ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y PROBLEMÁTICAS SOCIOCIENTÍFICAS ESCENARIO 1: ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA PRÁCTICA: que permita utilizar los conocimientos en la vida diaria con el fin de mejorar las condiciones de vida, el conocimiento de nosotros mismos, etc. (Marco, 2000)1. Proponga un escenario que se asocie a la alfabetización científica práctica y que considere los siguientes criterios: REALISMO: El contexto es real o realista (tiene apariencia de realidad, o es algo que pudiese ocurrir). INVOLUCRAMIENTO: El contexto permite que los estudiantes jueguen un rol relevante, discutan y se involucren en temáticas de investigación. RESOLUCIÓN ABIERTA: Es un contexto abierto a múltiples caminos de abordaje o resolución. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS: Se distingue claramente la relación entre el contexto, los objetivos de aprendizaje y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se pretende lograr. PREGUNTAS: Contiene preguntas que permitan el desarrollo de la alfabetización científica. Nombre del Taller: Objetivo de Aprendizaje: Desarrollo Actividad: 1 MARCO, B. (2000). La alfabetización científica. En F. Perales y P. Cañal (Eds.). Didáctica de las Ciencias Experimentales, Alcoi: Marfil; pp.141-164. Taller Alfabetización Científica: desafíos, contextualización y problemáticas sociocientíficas. Una mirada didáctica. 1 ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y PROBLEMÁTICAS SOCIOCIENTÍFICAS ESCENARIO 2: ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA CÍVICA: para que todas las personas puedan intervenir socialmente, con criterio científico, en decisiones políticas (Marco, 2000). Proponga un escenario que se asocie a la alfabetización científica cívica y que considere los siguientes criterios: REALISMO: El contexto es real o realista (tiene apariencia de realidad, o es algo que pudiese ocurrir). INVOLUCRAMIENTO: El contexto permite que los estudiantes jueguen un rol relevante, discutan y se involucren en temáticas de investigación. RESOLUCIÓN ABIERTA: Es un contexto abierto a múltiples caminos de abordaje o resolución. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS: Se distingue claramente la relación entre el contexto, los objetivos de aprendizaje y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se pretende lograr. PREGUNTAS: Contiene preguntas que permitan el desarrollo de la alfabetización científica. Nombre del Taller: Objetivo de Aprendizaje: Desarrollo Actividad: Taller Alfabetización Científica: desafíos, contextualización y problemáticas sociocientíficas. Una mirada didáctica. 2 ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y PROBLEMÁTICAS SOCIOCIENTÍFICAS ESCENARIO 3: ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA CULTURAL: que se plantee y cuestione el significado de la ciencia y de la tecnología y su incidencia en la configuración social (incluye Naturaleza de la Ciencia) (Marco, 2000). Proponga un escenario que se asocie a la alfabetización científica cultural y que considere los siguientes criterios: REALISMO: El contexto es real o realista (tiene apariencia de realidad, o es algo que pudiese ocurrir). INVOLUCRAMIENTO: El contexto permite que los estudiantes jueguen un rol relevante, discutan y se involucren en temáticas de investigación. RESOLUCIÓN ABIERTA: Es un contexto abierto a múltiples caminos de abordaje o resolución. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS: Se distingue claramente la relación entre el contexto, los objetivos de aprendizaje y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se pretende lograr. PREGUNTAS: Contiene preguntas que permitan el desarrollo de la alfabetización científica. Nombre del Taller: Objetivo de Aprendizaje: Desarrollo Actividad: Taller Alfabetización Científica: desafíos, contextualización y problemáticas sociocientíficas. Una mirada didáctica. 3
