Rawson, 05 de octubre de 2010. Circular Técnica Nº 0 4/10 MAESTRO DE APOYO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. ROL: Es complementario, orientado a las mejoras de las condiciones de enseñanza y aprendizaje de los alumnos que presentan necesidades educativas derivadas de una discapacidad en los diferentes niveles del sistema educativo. FUNCIONES: Apoyo a la institución educativa : - Propiciando un clima de respeto a la diversidad a través de actividades intra y extracurriculares con miras a la formación y sensibilización de toda la comunidad escolar. - Contribuir como parte en los acuerdos y construcción de los ajustes razonables que necesita cada alumno con discapacidad para garantizar su trayectoria educativa en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. - Crear las condiciones para la inclusión de los y las estudiantes con discapacidad. - Promover la colaboración de estrategias utilizando los diferentes recursos educativos y humanos disponibles. - Identificación de las barreras para el aprendizaje y la participación social de los y las estudiantes con discapacidad. - Promover la flexibilización curricular y el diseño de trayectorias educativas integrales. Apoyo al docente de aula: - Asesoramiento en las estrategias metodológicas y organizativas que permitan una participación activa en la vida escolar de los y las estudiantes con necesidades educativas asignadas a una discapacidad. - Colaboración en la planificación, contemplando en ella las necesidades y ajustes razonables que requieren los y las estudiantes. - Adecuación de instrumentos para la identificación, evaluación y asesoramiento de los y las estudiantes con necesidades educativas asociadas a una discapacidad. - Elaboración en conjunto con el docente de aula del proyecto curricular individual. - Preparación y adaptación de material específico que requieran los y las estudiantes para acceder al currículo en igualdad de condiciones 1 - (sistemas alternativos de comunicación, Braille, emuladores, teclados, atriles, lengua de señas, etc). Implementar diferentes estrategias de acompañamiento y apoyo en el aula: grupos colaborativos entre partes, contraturno. Apoyo a la familia: - Orientación e información del proceso de aprendizaje de sus hijos/as. - Promover y orientar espacios de inclusión en la comunidad (recreación, deportes, talleres). DEPENDENCIA y ÁMBITO DE TRAMITACIÓN El Maestro de Apoyo a la Inclusión forma parte de los CSA y C (Centros Servicios Alternativos y Complementarios). Siendo esta una de las configuraciones de apoyo de Educación Especial para acompañar la trayectoria educativa de los y las estudiantes con discapacidad en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo. La institución educativa solicita, a través de la Supervisión Seccional, el recurso de apoyo. El Equipo Interdisciplinario de Educación Especial contribuye a la definición de las Configuraciones de Apoyo que requieren los alumnos con discapacidad para transitar el Sistema Educativo. ACOMPAÑANTE TERAPÉUTICO. Es una figura que corresponde al área de salud. El objeto de trabajo es el paciente: niño/a, adolescente o adulto. Su intervención es desde los equipos interdisciplinarios de salud, teniendo injerencia en el manejo conductual y sostén emocional de la persona a la que acompaña. Es una acción que tiene lugar en cualquier ambiente de la vida cotidiana del paciente (hogar, escuela, lugares de esparcimiento, trabajo, internaciones, etc). Su principal objetivo es mejorar la calidad de vida propiciando el bienestar psicológico. Son funciones en la cotidianeidad: - Ser sostén frente a la ansiedad, miedos, angustias. - Ser mediador entre el paciente y sus vínculos, facilitando la relación entre él y su entorno afectivo. - Interviene en situaciones focales, acontecimientos que desbordan. - Favorece la participación activa y la integración del paciente a su medio social. - Ayuda al paciente a: planificar, organizar y decidir cuando no esté en condiciones de hacerlo por sí mismo. Desde el Sistema Educativo sólo se requiere del acompañante terapéutico (agente de salud) en aquellos estudiantes con TGD (trastornos generalizados del desarrollo) u otro trastorno del orden conductual y/o psiquiátrico que requieran una intervención terapéutica específica. Este agente actúa como auxiliar de la persona. 2 DEPENDENCIA y ÁMBITO DE TRAMITACIÓN El acompañante terapéutico es una figura del ámbito de Salud. La tramitación de dicho recurso debe ser realizada por la familia ante la Dirección de Atención Integral de la Discapacidad o ante la obra social que tuviere. La Institución educativa orientará y el Equipo Interdisciplinario asesorará a la familia dónde tramitarlo. AUXILIAR ESCOLAR. FUNCIONES: de carácter asistencial educativo, y un enfoque de atención integral. En relación a las instituciones educativas (función de atención directa). - Guiar y/o ayudar a el/la estudiante en relación a las actividades de cuidado: vestido, higiene, aseo personal, hábitos alimentarios. - Guiar o ayudar a el /la estudiante en la realización de actividades dirigidas a la adquisición de técnicas de orientación, movilidad, autocontrol de desplazamientos y en las habilidades de la vida diaria. - Guiar y ayudar a el /la estudiante a desplazarse y participar activamente en actividades dentro y fuera de la escuela, cuando sus condiciones lo impidan o dificulten de forma importante o supongan un riesgo físico evidente. - Guiar y ayudar a el /la estudiante dentro del aula para facilitarle el acceso a las actividades que presentan especial dificultad para el mismo. Estas deberán estar siempre programadas, supervisadas por el/la maestro/a de aula. - Ayudar a el /la estudiante en su integración social en el contexto educativo: entradas, salidas, recreos, comedor, excursiones, etc. - Ayudar a el /la estudiante a aprender a controlar situaciones que impliquen un riesgo físico para sí mismo y/o para los demás. - Deberán realizar el seguimiento del programa de autonomía personal e inclusión social (articulando con la familia, docentes y otros profesionales). - Colaborar con la programación, ejecución, seguimiento y evaluación de los programas de autonomía personal e inclusión social. - Orientar a las familias para fomentar los niveles de autonomía personal y social fuera del recinto escolar, con supervisión del personal escolar. DEPENDENCIA y ÁMBITO DE TRAMITACIÓN El ámbito de dependencia es la Delegación Administrativa. 3 La Escuela debe solicitar el auxiliar escolar a la Supervisión del Nivel (Inicial, Primario, Secundario) que transita el alumno, quien realizará la tramitación correspondiente. 4
