Coordinación de Arquitectura Recomendaciones TALLER ESPACIAL 7 Los procesos de la educación virtualizada presentan retos en el aprendizaje significativo de determinados temas, tanto para el estudiantado como para el colectivo docente, que en su conjunto conforman una comunidad de aprendizaje. Al utilizar esta herramienta, el estudiantado tienen un lugar de encuentro virtual, a través de consultas en línea, envío de tareas, formular sus propias teorías y discutirlas entre sus compañeros, consultar sus calificaciones, mayor entendimiento en las formas de evaluación y entrega de trabajos, libertad en tiempo y espacio, estimulación de destrezas metacognitivas es decir lo aprendido adecuarlo a la consolidación de nuevos saberes para su posterior aplicación. Por su parte los docentes pueden compartir contenidos, tener acceso a la información sobre los estudiantes del curso, aplicar diversas escalas en las calificaciones de las actividades de aprendizaje asignadas, seguimiento y registros de los accesos de los usuarios, subir archivos externos para el uso dentro del curso, además de contribuir con el acervo bibliográfico de la asignatura, utilizar elementos multimedios como apoyo en el proceso enseñanza. Además de brindar un clima afectivo cordial, en un ambiente empático que facilite los aprendizaje. En este sentido la presentación de estas RECOMENDACIONES es para que sirvan de guía general al estudiantado que desarrollara la presente asignatura en modalidad virtual, en el marco de la plataforma Moodle a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la UCA. Las actividades de aprendizaje ser organizaran en Agendas de Trabajo (AT) y Guías de Trabajo (GT) donde el estudiantado, con el apoyo de su docente vayan valorando gradualmente sus logros y dificultades en el aprovechamiento académico de esta experiencia educativa. Se comparte a continuación de manera compartimentada aspectos para tomar muy en cuenta: PERSONALIZAR EL PERFIL DE USUARIO EVA Esta actividad consiste en la edición de su cuenta de usuario del EVA una vez que haya visualizado el tutorial, proceda a completar su información con el fin de que sus datos y referencias se encuentren debidamente actualizados. Para ello deberá escribir una descripción personal, destacando ciudad de residencia, colegio de procedencia, año de bachillerato, intereses personales y porque considero estudiar Arquitectura en la UCA. Se requiere subir una fotografía que permita identificarse dentro del ambiente de aprendizaje. PRESABERES Para el desarrollo de las AT activaremos los llamados presaberes, es decir, se aplicaran los conocimientos adquiridos en las asignaturas cursadas en los cuatrimestres anteriores. 1 Se requiere la revisión de los textos y apuntes utilizados, de las asignaturas mencionadas. Para la presentación de las tareas asignadas se realizaran utilizando los programas Word, Excel y Power Point, según el tipo de tarea orientada. Si el docente lo considera se presentaran otros programas amigables, con previa explicación para optimizar su empleo. Referente a la construcción y análisis de documentos se requiere el uso del libro de TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA, donde se destacan los pasos de la comprensión lectora (Delgado Rocha, 2016 pp. 88 - 93) la elaboración de los mapas cognitivos (Delgado Rocha, 2016 pp. 115 - 125) y las técnicas básicas de redacción destacando la elaboración de párrafos (Delgado Rocha, 2016 pp. 138 - 153) La educación virtual supone el manejo de citas y referencias bibliográficas de cada uno de los productos que se elaboren, en tal sentido hay que retomar lo aprendido en la asignatura de Taller de Lectura Comprensiva o Español General respecto al tema, es decir tener a la mano el documento CITAS Y REFERENCIAS (MANUAL APA – SEXTA EDICION) el cual explica como citar (UCA, 2014, pp. 10-13), así mismo como referenciar, enfatizando por el contexto de aprendizaje la versión electrónica de libros (UCA, 2014, p. 17), artículos web (UCA, 2014, p.22), video (UCA, 2014, p.24) entre otros que se pueden considerar. El documento mencionado esta dentro de la DOCUMENTACIÓN BÁSICA. GESTIÓN DEL EVA Los procesos de enseñanza aprendizaje en ambiente virtuales suponen el manejo de la lectura comprensiva como herramienta elemental para el desarrollo de tareas asignadas y la interacción con la comunidad de aprendizaje. Esto se complementa con el manejo de la escritura creativa y asertiva, es decir compartir los comentarios escritos de manera meridiana ética, explícitos y directos, sin caer en la falta de respeto, hacer uso de las reglas del idioma español para garantizar el entendimiento de los aportes académicos o dudas razonables que afloren. Estos son elementos claves que facilitan el proceso de enseñanza y el aprendizaje significativo en la virtualidad. Para la gestión académica del EVA se usara exclusivamente el correo institucional de estudiante UCA. Se hace la aclaración para el manejo del Goole Drive. Es supremamente necesario la toma de notas en el proceso de revisión del material expuesto en el EVA, se aconseja la toma de nota en una libreta de bolsillo (Formato A-5 media carta) para uso exclusivo de la asignatura. Esto se complementa con la realización de lecturas, por lo que se aconseja imprimir dicho material para que lo pueda estudiar en otro momento; en este caso el tiempo que dedique para estudiar de manera independiente puede variar, por ello es recomendable que realice previamente un plan de trabajo en su agenda. Se propone que al inicio del curso se deberá orientar la compra de unidades flash para el archivo de los ejercicios desarrollados, así como toda la información generada. El propósito es tener un repositorio de la información específica de la 2 asignatura, para su posterior aplicación en los próximos Talleres Espaciales, recordemos que el aprendizaje de hoy, se vuelve presaber del mañana. Es importante que realice todas y cada una de las actividades planificadas en la AT, ya que éstas determinan la acreditación del mismo, siempre revise el calendario de actividades para las fechas de entrega. Se sugiere dedicar de cuatro a seis horas de autoestudio en línea al día; de esta forma no se acumulará el trabajo, facilitando el avance y desarrollo de las asignaciones orientadas en la AT Tener presente que en caso de existir alguna duda para la realización de cualquier actividad de aprendizaje orientada en la AT, consulte a su docente vía FORO DE CONSULTA AL DOCENTE el responderá diariamente antes de la 08:00 Hrs o las 14:00 Hrs o las 18:00 Hrs o las 22:00 Hrs. Dependiendo en qué momento se expone la consulta. El MATERIAL DE ESTUDIO servirá para ofrecerle las herramientas necesarias que le permitan realizar el autoestudio en línea de manera independiente. Se indicaran en la AT, lecturas obligatorias que son con las cuales se construye la tarea asignada y lecturas complementarias, que permiten complementar los argumentos para concretar una asignación. Las GT orientaran sobre el manejo y aplicación del material de estudio, el cual se tendrán conferencias elaboradas por el docente integrando videos que explican los temas abordados. GESTIÓN DE LAS AT Cada AT estará compuesta por Guías de Trabajo (GT) las que explicaran de manera puntual, las indicaciones para desarrollar las actividades planteadas tales como Foro; Tarea; Cuestionario entre otras. Es menester la revisión permanente del syllabus respecto a la publicación de las AT, lo que permite valorar el desarrollo de los aprendizajes en tiempo y forma. En el caso de la TAREA elaborada en pareja, cada uno de los integrantes la sube al EVA, es decir un mismo trabajo entregado dos veces, resaltando de manera individual su nombre en color amarillo, cabe mencionar que la calificación el docente la realizara tomando en cuenta el producto de la tarea, así como la participación individual en los espacios evaluativos diagnósticos y formativos orientados. Por lo que puede haber una diferencia en el resultado final de la calificación de un trabajo en pareja. 3 La evaluación de los aprendizajes se realizara mediante rúbricas o lista de cotejo, indicadas en las GT y notificadas en el EVA. Si se tienen alguna inconformidad con el resultado escribir al docente, en el FORO DE CONSULTA AL DOCENTE para que se brinde la respectiva justificación. Se aconseja revisar la rúbrica o lista de cotejo propuesta por el docente en las GT Con la finalidad de tomar en cuenta los elementos que permiten verificar un aprendizaje significativo. Al momento de enviar los trabajos no permita llegar hasta el último momento, se recomienda hacerlo en plazo límite de media hora antes, ya que el EVA corta puntualmente los enlaces de entrega y sí usted está en proceso de envío su trabajo no será recibido. Las asignaciones elaboradas en formato Word o Power Point tendrán que tener un pie de página que indique los siguientes datos para fines de identificación inmediata, se muestra a continuación: Nombre de la Asignatura / Agenda de trabajo No. TAL / Nombre de la Unidad en estudio Nombre de la tarea orientada en la GT ID estudiante / Nombre estudiante - documento con numero pagina en el extremo inferior derecho, en negrita. 4 Al mandar los archivos de las tareas asignadas, en el formato orientado por el docente, nombrarlo indicando: Agenda de trabajo No. TAL (AT 1) / primer nombre y apellido / día y mes de la entrega, separados por guion bajo, a como se muestra a continuación: SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del aprendizaje está indicado por el REGLAMENTO DEL RÉGIMEN ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE GRADO (UCA, 2019, pp.20-22). El documento mencionado esta dentro de la DOCUMENTACIÓN BÁSICA. Los tipos de evaluación se reportan en el syllabus. Se estima realizar al inicio de cada AT una Evaluación Diagnóstica individual, y durante el desarrollo de la AT realizar Evaluaciones Formativas de manera individual o en pareja. Estas evaluaciones no reportan calificación, sin embargo dentro de la modalidad virtual permiten valorar el nivel de aprendizaje y el aprovechamiento académico de la asignatura, de cara a brindar ajustes a lo planificado por el docente. La Evaluación Sumativa se detalla en el syllabus, destacando su puntaje, hasta alcanzar la calificación final utilizando la escala de 0-100 puntos, siendo la nota mínima para aprobar la asignatura de 60 puntos, tiene opción a Examen Especial en el caso de no aprobarla (Calificación final de 0-59 puntos / Reprobado). Los tipos de evaluación se dinamizan según el tipo de agente que intervenga (UCA, 2015) se debe garantizar la valoración directa entre estudiante y docente (heterovaloración); reconocer la valoración que el estudiantado realiza de su proceso de aprendizaje (autoevaluación); así como garantizar espacios que se permita la valoración entre estudiantes (coevaluación). REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Delgado Rocha, B. (2016). Taller de lectura comprensiva. Managua: UCA Publicaciones. Universidad Centroamericana. (2014). Citas y Referencias (Manual APA – Sexta Edición). Managua: Autor. Universidad Centroamericana. (2015). Diseño Curricular Arquitectura Plan 047 – 2008. Managua: Autor. Universidad Centroamericana. (2019). Reglamento del Régimen Académico Estudiantil de Grado. Managua: Autor. 5
