proyecto la cultura egipcia

La cultura egipcia
Lo que conozco de la cultura egipcia
• Cultura que tiene pirámides
• Tienen momias
• Cultura que se encuentra en el
desierto
• Su ropa es de manta
• Andan en camello
6. Alfredo Yael De La Cruz Nigenda
Que quiero saber de la cultura egipcia
• ¿Cuál es la cultura egipcia?
• ¿Qué son las pirámides?
• ¿Con que material se crearon las
pirámides?
• ¿Cuánto tiempo se tardan para construir
una pirámide?
• ¿Por qué los camellos pueden vivir en el
desierto?
• ¿Qué son las momias?
• ¿Cuántas pirámides existen y en donde?
• ¿Dónde encontraron la primera momia?
Pregunta
¿Cuál es la
cultura egipcia?
Asignatura
Español y geografía
Aprendizaje esperado
•
•
¿Qué son las
pirámides?
Historia
¿Con que
material se
crearon las
pirámides?
Ciencias naturales y
formación cívica y
ética
Produce textos para
difundir información
en su comunidad.
Valora la diversidad
cultural
de
la
población de los
continentes.
Investiga aspectos de la
cultura y la vida cotidiana
del pasado y valora su
importancia.
•
•
•
Identifica a la masa y
al volumen como
propiedades
medibles.
Identifica la relación
entre la masa y el
volumen de objetos
de
diferentes
materiales.
Argumenta sobre las
consecuencias
del
incumplimiento de
normas y leyes que
regulan
la
convivencia
y
Contenido
•
•
los alumnos realizan boletín
informativo para difundir en
la comunidad escolar.
Distribución de las principales
lenguas
y
religiones.
Diversidad
de
manifestaciones culturales de
la población e importancia de
la diversidad cultural de la
población en los continentes.
No.
Que los alumnos busquen
información
sobre
las
distintas culturas que hay
en el planeta.
1
El legado del mundo antiguo
2
•
•
Que el alumno reconozca
los tipos de artes o
estructura que nos dejan las
culturas en el mundo,
mediante una maqueta.
Que
los
alumnos
reconozcan los estados de la
materia y como fueron
utilizados por otras culturas
mediante una maqueta.
Experimentación con sólidos,
líquidos y gases para construir
representaciones de las
propiedades medibles de
masa y volumen.
Cuál es la importancia de que
existan normas y leyes para
todas las actividades de la
vida civil y política
Propósito general
4
promueve
cumplimiento.
¿Cuánto tiempo
se tardan para
construir una
pirámide?
Matemáticas
¿Por qué los
camellos
pueden vivir en
el desierto?
Ciencias naturales
¿Qué son las
momias?
Historia
¿Cuántas
pirámides
existen y en
donde?
¿Dónde
encontraron la
primera
momia?
Geografía
Geografía
su
Que los alumnos interpreten
y ordenen operaciones con
unidades de medidas de
tiempo con semanas, días,
horas, minutos y segundos,
estableciendo equivalencias.
Reconoce
que
la
biodiversidad
está
conformada por la variedad
de seres vivos y de
ecosistemas.
análisis de las relaciones entre
unidades de tiempo.
Investiga aspectos de la
cultura y la vida cotidiana
del pasado y valora su
importancia.
El legado del mundo antiguo
5
Biodiversidad: cantidad y variedad
de grupos de seres vivos y de
ecosistemas.
Reconoce la utilidad de Utilidad de la representación
diferentes representaciones cartográfica de la tierra en mapas y
cartográficas de la tierra.
globos terráqueos.
Reconoce la utilidad de Utilidad de la representación
diferentes representaciones cartográfica de la tierra en mapas y
cartográficas de la tierra.
globos terráqueos.
8
3
7
6
Reconoce las unidades de
tiempo y las utiliza para
calcular el proceso que se
toma
realizar
una
estructura como la pirámide
Reconoce
que
la
biodiversidad
esta
conformada por la variedad
de los seres vivos y como el
camello es uno de los
animales que sobrevive a un
ambiente caluroso
Identifica que algunas
civilizaciones
tienen
culturas extrañas como es la
momificación,
esto
mediante la investigación
Reconoce
cuantas
pirámides existen y logra
ubicarlas en un mapa
Reconoce la ubicación de la
primera momia encontrada
en el mundo, mediante un
mapa.
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTURA EGIPCIA
Actividad N°1
¿Cuál es la cultura egipcia?
Asignatura: español y geografía.
Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir información en su comunidad y valora la diversidad cultural de la población de los
continentes.
Contenido: realizar boletín informativo para difundir información. Importancia de la diversidad cultural.
Tiempo: (150 min)
Organización grupal: Equipos
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio:
Dialogar acerca de la cultura egipcia o el antiguo Egipto, dando una pequeña introducción. (15 min)
Presentando un video de la misma “el antiguo Egipto” (20 min)
Desarrollo:
Formar equipos con la dinámica “la casa y el conejo” para trabajar en colaboración (10 min)
Entregar a los alumnos información de la cultura egipcia. (5 min)
Elaboren un resumen en su libreta con información relevante. (30 min)
Con la ayuda del video poder rescatar más información
Pasar toda la información a papel bond. (25 min)
Entregar mapas sobre la ubicación geográfica de Egipto. (5 min)
Realizar en hoja blanca un texto informativo para difundir la información. (30 min
Cierres:
Presentar la información que rescataron a partir del video y de las hojas de información. (10 min)
Solicitar a los alumnos de tarea que investiguen acerca de las pirámides.
Criterios de evaluación: Elaboración de un resumen en su libreta, elaboración de un texto informativo para difundirlo en su comunidad, tiene buen
desempeño a la hora de realizar las actividades, participación en clases
Material
10 hojas de información del
antiguo Egipto.
Recurso
Video del “antiguo Egipto”
https://www.youtube.com/watch?v=sOPimGN9tEk
12 marcadores
12 papel bond
20 hojas blancas
Evidencia
Presentación de la actividad en
equipo
Lista de cotejo,
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTURA EGIPCIA.
Actividad N°2
¿Qué son las pirámides?
Asignatura: historia.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Contenido: El legado del mundo antiguo.
Tiempo: (135 min)
Organización grupal: Equipos
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio:
Socializar acerca de las pirámides, que es lo que saben de ellas (10 min)
Desarrollo:
Presentar el video “el gran misterio de las pirámides” (15 min)
Solicitar a los alumnos que escriban lo más importante en su libreta. (15 min)
Dialogar lo que sabían de las pirámides y de lo que saben acerca de ellas. (15 min)
Formar equipos de 4 con la dinámica “los abrazos” (10 min)
Entregar hojas de información sobre la cultura egipcia y sus pirámides. (10 min)
Elaborar un texto informativo en su libreta. (30 min)
Representado con un dibujo de la misma. (25 min)
Cierres:
Dialogar en grupo la actividad. (15 min)
Rescatar ideas principales.
Criterios de evaluación: Elaboración de un dibujo de una pirámide, elaboración de un texto informativo en la libreta, tiene buen
desempeño a la hora de realizar las actividades, participación en clases
Material
Recurso
Evidencia
12 hojas de información “la cultura
25 hojas blancas
Presentación de la actividad en el
egipcia y sus pirámides”
Video de “el gran misterio de las
grupo
pirámides”
Lista de cotejo.
https://www.youtube.com/watch?v=U6vzITkgCE
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTURA EGIPCIA.
Actividad N°3
¿Qué son las momias?
Asignatura: historia.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Contenido: El legado del mundo antiguo.
Tiempo: (140 min)
Organización grupal: Equipos
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio: (15 min)
Dialogar acerca de las momias, que es lo que saben de ellas
Desarrollo:
Presentar video “pirámide y momias del antiguo” (20 min)
Dialogar lo visto en el video. (20 min)
Formar equipos de 3 integrantes con la dinámica “A pares y nones” (15 min)
Entregar hojas de información “Las momias” (10 min)
Realizar en papel bond un texto informativo acerca de las momias. (40 min)
Cierres:
Dialogar la actividad. (10 min)
Rescatar ideas principales. (10 min)
Solicitar a los alumnos material para realizar una maqueta de las pirámides.: cartón en forma de cuadrado, cajas de diferentes
tamaños, pegamento, arena.
Criterios de evaluación: elaboración de un texto informativo en papel bond, sigue las normas para realizar un texto informativo, tiene
buen desempeño a la hora de realizar las actividades, participa en clases.
Material
Recurso
Evidencia
12 hojas de información “Las
25 hojas blancas
Presentación de la actividad en
momias”
Video de “Las momias y sus pirámides”
el grupo
https://www.youtube.com/watch?v=Q1jvRPhL3PM
Lista de cotejo.
https://www.youtube.com/watch?v=FEdsa40mda8
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTRUA EGIPCIA
Actividad N°4
¿Con que material se crearon las pirámides?
Asignatura: Ciencias naturales y formación cívica y ética
Aprendizaje esperado: Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su
cumplimiento. Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.
Contenido: Cuál es la importancia de que existan normas y leyes para todas las actividades de la vida civil y política. Experimentación con sólidos,
líquidos y gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.
Tiempo: (135 min)
Organización grupal. Equipos
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio:
Presentar video “porque se construyeron las pirámides” (15 min)
Solicitar a los alumnos que anoten en su libreta lo más importante del video. (15 min)
Dialogar acerca de que material creen que estén hechas las pirámides (15 min)
Integrar equipos de 3 integrantes con la dinámica “A pares y nones” (10 min)
Desarrollo:
Dialogar lo visto en el video. (10 min)
Organizar en equipo a los alumnos para realizar la Maqueda de las pirámides. (10 min)
Solicitar a los alumnos que saquen sus materiales (5 min)
Dialogar las instrucciones para elaborar la Maqueta. (15 min)
Elaboración de la maqueta. (40 min)
Cierres:
Socializar la actividad y rescatar ideas. (10 min)
Criterios de evaluación: sigue las indicaciones para realizar la maqueta, realiza la maqueta, tiene un buen desempeño a la hora de
realizar las actividades.
Material
Recurso
Evidencia
Guion de actividades
Video de “porque se construyeron las
Presentación de la maqueta en
Materiales para realizar la
pirámides”
el grupo.
https://www.youtube.com/watch?v=Eftfo4q1F8Q
actividad.
Evaluando con una escala
estimativa.
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTURA EGIPCIA
Actividad N°5
¿Cuánto tiempo se tardan para construir una pirámide?
Asignatura: matemáticas.
Aprendizajes esperados: Que los alumnos interpreten y ordenen operaciones con unidades de medidas de tiempo con semanas, días,
horas, minutos y segundos, estableciendo equivalencias.
Situación didáctica: análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
Tiempo: (110 min)
Organización grupal: equipos
SITUACION DIDACTICA
Inicio:
Presentar video “cuanto tiempo tardan en construir una pirámide” (30 min)
Solicitar a los alumnos que anoten en su libreta lo más importante del video. (15 min)
Desarrollo:
Formar equipos de 3 con la dinámica “La rana” (15 min)
Entregar hojas de información “Las pirámides de Egipto. (10 min)
Elaborar en papel bond un texto donde expliquen la forma en como elaboraron las pirámides. (25 min)
Cierres:
Socializar la actividad y rescatar ideas. (15 min)
Criterios de evaluación: elaborar un texto informativo en papel bond, trabaja en equipo, tiene buen desempeño a la hora de realizar
las actividades, participa en las clases.
Material
Recurso
Evidencia
20 hojas de información “Las
Video de “los secretos de las pirámides”
Presentación de la actividad en
https://www.youtube.com/watch?v=6ztXLluEaLA
pirámides de Egipto”
el grupo
https://www.youtube.com/watch?v=H_b5bDliz4w
Lista de cotejo.
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTURA EGIPCIA
Actividad N°6
¿Dónde encontraron la primera momia?
Asignatura: geografía
Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la tierra.
Contenido: Utilidad de la representación cartográfica de la tierra en mapas y globos terráqueos.
Tiempo: (124 min)
Organización grupal: individual
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio:
Dialogar acerca de las momias, que creen que son, que idea tienen (10 min)
Entregar hojas de información sobre la misma. (7 min)
Entregar mapas de la ubicación de la primera momia (7 min)
Desarrollo:
Leer en grupo la información y socializarla (15 min)
Dialogar acerca de las momias y como ellos creían en los dioses. (15 min)
Realizar un resumen obteniendo lo más importante de la lectura. (25 min)
Realizar la información en hojas blancas y papel bond. (35 min)
Proporcionar hojas de trabajo para formas palabras relacionadas al tema,
Cierres:
Socializar la actividad y rescatar ideas (10 min)
Criterios para evaluar: elabora un texto informativo en papel bond y hoja blanca, elabora un resumen en su libreta, tiene buen
desempeño a la hora de realizar las actividades.
Material
Recurso
Evidencia
20 hojas de información “Las
Hojas blancas
Presentación de la actividad en el
momias”
Papel bond
grupo
Entregar mapas de la primera
Hojas de trabajo.
Escala estimativa
momia
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTURA EGIPCIA
Actividad N°7
¿Cuántas pirámides existen y en donde?
Asignatura: geografía
Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la tierra.
Contenido: Utilidad de la representación cartográfica de la tierra en mapas y globos terráqueos.
Tiempo: (160 min)
Organización grupal: equipo
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio:
Socializar acerca de las pirámides que existen en el mundo y en dónde. (15 min)
Entregar hojas de información “las pirámides en el mundo” (5 min)
Entregar mapas de “las pirámides del mundo” (5 min)
Integrar equipos de 3 integrantes con papelitos de colores. (10 min)
Desarrollo:
Leer en grupo la información y socializarla (20 min)
Dialogar acerca de las pirámides y su ubicación geográfica. (15 min)
Realizar un resumen obteniendo lo más importante de la lectura. (20 min)
Realizar la información en hojas blancas y papel bond. (30 min)
Con el mapa tendrán que hacer una lista de las pirámides del mundo. (25 min)
Cierres:
Socializar la actividad y rescatar ideas. (15 min)
Criterios para evaluar: elabora un texto informativo en papel bond y hojas blancas, elabora un resumen en su libreta, elabora una
lista de todas las pirámides que hay en el mundo..
Material
Recurso
Evidencia
20 hojas de información “Las
Papel bond
Presentación de la actividad en el
piramides en el mundo”
Hojas blancas
grupo
Escala estimativa.
NOMBRE DEL PROYECTO: LA CULTURA EGIPCIA
Actividad N°8
¿Por qué los camellos pueden vivir en el desierto?
Asignatura: ciencias naturales
Aprendizaje esperado: Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Contenido: Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
Tiempo: (145 min)
Organización grupal:
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio:
Presentar video “El desierto” y “Los animales del desierto” (20 min)
Entregar hojas de información “Los camellos” (5 min)
Solicitar a los alumnos que anoten lo más importante en su libreta para socializarlo en clases. (20 min)
Integrar equipos de 3 con papelitos de colores (5 min)
Desarrollo:
Dialogar y leer en grupo la información y socializarla (15 min)
Realizar un resumen en su libreta obteniendo lo más importante de la lectura. ( 25 min)
Realizar la información en hojas blancas y papel bond y por qué creen que los camellos son utilizados como transporte en el
desierto. (40 min)
Cierres:
Dialogar la actividad y rescatar ideas principales. (15 min)
Criterios para evaluar: elabora un texto informativo en papel bond y hoja blanca, elabora un resumen en su libreta e ideas centrales,
elabora una lista de todas las pirámides que hay en el mundo
Material
Recurso
Evidencia
20 hojas de información “Los
Presentar video “el desierto y los animales
Presentación de la actividad en
camellos”
del desierto.
el grupo
https://www.youtube.com/watch?v=79z5Tp482Ug
Papel bond
Escala estimativa.
https://www.youtube.com/watch?v=jFmaHWI95jM
Hojas blancas
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
EJIDO JUAN SABINES GUTIÉRREZ (RUBÉN MARQUES), MUNICIPIO DE TONALÁ CHIAPAS; A 20 DE ABRIL DEL 2020
PRACTICANTE
Alfredo Yael De la Cruz Nigenda
ASESOR
Profr. José Luis Gutiérrez Gómez
RESPONSABLE DEL GRUPO
Profr. Joaquín Velasco Moreno
VTO. BNO.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
Profr. Joaquín Velazco Moreno
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
Proyecto integrador:
“LA CULTURA EGIPCIA”
Presenta
Alfredo Yael De La Cruz Nigenda
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020
CRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 063
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR
CLAVE: 07DPR1283U
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CICLO: TERCERO
Planeación didáctica correspondiente a la semana del 20 al 30 de abril del 2020