustedes, hijos míos, permanecen unidos, serán invencibles ante sus enemigos; pero estando divididos y discutiendo todo el tiempo serán vencidos uno a uno con facilidad. Los hijos comprendieron la enseñanza de su padre. 1. ¿En qué lugar ocurre esta historia? a) En una granja b) En un bosque. c) En una ciudad. 2. ¿Cómo lo supiste? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Qué podemos concluir en el siguiente fragmento? —¡Ahí tienen! Les dijo el padre—. Si ustedes, hijos míos, permanecen unidos, serán invencibles ante sus enemigos; pero estando divididos y discutiendo todo el tiempo serán vencidos uno a uno con facilidad. Los hijos comprendieron la enseñanza de su padre. on trabajar juntos. b) Los hermanos siguieron discutiendo. c) Fueron más unidos y lograron trabajar juntos. Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: El rosal y el romero a) No log rar Don Luis trabajaba cuidando las plantas. En su casa tenía muchas de ellas, y cuidaba con mucho cariño un frondoso rosal. Sus preciosas rosas que eran como la sangre llamaban la atención y todo el mundo se fijaba en él. A pesar de ello, el rosal era la planta más triste. Un día, una humilde mata de romero preguntó a su vecino: —Cuéntame qué te pasa. ¿Por qué no eres feliz? —Porque me siento maltratado. Cortan mis flores. ¡Y yo me quedo sin ellas! —Amigo mío, deberías sentirte halagado. Cortan tus rosas porque son las flores más bonitas del jardín. Además, en unos días se marchitarían… ¡Deja que adornen y perfumen la casa de los dueños del jardín! De ti nacerán más flores. Gracias a las palabras del romero, el rosal dejó de sentirse desgraciado y sintió el cariño y la admiración de los demás. 1. ¿De qué color son las rosas del rosal? a. Rojas. b. Rosadas. c. Blancas. 2. ¿Cómo lo supiste? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ¿Cuál era el trabajo de Luis? a. Vendedor. b. Jardinero. c. Profesor. 4. ¿Cómo lo supiste? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Para inferir o deducir información del texto, debes responder las siguientes preguntas: ¿qué pistas nos da el texto?, y finalmente ¿qué podemos concluir? Inferir significados El inferir significadosde un texto es cuando nos encontramos con una palabra o frase que no sabemos su significado, y esto nos dificulta la comprensión. Es por esta razón que existe esta estrategia que nos enseña a buscar pistas dentro del texto para poder deducir o inferir el significado de la palabra o frase que no comprendemos. Pasos a seguir: 1°Busca en el texto datos sobre la palabra desconocida. Subraya la palabra o frase y busca datos o palabras que conozcas y te ayuden a descifrar su significado. 2° Relaciona la palabra que desconoces con lo que tú puedas saber de ella. Todos tenemos conocimientos que nos ayudan a deducir el significado de palabras que no conocemos. 3°Deduce la respuesta a partir de las palabras que sí conoces o bien con lo que crees saber sobre ella. Busca algún sinónimo que sea más familiar para ti y reemplaza la palabra para ver si es coherente dentro del texto. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Las pirámides de Egipto Los egipcios fueron famosos por su arquitectura, especialmente, por sus grandes construcciones de pirámides y templos. Las pirámides fueron construidas para que sirvieran como tumbas de los faraones. Están hechas de bloques de piedra, que eran extraídos por los obreros. El faraón, era el máximo gobernante del pueblo egipcio, él era considerado como un dios que, al morir, subiría de nuevo al reino de los dioses, de donde había descendido. La forma elevada hacia el cielo de las pirámides le permitiría al espíritu del faraón ascender más fácilmente. 1. Explica las siguientes palabras a partir de la información del texto. a) arquitectura: _______________________________________________ ____________________________________________________________ b) gobernante: ________________________________________________ ____________________________________________________________ c) descendido: _______________________________________________ ____________________________________________________________ d) ascender: __________________________________________________ ____________________________________________________________ Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Los icebergs Los icebergs son grandes bloques de hielo que se desprendieron de un glaciar y flotan en los mares de las zonas más frías de la Tierra. Los icebergs son arrastrados por el mar gracias a las corrientes marinas. Los marinos que han visto icebergs suelen comentar que se trata de un espectáculo fascinante. Pero al mismo tiempo añaden que tener cerca un iceberg puede ser muy peligroso, porque el barco puede naufragar si choca con la parte de este enorme bloque de hielo que está bajo el agua, ya que solo sobresale del mar una pequeña porción de esta gran masa de hielo. 1. Encierra la palabra que podría remplazar la palabra destacada, sin cambiar su sentido. “…son grandes bloques de hielo que se desprendieron de un glaciar...” unieron formaron “…porque el barco puede naufragar si choca con la parte de este enorme bloque …” flotar explotar soltaron hundirse Para inferir el significado de palabras o expresiones desconocidas a partir de las pistas que entrega el texto. Observa el fragmento que contiene la palabra que desconoces, fíjate en las palabras que sí conoces y piensa: ¿qué puedo comprender de esta parte del texto? Reconocer tipo de texto El Reconocer el tipo de texto nos permitirá utilizar estrategias que nos ayuden a comprender más lo que estamos leyendo, ya que no leemos de una misma manera un cuento que una receta. En el cuento esperamos encontrar personajes y hechos que les ocurren, en cambio en una receta lo primero que encontraremos con los ingredientes o materiales que se utilizarán. Pasos a seguir: 1°Observa la silueta del texto, es decir la forma que tiene. Cada texto tiene una silueta determinada es decir tiene de manera agrupada las letras o imágenes que posee. 2°Determina la finalidad que tiene el texto con las preguntas que ya conoces: ¿para qué sirve este texto? ¿Quién podría escribirlo? ¿En qué situaciones se utiliza? 3°Identifica la estructura del texto, debes conocer sus partes, te puedes ayudar con preguntas como: ¿En qué partes se divide el texto? ¿A qué corresponde cada parte? ¿Qué funciones cumple? A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Ensalada de frutas Ingredientes: 2 plátanos 2 naranjas 1 manzana 1 yogurt Preparación: 1. 2. 3. 4. Pelar la fruta y picarla en trozos pequeños. Colocar los trozos de fruta dentro de una fuente y revolver. Echar el yogurt sobre la fruta y seguir revolviendo. Si se desea se puede agregar azúcar a gusto. 1. Pinta la imagen que representa al texto anterior. 2. ¿Para qué sirve este texto? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ¿Quién podría escribirlo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿En qué situaciones se utiliza? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ahora a trabajar individualmente: Lee los siguientes textos y responde las preguntas: 1. El texto que acabas de leer es: A. Un afiche. B. Una invitación. C. Una boleta. 2. ¿Cómo lo supiste? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. El texto que acabas de leer es: a) una boleta de compra. b) una boleta de consumo de agua. c) un afiche de frutas y verduras. 4. ¿Cómo lo supiste? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Reconocer los tipos de textos te ayudará a comprender mejor lo que lees. Recuerda que para desarrollar esta estrategia debes observar su silueta, identificar su finalidad estructura y características. Juzgar el propósito del texto Juzgar el propósito del texto es reconocer si cumple con el propósito o finalidad para lo cual fue escrito. Pasos a seguir: 1°Observa el texto y reconoce el tipo de texto y su finalidad. Puedes ayudarte con las preguntas: ¿qué tipo de texto acabo de leer?, ¿para qué se utiliza? o ¿para qué fue escrito? 2°Analiza las partes del texto asociándolas con su finalidad. Para esto puedes ayudarte con preguntas como: ¿El título cumple con la función de decir de qué se trata el texto? ¿Se comprende fácilmente el mensaje? ¿Las imágenes apoyan el contenido del texto? ¿El texto contiene la información necesaria? 3°Evalúa el texto para esto debes argumentar si el texto logra o no su propósito. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: 1. ¿Cuál crees que es la función del texto que acabas de leer? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Crees que el texto tiene toda la información necesaria para cumplir su finalidad?, ¿por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ahora a trabajar individualmente: Lee los siguientes textos y responde las preguntas: 1. Completa la información: ¿Qué se celebra? ______________________________________________ ¿Quién invita? ______________________________________________ ¿A quién invita? ______________________________________________ ¿Cuándo es? ______________________________________________ ¿A qué hora? ______________________________________________ ¿Dónde es? ______________________________________________ 2. ¿Crees que el texto cumple con su finalidad? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Completa la información: Nombre del negocio ___________________________________________ Dirección ___________________________________________ Fecha de la compra ___________________________________________ Cosas compradas ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Valor por pagar ___________________________________________ 4. ¿Crees que el texto cumple con su finalidad? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Para juzgar el propósito de un texto debes saber si cumple con la función para la cual fue escrito. Por lo tanto, debes identificar el tipo de texto, su finalidad y analizar su estructura. Recuerda siempre argumentar tu opinión. Opinar y fundamentar acerca de lo leído Opinar y fundamentar acerca de lo leído significa expresar lo que piensas sobre las ideas que leíste. No existen opiniones correctas o incorrectas, siempre y cuando expliques con razones o argumentos lo que piensas. Pasos a seguir: 1°Lo primero es que expreses tu opinión sobre el aspecto por el cual se está preguntando, debes utilizar oraciones como las siguientes: Yo opino… Yo creo… Yo pienso… 2°Fundamenta tu opinión, recuerda que es muy importante explicar las razones. A practicar todos juntos: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: El toro y el ratón Un toro fue mordido por un ratón, y enfadado por la herida, intentó capturarlo. Pero el ratón corrió rápidamente a su agujero quedando protegido. Aunque el toro cavó con sus cuernos, se cansó antes de que pudiera alcanzar al ratón, y poniéndose de cuclillas, se quedó dormido fuera del agujero. El ratón se asomó y arrastró hasta el toro mordiéndolo otra vez. Después, corrió nuevamente a su agujero. El toro se levantó, y no sabiendo qué hacer, quedó tristemente perplejo. Entonces el ratón dijo: —Los grandes no siempre ganan. Hay momentos donde los pequeños y humildes son los más fuertes. 1. ¿Qué opinas de la actitud del ratón?, ¿por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Qué piensas de la actitud del toro?, ¿por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ahora a trabajar individualmente: Lee el siguiente texto y responde las preguntas: El príncipe trabajador En un hermoso castillo vivía un príncipe que quería casarse. Buscó muchas princesas y niñas sencillas del pueblo, hasta que se enamoró de una campesina muy humilde. Cuando el príncipe le pidió matrimonio, ella le dijo: —Mira, no me voy a casar contigo. A mí me gusta la gente trabajadora y tú no haces nada. El príncipe decidió aprender un oficio. Pero se puso muy triste cuando se dio cuenta de que tomaba muchos años aprender a ser artesano, zapatero, agricultor o constructor. Entonces una viejita que lo escuchó, le ofreció su ayuda. Fue así como el príncipe se hizo tejedor. Le regaló a la joven una preciosa bufanda tejida por él. Y finalmente se casaron. 1. ¿Cómo crees que se sintió el príncipe con lo que le dijo la joven? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Crees que estuvo bien lo que dijo la joven campesina? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ¿Crees que estuvo bien que el príncipe aprendiera un oficio? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿Te gustó el texto? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Opinar es expresar una forma de pensar frente a alguna idea. Al opinar, siempre debes fundamentar o explicar por qué piensas de esa manera. Ficha de trabajo 1 Lee el siguiente texto y responde. Las gafas de la jirafa La jirafa Rafaela usa gafas de su abuela, porque desde allá arribota no ve ni hache ni jota. Creyó que un enorme pino era un jirafo muy fino que le iba a hacer la corte; ¡vaya corte! Que un erizo con un año era una esponja de baño y se lavó en bañador; ¡qué dolor! Que la serpiente Consuelo era un lazo para el pelo y la llevó en la cabeza; ¡qué belleza! Que un avestruz con sombrero era un hermoso florero y lo colocó de adorno; ¡qué trastorno! Y que era Alejo el Cangrejo un despertador muy viejo que atrasaba con frecuencia; ¡qué paciencia! La jirafa Rafaela usa gafas de su abuela, porque desde allá arribota no ve ni hache ni jota. 1. Une los animales de la columna A con los objetos de la columna B con que fueron confundidos. Columna A cangrejo Columna B lazo para el pelo serpiente avestruz despertador erizo florero 2. ¿Qué le ocurría al despertador? esponja de baño a) Se colocaba adornos. b) Estaba descompuesto. c) Se atrasaba con frecuencia. 3. ¿Quién usaba sombrero? a) La jirafa. b) La serpiente. c) El avestruz. 4. Según el texto, ¿qué significa la palabra gafas? a) Botas. b) Anteojos. c) Joyas. 5. Según el texto, ¿qué significa la palabra trastorno? a) Desorden. b) Organización. c) Preocupación. 6. ¿Cuál de estas frases describe a Rafaela? a) “Es lenta como una tortuga” b) “Es parlanchina” c) “Es corta de vista”. 7. ¿Cuál es el tema del poema? a) Que la jirafa es muy simpática. b) Que la jirafa es muy bromista. c) Que la jirafa no ve bien. 8. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? a) Un cuento. b) Un poema. c) Una historieta. 9. Explica por qué en la siguiente estrofa se encuentra la frase: ¡Qué dolor! “Que un erizo con un año era una esponja de baño y se lavó en bañador; ¡qué dolor!” _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Ficha de trabajo Lee el siguiente texto y responde. Bolitas de chocolate (Para 8 personas) Ingredientes: 6 cucharadas de leche condensada. 1 taza de chocolate en polvo. 10 biscochos o queques individuales. 3 cucharadas de leche natural. 2 cucharadas con ralladura de cáscara de limón. Preparación: 1. Moler los biscochos o queques individuales y mezclarlos con la leche condensada, la ralladura de cáscara de limón y la leche natural hasta obtener una pasta. 2. Dejarla pasta en el refrigerador por 15 minutos, hasta que se endurezca. 3. Una vez pasados los 15 minutos, formar bolitas con la mezcla endurecida y pasarlas por el chocolate en polvo hasta que cubiertas completamente. 4. Meterlas al refrigerador hasta el momento de servirlas. 1. Según el texto, ¿de qué ingrediente se necesitan diez? a) Cucharadas de leche natural. b) Cucharadas de leche condensada. c) Biscochos o queques individuales. 2. ¿Para cuántas personas alcanza esta receta? a) Para diez. b) Para ocho. c) Para cinco. 3. ¿Cuál es el primer paso de la preparación? a) Dejar la pasta en el refrigerador. b) Formar las bolitas con la mezcla. c) Moler los biscochos o queques. 5. ¿Para qué sirve la imagen del texto? a) Para mostrar que se prepara en la receta. b) Para mostrar los ingredientes del a receta. c) Para mostrar el primer paso de la preparación. 7. ¿Cuál es el propósito de este texto? a) Convencer de lo buenas que son estas bolitas. b) Enseñar a preparar bolitas de chocolate. c) Invitar a comer bolitas de chocolate. 4. ¿Cuál es el último ingrediente que se utiliza? a) Ralladura de cáscara de limón. b) Chocolate en polvo. c) Leche condensada. 6. ¿Por qué la receta se llama bolitas de chocolate? a) Por la cubierta que tienen. b) Porque deben ser refrigeradas. c) Por la mezcla con la que fueron hechas. Ficha de trabajo 3 Lee el siguiente texto y responde. El hipopótamo El hipopótamo vive cerca de los lagos, charcos y ríos en el continente africano. Este animal es fácilmente reconocible por su gran tamaño, sus patas cortas y rechonchas, su cuerpo con forma de barril, su piel lisa y casi sin pelos. Tiene una cabeza muy grande y pesada y su boca y sus dientes son, también, enormes. El hipopótamo es un animal sociable que suele vivir en grupos de entre 10 y 15 ejemplares dirigidos por un macho dominante, aunque se han observado manadas que llegan a los 150 miembros. Durante el día, descansa en el agua y en la noche, se vuelve más activo y sale a buscar hierbas para comer. Cuando está en el agua, a veces se sumerge por completo y descansa en el fondo durante seis minutos, que es lo máximo que puede permanecer debajo del agua sin ahogarse. Otras veces, deja que sus ojos y sus orejas sobresalgan del agua, así controla mejor lo que sucede a su alrededor. El hipopótamo es una de las criaturas más agresivas del mundo, que ataca a los demás animales y a las personas, principalmente, cuando siente que está amenazada su familia y su territorio. Actualmente, su existencia está amenazada debido a que las sequías han reducido su hábitat natural y también, por la caza furtiva para conseguir su carne y el marfil de sus Mini diccionario dientes caninos. Hábitat: lugar donde los animales encuentran refugio, alimentación y agua. Furtiva: a escondidas. Rechonchas: gordas. 1. Según el texto ¿qué parte del hipopótamo es rechoncha? a) Su cabeza. b) Su cuerpo. c) Sus patas. 2. ¿Cuánto tiempo puede descansar el hipopótamo sumergido? a) 6 minutos. b) 150 minutos. c) Entre 10 y 15 minutos. 3. ¿De qué se habla principal en el párrafo 2 del texto? a) De lo sociable que pueden ser los hipopótamos. b) De las características del cuerpo de los hipopótamos. c) De lo agresivo que son los hipopótamos con hombres y animales. 4. ¿Qué otro título le pondrías al texto? a) Los animales de África. b) El animal más agresivo del mundo. c) Las características de los hipopótamos. 5. ¿Para qué sirve la imagen del texto? a) Para mostrar una manada de hipopótamos. b) Para mostrar al hipopótamo sumergido en el agua. c) Para mostrar las características físicas del hipopótamo. 6. Según el texto ¿qué significa la palabra manada? a) Grupo de hipopótamos. b) Grupo de animales africanos. c) Grupo de machos dominantes. 7. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? a) Un afiche. b) Una noticia. c) Un texto informativo. 8. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? a) Un afiche. b) Una noticia. c) Un texto informativo. 9. ¿Cuál es el propósito del texto? a) Enseñar a reconocer a los hipopótamos. b) Comentar dónde viven los hipopótamos. c) Describir algunas características de los hipopótamos. 10. ¿Qué opinas que los hipopótamos sean cazados por los seres humanos? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Ficha de trabajo 4 Lee el siguiente texto y responde. Alegría Mira cómo en la montaña salta el agua, salpicando cada piedra con mil perlas, que brillan como el cristal. Mira cómo se divierte en la fuente, recitando sin parar un cantar, igual al de una sirena. Y mira cómo se escapa mientras danza, despeinando tan contenta su melena. Mira que alegre está el agua. 1. ¿Dónde salta el agua? a) En el mar. b)En la fuente. c)En la montaña. 2. ¿Qué hace el agua en la fuente? a) Danza. b)Se divierte. c)Se despeina. 3. ¿Cómo está el agua? a) Feliz. b) Serena. c) Nerviosa. 4. Según el texto, ¿qué significa salpicando? a) Empujando. b) Mojando. c) Saltando. 5. ¿Cuál es el tema del poema? a)El agua. b) Las sirenas. c) La felicidad. 6. Escribe un nuevo título para este poema. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ Ficha de trabajo 5 Lee el siguiente texto y responde. Papas con mayonesa Ingredientes: • 4 papas • 1cebolla • 1/2 taza de mayonesa • Aceite • Sal Modo de preparación: 1. Pon a cocer las papas. Una vez que estén cocidas, sácales la cáscara y corta las papas en cuadritos. 2. Luego pica la cebolla, y después mezcla las papas con la cebolla picada. 3. En otro recipiente, bate con un tenedor el aceite, la mayonesa y sal. 4. Mezcla todo eso con las papas y la cebolla y sirve la ensalada cuando esté fría. ¡Quelas disfrutes! 1. ¿Cuáles son los ingredientes más importantes de esta ensalada? a) La cebolla y la sal. b) Las papas y la cebolla. c) La mayonesa y las papas. 2. ¿Qué hay que hacer con las papas al principio? a) Molerlas. b) Ponerlas a cocer. c) Sacarles la cáscara. 3. ¿Cuántas papas se necesitan, según la receta? a) 1⁄2 taza. b) 1. c) 4. 4. Une con una línea cada elemento de la Columna A con el que le corresponda de la Columna B. Columna A Cortar en cuadritos Columna B Aceite, mayonesa y sal Batir Cebolla Picar Papas 5. ¿Cuál es el primer ingrediente que se utiliza? a) Las papas. b) La cebolla. c) La mayonesa. 6. ¿Cuál es el último paso de la preparación? a) Sacarles la cáscara a las papas. b) Batir la mayonesa, el aceite y la sal. c) Mezclar la mayonesa con las papas y la cebolla. 7. ¿Cuál es el propósito de este texto? a) Contar cómo se realizan las papas con mayonesa. b) Enseñar a preparar papas con mayonesa. c) Invitar a cocinar papas con mayonesa. 8. ¿Qué otro título le pondrías a este texto? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 9. Dibuja cómo crees que queda esta receta. Ficha de trabajo Enki Enki es uno de los dioses más importantes de Babilonia, junto con sus dos hermanos: Anum, dios del cielo, y Enlil, dios del viento y la tempestad. Enki es el señor del mundo subterráneo, y los babilonios lo consideran el protector de la magia, los hechizos y la sabiduría. A él se le atribuye la creación del hombre y lo hizo para liberar a los dioses de la necesidad de trabajar, actividad que entonces recayó en los seres humanos. 1. ¿Quiénes creen que Enki es el protector de la magia, los hechizos y la sabiduría? a) Los hombres. b) Los babilonios. c) Los hermanos de Enki. 2. ¿Para qué creó Enki a los hombres? a) Para que los humanos no trabajaran. b) Para enseñarles su sabiduría a los humanos. c) Para que los dioses no tuvieran que trabajar. 3. ¿Quién es el dios del viento y la 4. ¿Para qué sirve la imagen del tempestad? texto? a) Enki. a) Para mostrar cómo era Enki. b) Enlil. b) Para mostrar a los babilonios. c) Anum. c) Para mostrar a los hermanos de Enki. 5. ¿De qué se trata el texto? a) De los dioses de los babilonios. b) De quién era el dios Enki y su importancia. c) Del trabajo que debían hacer los seres humanos. Ficha de trabajo La Mona Loquilla En el zoológico había una monita muy traviesa, simpática, risueña y amiga de todos los niños que la visitaban. La llamaban la Mona Loquilla, pues hacía tantas piruetas y gestos con la cara y su cuerpo, que parecía una verdadera loquilla. Hacía unas morisquetas que asustaban, otras muy divertidas, unas imitaciones de la forma de caminar de los guardias que hacían retorcerse de la risa. Una vez, imitó a una señora embarazada, caminando con su barriga hacia delante, lo que casi la hace caerse. En esa oportunidad, todos la aplaudieron. Los elefantes de África del frente y las jirafas vecinas también la miraban y disfrutaban con el espectáculo. Una mañana de verano, ella salió de su casucha, que se encontraba en una gran jaula y se fue a buscar a su hermanito chico para convidarlo a bañarse en un lago que tenían. Juntos fueron a invitar al monito de poto colorado y a otros dos más peludos, que eran vecinos. Así, los animalitos se bañaron y lo pasaron muy bien hasta que se cansaron. Ese día, la Mona Loquilla no miró a sus visitantes ni hizo morisquetas. Cuando el Sol se escondió, los monitos se despidieron hasta el día siguiente y se fueron a sus respectivas casuchas dentro de la jaula de los monos. 1. ¿Cómo es la Mona Loquilla? a) Feliz. b) Seria. c) Divertida. 2. ¿Dónde vivía la mona del cuento? a) En África. b) En un lago. c) En el zoológico. 3. ¿Con quiénes jugó la Mona Loquilla? a) Con otros monos. b) Con sus vecinas las jirafas. c) Con unos elefantes africanos. 4. ¿Qué hicieron en una mañana de verano? a) Pasearon. b) Se bañaron. c) Tomaron agua. 5. ¿Qué hizo la Mona Loquilla después de salir de su casucha? a) Imitó a una señora embarazada. b) Fue a buscar a su hermanito chico. c) Realizó gestos y piruetas a los visitantes. 6. ¿Qué hicieron los animalitos al final del día? a) Se enojaron. b) Se fueron a pasear. c) Volvieron a sus casuchas. 7. ¿Por qué crees que la Mona tiene ese nombre? a) Porque tiene muchos amigos. b) Porque es muy visitada por la gente. c) Porque realiza cosas muy divertidas. 8. ¿Cuándo casi se cae la Mona Loquilla? a) Al imitar a una embarazada. b) Al realizar gestos a los niños que la visitaban. c) Al Caminar como los guardias que la cuidaban. 9. ¿De qué se trata principalmente el texto? a) De las travesuras y locuras de una mona. b) De las personas que visitaban a la Mona Loquilla. c) De las aventuras de los animales de un zoológico. 10. ¿Cuál es el propósito del texto que acabas de leer? a) Invitar a visitar los zoológicos y sus animales. b) Contar las aventuras de una Mona en el zoológico. c) Enseñar cómo es la vida de los animales en el zoológico. 11. ¿Qué opinas que los animales estén en zoológicos? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Ficha de trabajo Lee el siguiente texto y responde. Concepción, 13 de octubre de 2019 Querida Luisa: Te quiero contar que este fin de semana lo pasé muy bien. Ayer, sábado, mis abuelos me llevaron al circo con mis hermanos y estuvo muy entretenido. Vimos una pareja de payasos que hacía puras leseras, era para morirse de la risa. También, leones amaestrados, acróbatas y malabaristas. Después de la función, fuimos a comer una pizza y de ahí, a la cama. Hoy, mi papá nos mostró la película “Happy feet”, que no la habíamos visto y nos gustó mucho. Por si no la has visto, te la recomiendo, se trata de un pingüino emperador que por ser diferente a los de su grupo, decide irse y tiene muchas aventuras en el camino. Cuando terminó, fui un rato a jugar donde mi vecina, la Panchita y vimos fotos de su viaje a Calama. Y tú, ¿cómo estás? Espero que se te haya quitado el resfrío y ya no estés en cama. Te echo mucho de menos. Escríbeme luego y cuéntame todo: cómo es el lugar donde estás, si tienes tantas amigas como acá, si ya puedes hablar en inglés y qué has hecho además de ir al colegio, etc. Recibe un abrazo de tu amiga, 1. a) b) c) ¿Quién Pilar escribe el texto? Pilar. Luisa. Panchita. 2. ¿Qué le quería contar Pilar a Luisa? a) Que estaba muy resfriada y en cama. b) Que ya había aprendido a hablar en inglés. c) Que lo había pasado muy bien el fin de semana. 3. ¿Dónde llevaron los abuelos a 4. ¿Dónde crees que está viviendo Pilar? Luisa? a) Al circo. a) En Concepción. b)A ver una película. b) En otro país. c) A la casa de Panchita. c) En Calama. 5. ¿Qué día se escribió la carta? a) El sábado. b) El domingo. c) El lunes. 6. Según el texto, se puede decir que Luisa es una niña: a) triste. b) amistosa. c) estudiosa. 7. ¿Para qué sirve la siguiente parte 8. ¿Qué tipo de texto es el que del texto? acabas de leer? a) Un aviso. Concepción, 13 de octubre de 2019 b) Un afiche. c) Una carta. a) Para saber cuándo se recibirá el texto. b) Para saber cuándo fue escrito el texto. c) Para recordar alguna fecha importante. 9. ¿Cuál es el propósito del texto? a) Contar una historia. b) Comunicar un mensaje. c) Invitar a tener muchos amigos. Ficha de trabajo 9 Lee el siguiente texto y responde. El fútbol es un deporte que se practica entre dos equipos, cada uno formadopor once jugadores. Cada equipo trata de arrebatarle la pelota al otro, y de meterla en el arco rival. Su nombre proviene de la palabra inglesa football, que en español significa “balón-pie”. Los orígenes del fútbol son muy antiguos. Hace dos mil quinientos años los japoneses practicaban un juego que era muy parecido, pero ellos lo llamaban Kemari. Y en nuestro continente, algunos pueblos indígenas jugaban a meter con la cabeza una pelota de cuero en un arco redondo de piedra. Pero el fútbol, ese que conocemos hoy, fue fundado oficialmente en Inglaterra, el 26 de octubre de 1863. Ese día los ingleses crearon el primer reglamento oficial para este deporte, y se formaron los primeros equipos profesionales. Desde entonces, miles de fanáticos siguen este deporte, y por eso se le conoce como “pasión de multitudes”. La competencia de fútbol más importante es el Campeonato Mundial, porque en él participan equipos de muchas partes del mundo. Aquel campeonato se juega cada cuatro años. 1. ¿Cómo se llamaba el juego que practicaban los japoneses? a) Fútbol. b) Kemari. c) Balón pie. 2. ¿Quiénes crearon el primer reglamento oficial? a) Los ingleses. b) Los indígenas. c) Los japoneses. 3. ¿Cuál es el mejor título para este texto? a) El fútbol. b) Los orígenes del fútbol. c) El Campeonato Mundial de fútbol. 4. De acuerdo al texto, la importancia del Campeonato Mundial de fútbol se debe a que: a) Se juega cada cuatro años. b) Participan equipos de muchas partes del mundo. c) Es el campeonato más antiguo de la historia de este deporte. 5. Se dice que el fútbol fue fundado el 26 de octubre de 1863 porque ese día: a) Empezó el primer Campeonato Mundial. b) Se creó el primer reglamento oficial de este deporte. c) Se creó el primer reglamento oficial y se formaron los primeros equipos profesionales de este deporte. 6. Según el texto, al fútbol también se le llama “pasión de multitudes” porque: a) Este deporte tiene muchos fanáticos. b) Hay muchos equipos de fútbol en el mundo. c) Son muchos los equipos que participan en el Campeonato Mundial de fútbol. 7. ¿Qué texto acabas de leer? a) Un cuento. b) Un instructivo. c) Un texto informativo. 8. ¿Cuál es el propósito de este texto? a) Enseñarnos cómo nace el fútbol. b) Informarnos de cómo se origina el fútbol. c) Darnos instrucciones de cómo se juega el fútbol. Ficha de trabajo 10 Lee el siguiente texto y responde. El campesino y la roca Una vez un rey colocó una gran roca en medio de un camino. Seescondió y observó si alguien la quitaba. Todos los caminantes pasaban de largo, rodeando la roca. Y muchos culpaban al rey por no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo nada por sacar ese obstáculo. Un campesino que pasaba por allí con un saco de verduras la vio.Al aproximarse a ella, puso su saco en el piso y trató de mover la roca. Después de empujar y fatigarse mucho, con gran esfuerzo, lo logró.Mientras recogía su carga de vegetales vio una bolsa en el suelo, justo donde había estado la roca. La bolsa contenía monedas de oro y una nota del rey diciendo que esa era la recompensa para la persona que sacara la piedra del camino. 1. ¿Qué habrías hecho tú si te hubieras encontrado esa roca en el camino, como le ocurrió al personaje? ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. ¿Quién puso la roca en medio del camino? a) El rey. b) Un campesino. c) Los caminantes. 3. ¿Qué ocurrió antes que el campesino viera la roca en medio del camino? a) El campesino encontró una recompensa donde estaba la roca. b) El campesino se fatigo con el esfuerzo que había realizado. c) Muchos caminantes pasaban de largo rodeando la roca. 4. Según lo que aparece en el texto, ¿qué palabra puede reemplazar la palabra obstáculo sin cambiar su significado? a) Saco. b) Objeto. c) Estorbo. 5. ¿A quién le echaban la culpa los caminantes por no mantener despejados los caminos? a) A un campesino. b) A un animal. c) Al rey. 6. Une con una línea a cada personaje de la columna A con la acción que le corresponda de la columna B. Columna A Columna B Caminantes Se esconde para mirar Rey Pasan de largo Campesino Saca la roca del camino 7. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a) Un texto informativo. b) Una leyenda. c) Un cuento. 8. ¿Cuál es el propósito del texto? a) Contar una historia. b) Comunicar un mensaje. c) Invitar a despejar los caminos. 9. ¿Estás de acuerdo, que el rey haya dejado una recompensa bajo la roca? ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Ficha de trabajo 11 Lee el siguiente texto y responde. Phiro Una caja de fósforos que tenía veinticinco fósforos dentro tenía unollamado Phiro, el cual estaba debajo de los demás en la cajita de fósforos y ansiaba saber qué pasaría cuando lo sacaran. Pasaba cada día esperando en la eterna oscuridad viendo cómo sacabanuno a uno a sus hermanos, hasta que un día por fin lo sacaron,pero se dio cuenta que todo estaba igual de oscuro que dentro de la caja. Pero cuando lo pasaron por la caja... por unos breves segundos fue feliz, ya que acabó con toda la oscuridad que había a su alrededor se iluminó el rostro feliz de una niña. 1. ¿Quién era Phiro? a) Una caja de fósforo. b) un fósforo. c) Una niña. 2. ¿Por qué se demoraron en sacar a Phiro de la caja? a) Porque la niña no lo quería sacar. b) Porque estaba debajo de los demás fósforos. c) Porque sus hermanos se oponían a que lo sacaran. 3. ¿Por qué Phiro fue finalmente feliz? a) Porque se reencontró con sus hermanos fuera de la caja. b) Porque lo encendieron e iluminó el rostro feliz de una niña. c) Porque fuera de la caja estaba igual de oscuro que dentro de ella. 4. Según lo leído, ¿cuánto tiempo duró la felicidad de Phiro? a) Días. b) Años. c) Segundos. 5. ¿Cómo crees que se sintió Phiro al ver que todo estaba igual de oscuro fuera de la caja? a) Nervioso. b) Emocionado. c) Decepcionado. 6. ¿Qué ocurrió cuando a Phiro lo pasaron por la caja? a) Se encendió. b) Vio el brillo del Sol. c) Observó cómo era todo fuera de la caja. 7. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a) Un texto informativo. b) Una fábula. c) Un cuento. 8. ¿Cuál es el propósito del texto? a) Contar una historia sobre Phiro. b) Invitar tener cuidado con el fuego. c) Comunicar un mensaje de Phiro a la niña. 9. ¿Para qué crees que la niña sacó a Phiro? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 10. ¿Te gustó el texto que acabas de leer? ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Ficha de trabajo 12 Lee el siguiente texto y responde. Santiago, 3 de marzo de 2012. Querido Ignacio: Escribo para contarte que llegué bien a Santiago ayer.Además, quiero darte las gracias por haber sido tan amable conmigo en la casa tuya allá en el sur. Pasé contigo un verano muy lindo, y espero que se repita. Mañana entro al colegio. Hoy fui con mi mamá a comprar mis útiles escolares, y quedé muy contento porque ahora tengo unos cuadernos más bonitos que los que tenía el año pasado. Lo único que me pone triste es que mi hermana ya no vive conmigo, porque se fue hace poco a estudiar en una universidad que queda en una ciudad del norte. Mucha suerte en el colegio, pronto te volveré a escribir. Un abrazo para ti. Tu primo Marcos. 1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a) Un poema. b) Una carta. c) Una noticia. 2. ¿Quién escribió el texto? a) Marcos. b) Ignacio. c) La hermana. 3. ¿Dónde viven Marcos? a) En el sur. b) En el norte. c) En Santiago. 4. ¿Qué había hecho Marcos el mismo día que se escribió este texto? a) Había ido a comprar sus útiles para el colegio con su mamá. b) Había llegado a su casa de regreso de vacaciones. c) Había ido a despedir a su hermana al aeropuerto. 5. ¿Por qué la hermana de Marcos se había ido a vivir a otra ciudad? a) Porque ya no quería seguir viviendo con Marcos. b) Porque no le gustaba la ciudad donde vivía con Marcos. c) Porque se había ido a estudiar a una universidad al norte. 6. ¿En qué fecha llegó Marcos a su ciudad, de regreso del sur? a) El 3 de marzo. b) El 2 de marzo. c) El 4 de marzo. 7. Une con una línea a cada personaje de la Columna A con la acción que le corresponda de la Columna B: Columna A Primo de Marcos Marcos Hermana de Marcos Columna B Vive en Santiago Vive en el sur Vive en el norte Ficha de trabajo 13 Lee el siguiente texto y responde. Los cetáceos Entre los animales que habitan el mar, se encuentra la gran familia delos cetáceos, que son mamíferos. Algunos ejemplos de cetáceos son las ballenas y los delfines, que habitan en todos los océanos del mundo. En Chile se pueden observar a muchos de estos animales. Los cetáceos nadan a gran velocidad por el mar, a pesar de que algunos, como la ballena azul, son muy pesados. Tienen una piel gruesa y lisa, y debajo una enorme capa de grasa, la que los ayuda a protegerse del frío. A diferencia de los peces, los cetáceos necesitan salir de vez en cuando a la superficie para respirar. Las ballenas viven por lo general solas, pero los delfines nadan por el mar en grupos muy grandes. 1. Sobre los cetáceos, se puede decir que: a) Habitan solo en el mar de Chile. b) Habitan en el mar del polo norte. c) Habitan en todos los océanos del mundo. 2. ¿Cuál de las siguientes oraciones es verdadera? a) La ballena azul es veloz al nadar. b) La ballena azul es lenta al nadar porque es muy pesada. c) La ballena azul es lenta al nadar porque sufre con el frío del mar. 3. ¿Cuál de las siguientes oraciones es verdadera? a) Los delfines viven solos. b) Los delfines viven en grupos. c) Los delfines viven con las ballenas. 4. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a) Un texto informativo. b) Un instructivo. c) Un cuento. 5. ¿Para qué sirve la imagen del texto? a) Para explicar donde habitan los cetáceos. b) Para mostrar las características de los delfines. c) Para mostrar uno de los ejemplos de cetáceos. 6. ¿Cuál es el propósito del texto? a) Contar una historia sobre los cetáceos. b) Invitar a cuidar a los cetáceos. c) Informar sobre los cetáceos. Ficha de trabajo 14 Lee el siguiente texto y responde. El rey Midas Hace muchos años vivió en un país muy lejano un rey que se llamaba Midas. Era muy rico y se pasaba todo el día mirando sus tesoros. Tenía un gran palacio y montañas de monedas. Pero nunca estaba satisfecho, siempre quería tener más y más riquezas. Un día, en que estaba cazando, perdonó la vida a un hermoso antílope. El antílope era, en realidad, un mago que en agradecimiento le concedió un deseo. El rey, como era tan avaro, sin pensarlo dos veces le pidió el siguiente deseo: —Quiero que todo lo que toque se convierta en oro. Y el mago, aunque un poco extrañado, le concedió su deseo. El rey salió a su hermoso jardín, lleno de flores y cogió una rosa. Al momento, la flor se convirtió en oro. Luego, tocó la rama de un árbol y todo el árbol se convirtió en oro. Después, tocó una piedra y al momento se convirtió en oro. Midas estaba contentísimo: “Seré el rey más rico del mundo”, pensaba. A la hora de comer se sentó a la mesa con mucha hambre. Cogió un trozo de pan, pero... el pan se convirtió en oro. Cogió la copa para beber, pero, cuando el agua tocó su boca, se convirtió en oro. Ocurrió lo mismo con la carne, la fruta, los dulces. Todos los alimentos que tocaba se convertían en oro. Estaba muerto de hambre, tenía todas las riquezas del mundo, pero no podía comer ni un trozo de pan. Desesperado, el rey se puso a llorar, arrepentido de su avaricia. Mandó a un sirviente a buscar al mago y le dijo que ya había aprendido la lección. El mago pensó que Midas ya había recibido un duro castigo y le dijo: —Lava tus manos en el río y perderás la magia que te hace tan desgraciado. El rey hizo lo que el mago le indicó y ¡qué maravilla! Todo volvió a ser como antes: las flores, la comida, las piedras... Desde ese momento, Midas dejó de ser avaro y se volvió más humano, pensando en los demás y repartiendo sus riquezas entre todos los pobres de su reino. 1. ¿Qué era lo que pasaba mirando el rey Midas? a) Sus tesoros. b) Un antílope. c) Su hermoso jardín. 2. ¿Quién estaba muy agradecido? a) El mago. b) El sirviente. c) El rey Midas. 3. ¿Quién era el antílope verdaderamente? a) El mago. b) El sirviente. c) El rey Midas. 4. ¿Cuál era el problema del rey Midas? a) Era un hombre muy avaro. b) Le gustaba ir a cazar antílopes. c) Todo lo que tocaba se convertía en oro. 5. ¿Qué significa que el rey Midas era avaro? a) Que es un hombre muy generoso. b) Que es un hombre muy agradecido. c) Que es un hombre que le gustan las riquezas. 6. Enumera los siguientes hechos, según el orden en que ocurrieron en el texto. ______ Midas dejó de ser avaro y repartió sus riquezas entre los pobres. ______ El mago, en agradecimiento, le concedió un deseo. ______ Un día, cazando, le perdonó la vida a un hermoso antílope. ______ Todos los alimentos que tocaba se convertían en oro. 7. ¿Qué aprendió el rey Midas? a) Que el tener más riquezas lo hacía muy feliz. b) Que la avaricia ayudaba a ser feliz. c) Que la riqueza no trae la felicidad. 8. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? a) Un texto informativo. b) Una leyenda. c) Un cuento. 9. ¿Qué deseo le hubieses pedido al mago si fueras el rey Midas?¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ficha de trabajo 15 Lee el siguiente texto y responde. ¡Afírmate bien! Una mañana, Luisa se subió muy apurada al autobús que estabamuy lleno. Este iba tan rápido que Luisa pensó que, si no se afirmaba bien, en cualquier momento se caería. En eso pensaba cuando un pasajero se corrió y dejó libre una parte del fierro para afirmarse y así lo hizo. Durante todo el camino Luisafue agarrada del fierro, pero a pesar de ir afirmada, el fierro se movía para todos lados y Luisa pensaba lo raro que era el viaje. Después de un rato de viaje, un señor le dice a Luisa: —¿Señorita, puede soltar por favor mis tubos que me tengo que bajar? Y así fue como Luisa se diocuenta que durante todo el viaje nunca fue afirmada del fierro del autobús, sino que de unos tuboslargos que llevaba un pasajero y le dio mucha risa y vergüenza. 1. ¿Por qué Luisa creyó que podía caerse? a) Porque se subió al autobús muy apurada. b) Porque el autobús estaba muy lleno. c) Porque el autobús iba muy rápido. 2. ¿Por qué Luisa pensaba que el viaje era extraño? a) Porque el autobús iba muy lleno. b) Porque el fierro del autobús se movía para todos lados. c) Porque un pasajero del autobús se corrió y dejó un espacio libre. 3. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a) Un cuento. b) Un diario de vida. c) Una anécdota. 4. ¿Qué característica tiene el texto que leíste? a) Narra una historia fantástica. b) Narra una historia real y divertida. c) Narra una historia que ocurre todos los días. 5. ¿Qué hecho del texto entrega la parte de humor? a) La señora se afirma del tubo que lleva un señor y no del fierro del micro. b) La señora se afirma de un tubo para no caerse del micro y accidentarse. c) Un señor viaja en un micro con unos tubos para engañar a la gente. 6. ¿Te gustó el texto que acabas de leer? ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Ficha de trabajo 16 Lee el siguiente texto y responde. Las Tres Pascualas Cuentan los habitantes de la región del Bío-Bío que hace muchos años vivieron en aquel lugar tres hermosas hermanas, a quienes llamaban las Tres Pascualas. Estas jovencitas eran lavanderas, razón por la cual, iban todos los días a lavar la ropa a orillas de una laguna. Cierto día, llegó un joven desde tierras lejanas a la casa de las tres muchachas y le pidió al padre de estas que le permitiera quedarse, ya que no tenía dónde ir. El padre aceptó gustoso. Todos los días, al caer la tarde, el hombre regresaba hasta lacasa y miraba a las Pascualas que volvían cantando. Las tres hermanas se habían enamorado del forastero y él, confundido, no sabía a cuál elegir como esposa. Por eso las citó a las tres en la orilla de la laguna. A las doce de la noche el forastero iba remando en la laguna y alver reflejarse en las aguas a las tres Pascualas, empezó a llamar “Pascuala, Pascuala, Pascuala”. Al escuchar sus nombres, las hermanas se creyeron elegidas y comenzaron a adentrarse en las traicioneras aguas, muriendo ahogadas. Desde entonces, en las encantadas noches de San Juan, a lasdoce de la noche se ve un bote y surge una voz que llama desesperadamente a las jóvenes. 1. ¿Quiénes eran las Tres Pascualas? a) Tres hermanas que vivían en Concepción. b) Tres amigas que vivían en San Pascual. c) Tres bellas hermanas que vivían en la región del Bío-Bío. 2. ¿Qué hecho fantástico cuenta este texto? a) Que un joven conoció y se enamoró de tres hermanas. b) Que hace años vivieron tres hermanas que murieron ahogadas en una laguna. c) Que en noches encantadas se escucha la voz de un joven llamar a las tres hermanas. 3. ¿De qué se trata el texto? a) De un joven que se enamora de una hermosa mujer. b) De tres hermanas que se enamoran del mismo hombre. c) De una familia que tiene tres hijas que deciden escaparse. 4. ¿Qué cuenta o explica el texto de “Las Tres Pascualas”? a) Que en la noche de San Juan se escucha la voz del joven enamorado. b) Que en noches de San Juan las Tres Pascualas se oyen cantar. c) Que todas las noches se escucha a las hermanas llorar. 5. Ordena los hechos de la historia enumerando del 1 al 5. _____ El joven se fue a la laguna y creyó verlas en el reflejo del agua. _____ Un día llegó un joven viajero y pidió alojarse en casa de las hermanas. _____ Las hermanas se lanzaron al agua a buscar al joven y se ahogaron. _____ El joven se enamoró de las tres hermanas y no sabía a cuál elegir. _____ Las hermanas iban todos los días a lavar la ropa a una laguna. 6. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a) Un cuento. b) Una leyenda. c) Una anécdota. 7. ¿Cuál es el propósitodel texto que leíste? a) Cuenta una historia que deja una enseñanza. b) Narra hechos reales adornado con elementos fantásticos. c) Informa sobre un hecho fantástico que ocurrió hace tiempo. 8. ¿Te gustó el texto que acabas de leer? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ficha de trabajo 17 Lee el siguiente texto y responde. Lunes 25 de mayo de 2012 Estudiantes mejoran sus aprendizajes mediante dieta saludable Alumnos de un colegio de Santiago mejoran sus resultados después de cambiar el menú del almuerzo. La directora del colegio Estrella del oriente, creó una campaña para mejorar la alimentación de sus estudiantes. Con un menú de muchas ensaladas y un kiosco donde se venden solo frutas, postres de leche y sándwich saludables, la directora del establecimiento, logró que sus estudiantes mejoraran su alimentación y con ello también sus notas. Los estudiantes del colegio comentaron que desde que comen más sano, se pueden concentrar más y les resulta más fácil aprender. 1. ¿Qué hecho informa este texto? a) Que en el kiosco de un colegio solo se vende comida rica y saludable. b) Que la directora de un colegio decidió dar solo comida sana en su colegio. c) Que, gracias a una alimentación saludable, los estudiantes de un colegio subieron las notas. 2. Según el texto, ¿qué resultados ven los estudiantes al comer más sano? a) Sienten que es más fácil aprender porque se concentran mejor. b) Se sienten más ágiles y han mejorado las notas en deporte. c) Están más delgados y han dejado de enfermarse tanto. 3. ¿Cómo nació la idea de la campaña de comida saludable? a) Se les ocurrió a los niños de 2° básico. b) Se le ocurrió a la directora del colegio. c) Se le ocurrió a la señora del kiosco. 4. ¿Qué cosas se hicieron en la campaña? a) Entregar en el colegio solo comida saludable. b) Crear afiches invitando a los niños a comer sano y rico. c) Hacer más horas de educación física a todos los cursos. 5. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a) Un cuento. b) Una noticia. c) Una anécdota. 6. ¿Cuál es el propósitodel texto que leíste? a) Contar sobrelos beneficios de una dieta saludable. b) Invitar a los niños y jóvenes a tener una dieta saludable. c) Informar sobre los beneficios que puede tener una alimentación sana. 7. ¿Crees que es importante tener una dieta saludable? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8. ¿Crees que es posible mejorar los aprendizajes con una dieta saludable? Sí_____ No______ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
