Módulo común
Análisis de las prácticas
“La educación no es preparación
para la vida; la educación es la vida
en sí misma”
John Dewey
Apreciad@ participante,
El módulo común del curso “Análisis de las prácticas”,
orienta reflexiones sobre las prácticas pedagógicas propias,
en relación con la evaluación diagnóstica, a fin de
posibilitar la ejecución de propuestas de resignificación
trascendentes, desde una mirada multidimensional y
como proceso de aprendizaje vital. Por tanto, este curso tiene
como base la estrategia de aprendizaje basado en
investigación.
Objetivos
•
Desarrollar
una
propuesta
de
interpretación
y
transformación de la práctica pedagógica para
atender situaciones presentes en la cotidianidad
escolar, a partir de los resultados de la evaluación
diagnóstica formativa.
•
Desarrollar habilidades para participar en espacios
de socialización, interlocución y
reflexión
de
experiencias significativas sobre la práctica docente,
desde la conformación de comunidades profesionales y
redes de aprendizaje en el marco de las experiencias
pedagógicas de pares académicos.
•
Generar espacios de creación para el diseño,
implementación,
evaluación
y
socialización
de
proyectos pedagógicos para el fortalecimiento de las
prácticas pedagógicas.
Tópicos generadores
Consideramos que para transformar nuestras prácticas
en la cotidianidad es necesaria la reflexión permanente. Por
ello, en este camino de resignificación hemos decidido
plantear las siguientes preguntas orientadoras:
•
¿Cómo
fortalezco
mis
prácticas
pedagógicas
para
el mejoramiento
de la
calidad
de los
aprendizajes en mi institución educativa?
•
¿Cómo potencio la interacción entre la comunidad
educativa para el fortalecimiento del proyecto educativo
institucional?
•
¿Cómo mido el impacto de mis prácticas pedagógicas
en la calidad de los aprendizajes y en el ambiente
escolar?
Campos temáticos
El ser y el hacer docente
Sentido del desarrollo profesional docente
Claves de la mediación pedagógica
Educación inclusiva
Tema I. El ser y el hacer docente.
El sentido del desarrollo profesional docente
Junio 24 al 27
Explora el taller “El ser y el hacer docente”, realiza las actividades
que
allí
se
proponen
e
interactúa
en
sus
correspondientes foros, a saber:
Foro. El ser y el hacer docente
Momento I
Después de observar el video que aparece en la pestaña
“Experiencias vitales”, contesta las siguientes preguntas:
• ¿Por qué elegiste ser educador/a?
• ¿Qué es lo que más te gusta de tu profesión?
• ¿Cuál es la mayor satisfacción que has tenido como
maestro/a?
Posteriormente, comenta las experiencias que compartan tus
compañeros.
Momento II
Luego de leer el texto “Reflexiones en carne y hueso”, que
aparece en el taller, realiza las siguientes actividades:
1. Narra aquellas experiencias de aprendizaje que
consideres más significativas a lo largo de tu
vida, esas que te marcaron y jugaron un papel
relevante para llegar a ser lo que eres hoy.
2. Comenta las experiencias que narren tus compañeros.
2. Escribe tus reflexiones sobre los aspectos que
consideres
fundamentales
para
suscitar
aprendizajes significativos, teniendo en cuenta el
relato leído, las narraciones de tus compañeros, tus
propias experiencias y la caracterización de tus
prácticas actuales.
Momento III
Luego de los diálogos y reflexiones suscitados a lo
largo del taller, realiza las siguientes actividades:
1. Plantéate posibilidades en torno al interrogante:
¿Cómo
puedo
resignificar
mis
prácticas
pedagógicas a fin de trascender positivamente en
los procesos de aprendizaje y las vidas de mis
estudiantes como seres multidimensionales, teniendo en
cuenta su entorno social, económico y cultural, y
considerando el aprendizaje como un proceso vital?
2. Diseña un organizador gráfico (mapa mental,
mapa de ideas, telaraña, etc.) en el que plasmes las
posibilidades que se te ocurran y súbelo en el foro "El ser
y el hacer docente: Momento III"
Tema II. Análisis de barreras y facilitadores
para implementar procesos educativos
inclusivos
Junio 27 al 30
Explora el taller vivencial “Procesos educativos inclusivos”, realiza
las actividades que allí se proponen e interactúa en sus
correspondientes foros, a saber:
Foro. Procesos educativos inclusivos
Momento I
Después de observar el video que aparece en la pestaña
“Estrategias de educación inclusiva” y de acuerdo con tu
experiencia, escribe cinco
claves
que
consideres
fundamentales para la práctica de una educación
inclusiva de calidad.
Momento II
Luego de abordar lo planteado en la pestaña “Hacia una
educación inclusiva para todos”, realiza las siguientes
actividades:
1. Identifica en tu contexto por lo menos tres barreras
para adelantar procesos educativos inclusivos y
menciónalas en el foro.
2. Propón las estrategias que consideres pertinentes para
superar las barreras anteriormente descritas.
3.
Sugiere estrategias para superar las
identificadas por tus compañeros en el foro.
barreras
Finalmente, como base para diseñar tu proyecto de
resignificación de las prácticas, reflexiona en torno al siguiente
interrogante:
¿Cómo puedo fortalecer mis mediaciones pedagógicas
en pro del mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes, teniendo en cuenta la riqueza que ofrece
la diversidad existente en mi contexto educativo?
Rúbrica de evaluación del desempeño en
el módulo
Criterio
Contextualización
de los aprendizajes a
partir
de
la
comprensión
y
apropiación de los
mismos.
Aportes significativos
en la participación
en
actividades
propuestas
en
el
campus virtual y en
los
encuentros
presenciales.
Comunicación
permanente con
el
docente
acompañante y
Valoración baja
Valoración media
Es
deficiente
la
relación
existente
entre
los
conocimientos y su
funcionalidad en el
entorno
educativo
en
el
que
se
encuentra, de tal
forma
que
no
trasciende
en
la
práctica
pedagógica.
1.0 a 5.9 puntos
Relaciona
parcialmente
los
conocimientos
y
su
funcionalidad
en
el
entorno educativo en el
que se encuentra, de
tal
forma
que
su
trascendencia en la
práctica pedagógica
no es evidente.
Los aportes realizados
no
demuestran
profunda
reflexión,
lectura
y
contextualización
a
partir
de
la
interacción
en
los
encuentros virtuales y
presenciales
Los aportes realizados
demuestran
superficialidad en la
reflexión,
lectura
y
contextualización
a
partir de la interacción
en
los
encuentros
virtuales y presenciales.
1.0 a 5.9 puntos
6.0 a 7.9 puntos
La comunicación con
el
docente
acompañante
y
compañeros de curso
no
es
asertiva,
respetuosa
y
constante;
además,
no
La comunicación con
el
docente
acompañante
y
compañeros de curso
es
regularmente
asertiva, respetuosa y
constante; se evidencia
6.0 a 7.9 puntos
Valoración alta
Relaciona
los
conocimientos
y
su
funcionalidad
en el
entorno educativo en el
que se encuentra, de tal
forma que trascienden
en
su
práctica
pedagógica.
8.0 a 10.0 puntos
Los aportes realizados
son muestra de la
reflexión pedagógica,
lectura
y
contextualización
a
partir de la interacción
en
los
encuentros
virtuales y presenciales.
8.0 a 10.0 puntos
La comunicación con el
docente acompañante
y compañeros del curso
es asertiva, respetuosa,
constante y bajo un
discurso
pedagógico
sustentado.
compañeros del
curso.
Compromiso y
responsabilidad.
Calidad de los
productos
socializados en el
portafolio.
es evidente el dominio
de
un
discurso
pedagógico.
un somero dominio del
discurso pedagógico.
1.0 a 5.9 puntos
6.0 a 7.9 puntos
No se entregan las
actividades en el
campus virtual y la
inasistencia
a
encuentros
presenciales no es
constante.
La entrega de las
actividades
en
el
campus virtual y la
asistencia
a
los
encuentros presenciales
fueron ocasionales.
1.0 a 5.9 puntos
6.0 a 7.9 puntos
No presenta la
propuesta
investigativa en el
portafolio digital.
La
propuesta
investigativa es enviada
al portafolio, pero no
se presenta interacción
en él y no se realiza la
coevaluación.
1.0 a 5.9 puntos
Puntaje máximo del módulo
6.0 a 7.9 puntos
8.0 a 10.0 puntos
Entrega puntualmente
las
actividades
académicas
en
el
campus virtual y asiste
a
los
encuentros
presenciales.
8.0 a 10.0 puntos
La
propuesta
investigativa
es
socializada
en
el
portafolio
y
es
comentada
y
realimentada por sus
compañeros,
evidenciando así el
aporte de nuevas ideas
y
un
ejercicio
coevaluativo.
8.0 a 10.0 puntos
50.0 puntos
0
