Nombre: Celeste Madona Olivas Ramos Grado y Grupo: 1DV Materia: Psicología en la adolescencia Emociones y sentimientos: Análisis Transaccional Llamada también como una teoría de personalidad, el análisis transaccional se basa en la estructura psicología de una persona que nos ayuda a comprender como actuamos y como nos relacionamos e interactuamos entre nosotros, explora la personalidad de un individuo y cómo éste ha sido moldeado por la experiencia, en especial los derivados de la infancia. Ahora bien, hablando sobre emociones y sentimientos existen sin fin de definiciones donde unas estriban en que unos se mantienen conscientes e inconscientes otros; sobre que las emociones son físicas y los sentimientos no. Volviéndose en su mayoría definiciones erróneas debido a que los sentimientos también presentan cambios físicos como una actitud corporal. Entonces la diferencia de estos dos términos se deriva en varias opiniones: “que las emociones son reacciones automáticas, que son inmediatas, y sobre todo fugaces. Si se ha fijado en la memoria ha sido porque fue de tal intensidad que se grabó como hecho traumático. En cambio, los sentimientos son sostenidos en el tiempo, e incluso se pueden eternizar”. Pero si profundizamos acerca del porqué de estas emociones o sentimientos se llega a un estímulo: “El estímulo es externo si se percibe por cualquiera de los sentidos físicos. El estímulo es interno cuando su origen está en la memoria, en una evocación, como un mandato o atribución del Padre, o en un deseo insatisfecho del Niño, sea real o fantaseado. Pero también como consecuencia ante una conclusión o cálculo probabilístico del Adulto. P. ej. “hacemos números”, y si el resultado es positivo nos alegramos, pero si no es el caso nos entristecemos” (Agustín) El estimulo se relaciona con el AT, ante un estimulo externo cualquier persona puede decir lo que sintió, pero cuando hablamos de un estimulo interno el AT nos permite un análisis más fino: El receptor de la emoción según el AT reside en el Niño, a quien puede llegar directamente o filtrado por el Padre o Adulto. En el ejemplo anterior, el Niño está a la escucha y expectante ante los cálculos del Adulto. Cuando el Adulto arroja el resultado, ése es el estímulo que provocará la emoción del Niño. Por otra parte, en mi opinión el Padre es generador o modulador de estímulos emocionales, pero no es receptor directo. Cualquier estimulo se asocia a una emoción. Emociones de me gusta, no me gusta, me divierte, me asquea, me aburre, me parece vacío, incluso me es indiferente. Las emociones para cada uno de nosotros forman parte del significado de las palabras. A cada significante aprendido desde nuestra infancia le asignamos significados cargados con emociones Los sentimientos son producto de las emociones. Pero se diferencian en que las emociones son intensas y de corto plazo y los sentimientos son: discretos, estables y sostenidos en el tiempo Sentimientos: Emociones: dicen "cómo vivir". dicen lo que "me gusta" y "disgusta". "Hay una manera correcta e incorrecta de ser." "Hay buenas y malas acciones." Los sentimientos establecen nuestra actitud a largo plazo hacia la realidad. Las emociones establecen nuestra actitud inicial hacia la realidad. Los sentimientos nos alertan de los peligros previstos y nos preparan para la acción. La emoción nos alerta de los peligros inmediatos y nos prepara para la acción Los sentimientos garantizar a largo plazo la supervivencia de uno mismo. (Cuerpo y mente). Las emociones aseguran la supervivencia inmediata de uno mismo. (Cuerpo mente). Los sentimientos son de baja intensidad, pero sostenibles Las emociones son intensas pero temporales. Son sentimientos: Son emociones: La felicidad Alegría La preocupación Miedo La alegría Entusiasmo La amargura Ira El Amor Lujuria Depresión Tristeza Una vez teniendo claro estos dos términos esta visión total del ser humano es lo que separa al AT de una parcialización de la conducta humana, de un reduccionismo a hechos y trastornos de conducta, sin una conciencia que los unifique y que constituye el sujeto mismo, una toma de conciencia del Yo, como Adulto responsable de sus actos y, en parte, de sus emociones. El niño biológico lleva en su maleta genética emociones cuya expresión no está todavía ajustada por la convivencia con otros humanos. Durante el desarrollo psicobiológico, las emociones innatas son condicionadas según sean los mensajes paternos. Dicho condicionamiento determinará la forma como el individuo entenderá su propia persona (su identidad) y las experiencias vividas. La formación de una percepción emocional particular y subjetiva marcará la personalidad del individuo. https://www.saludterapia.com/glosario/d/126-an%C3%A1lisis-transaccional.html https://www.psicoactiva.com/blog/el-analisis-transaccional/ https://www.arantxa-coca.com/?lang=es&menu=produccion_cientifica&prod=001 https://atcomunicacion.blogspot.com/2013/01/emociones-y-sentimientos.html PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO “EL MEJOR REGALO” 1.1 ¿Cómo se llamaba la protagonista del texto “El Mejor Regalo”? Jane 1.2 ¿Cuáles fueron las emociones y sentimientos que se presentaron a lo largo de esta historia? Enoje, tristeza, felicidad, amor, afecto, agrado, optimismo, gratitud y compasión 1.3 ¿Cuáles fueron los sentimientos que experimentó la mujer que cuenta la historia, por el bulling hacia Marlene en su salón de clases? Enojo, tristeza, compasión 1.4 ¿Qué sentimientos pudieron tener los compañeros de clase hacia Marlene? Indignación 1.5 ¿Cuáles fueron los sentimientos que tenía esta niña hacia Marlene de manera general? Afecto, agrado, compasión, optimismo y gratitud. 1.6 ¿Qué sentimientos pudo haber tenido Marlene al estar en ese salón de clases con esos compañeros que se burlaban de ella? Rabia y preocupación 1.7 Qué pudo haber sentido esta mujer, la que cuenta la historia, cuando después de muchos años abrió la solapa de la cartera de piel de venado y descubrió algo que nunca vio, el cual, era en un papel que decía “Para mi mejor amiga”? Sintió mucha compasión debido a que llevo el recuerdo de esa niña que pudo ser su mejor amiga y recordó que habría sido de las dos si hubiera leído la nota. 1.8 ¿Qué les faltó a estas dos niñas para poder entablar una relación amistosa? Comunicación 1.9 ¿Qué sentimiento experimentó la mamá de la otra niña, cuando vio a Marlene en su choza, que colgaba su ropa y ya se avecinaba la lluvia? Preocupación 1.10 ¿Qué sentimientos tuviste a lo largo de esta lectura, nombra mínimo 3? Sentí mucha tristeza, afecto y satisfacción al leer que la mujer había encontrado la nota de la que la consideraba su mejor amiga. EVALUACIÓN: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO No 1 2 Aspectos a evaluar: Presentación y Claridad Requisito para los siguientes Una cuartilla con la indagación de conceptos Puntaje Requisito para los siguientes 2 3 emociones y sentimientos Contestar todas las preguntas, Cuestionario Emociones y sentimientos Texto “El mejor regalo” Total 8 10
