ÍNDICE 1. ÍNDICE……………………………………………………………….…………2 2. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………3 3. PROBLEMA……………………………………………………………………4 4. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………...…4 5. HIPÓTESIS………………………………………………………………...…..5 6. OBJETIVOS……………………………………………………………………5 OBJETIVOS GENERALES…………………………………..………5 OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………..…..5 7. MARCO TEÓRICO……………………………………………………………5 8. METODOLOGÍA………………………………………………………….……8 9. ENCUESTA……………………………………………………………….……9 10. ANÁLISIS DE RESULTADOS…………………………………………..…10 11. CONCLUSIONES……………………………………………………………17 12. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………18 INTRODUCCIÓN En este proyecto de investigación, la motivación principal a realizarlo es dar respuestas al interrogante de la pregunta de investigación: ¿Por qué motivos las alumnas de la I.E. Modelo de 1° a 5° de secundaria, han bajado su rendimiento académico? Y crear ciertas estrategias que ayuden a lograr un cambio en las alumnas para que estos sean eficientes y productivos. Este proyecto de investigación debe buscar respuestas a nuestros interrogantes y comprobar si las hipótesis formuladas son verdaderas, en base a encuestas realizadas en el entorno académico-estudiantil. Además se quiere dejar en las mentes de las estudiantes una actitud positiva y dejarles claro que la educación ha adquirido una importancia mayúscula como factor fundamental para el progreso y único medio para crear un sujeto humano capaz de asumir desde la creatividad y la tolerancia, la construcción de un mundo nuevo. 2 PROYECTO: “BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO” 1. PROBLEMA ¿Por qué motivos las alumnas de la I.E. Modelo de 1° a 5° de secundaria, han bajado su rendimiento académico? 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Se entiende el bajo rendimiento académico como la limitación para la asimilación y aprovechamiento de los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje. El bajo rendimiento académico en las estudiantes ha sido uno de las grandes Problemáticas que constantemente se presenta en nuestra institución educativa por diversos factores. En esta investigación se ha tenido la necesidad de buscar los motivos de este fenómeno, qué influyen en el bajo rendimiento académico de muchos estudiantes de secundaria de nuestra institución. Esto da fundamento a investigar y a conocer más sobre las dificultades que han tenido los estudiantes de los grados 1° a 5°. Esta investigación además de ser una exigencia académica se hace con el fin de iniciarnos en el mundo de la investigación y enriquecer nuestro conocimientos acerca del por qué los estudiantes presentan tan bajo rendimiento académico. Además este tema resulta importante para poder identificar, explicar, prevenir y tratar el bajo rendimiento académico en los grupos ya resaltados. Los aportes que podemos brindar a la ciencia es el por qué los estudiantes no están dando los resultados esperados, además nos ayuda a buscar soluciones para que los estudiantes puedan dar excelentes resultados. 3 3. HIPOTESIS El bajo rendimiento académico y disciplinario en las estudiantes de los grados de 1° a 5°, se debe exclusivamente a los siguientes motivos registrados: Falta de interés y preocupación por el estudio, problemas familiares que influyen en el adolescente, falta de disciplina, aumento del uso de aparatos electrónicos y redes sociales, desinterés y desmotivación por parte de la familia del adolescente, exclusión y discriminación entre estudiantes, frustración del adolescente por no alcanzar sus logros, baja autoestima y problemas económicos en las familias. 4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVO GENERAL Hacer una investigación descriptiva-explicativa en algunas estudiantes de los grados de 1° a 5° para identificar cuáles son los motivos por los cuales se dé el bajo rendimiento académico que presentan en as estudiantes de secundaria. 4.2. OBJETVOS ESPECÍFICOS Realizar encuetas evaluativas. Recopilar y analizar los datos obtenidos de las encuestas, para determinar los motivos de mayor afectación en el rendimiento académico. Analizar el rendimiento escolar de 1° a 5° de secundaria de las alumnas de la institución Mostrar los resultados obtenidos de la investigación sobre la problemática con el rendimiento académico. 5. MÁRCO TEÓRICO 5.1. ANTECEDENTES TEÓRICOS Es evidente que el llamado fracaso escolar está más generalizado y arraigado en aquellas capas sociales más desposeídas como económicas y familiares de tal forma que entre los colegios 4 culturales, periféricos, suburbiales y los ubicados en niveles o zonas medias o elevadas se dan diferencias en el porcentaje del fracaso. Lo que nos lleva a admitir por mucho que ello duela que la inferioridad de condiciones de partida de unos alumnos con relación a otros vaya a ser decisiva en toda la trayectoria curricular del alumno. Sabemos que los buenos centros escolares pueden mejorar el desempeño posterior de los niños en desventaja los más pobres. Es importante reconocer la habilidad de los niños para aprender a pesar de la pobreza y de los problemas familiares. El rendimiento académico es un problema que puede llevar a los estudiantes al fracaso escolar, este es un problema que lo asumen muchos estudiantes por diversos motivos como lo son los familiares, los emocionales, los personales, los sicológico, el maltrato de sus padres, compañeros o profesores, por una mala fundamentación y por la falta de interés al estudio¨ Para estudiar no solo se necesitan cosas materiales como los cuadernos o los colores, se necesitan las ganas, se necesita tener un incentivo, algo por lo que luchemos. Existe una relación muy fuerte entre la pobreza y la educación ya que una persona que es pobre debe luchar mucho en el estudio porque carece de los elementos necesarios para el desarrollo de las actividades propuestas en la escuela como lo son libros, o copias que se necesiten pero aún así el empeño y las ganas pueden más que estas necesidades porque está comprobado que una persona que tiene ganas de salir adelante es capaz de superarse a sí mismo y superar todos los obstáculos que se les presenten en el camino. Las personas escasas de recursos mantienen con una actitud positiva frente a todas las cosas ya que si no posee algún elemento necesario para el desarrollo de las actividades propuestas, busca la forma de conseguirlo y resolver el problema, esto se debe a que por sus mentes siempre está transitando un pensamiento de ideas nuevas y por eso siempre están buscando la manera de resolver los problemas porque aunque se enfrenten a un problema de fuerza mayor nunca se quedaran estancados y siempre estarán ahí buscando la forma de solucionarlo. Lo que se trata de explicar es que el simple hecho que una persona de bajos recursos no posea un libro o algún otro material, eso no es motivo para dejarse atropellar por la vida porque si esa persona tiene las ganas, el simple hecho de no tener un libro no será impedimento de dicha persona para no salir adelante. 5 MOTIVOS MÁS FRECUENTES DEL FRACASO ESCOLAR SON: Falta de interés y preocupación por el estudio. Problemas familiares que influyen en el adolescente. Falta de disciplina. Aumento del uso de aparatos electrónicos y redes sociales. Desinterés y desmotivación por parte de la familia del adolescente. Exclusión y discriminación entre estudiantes. Frustración del adolescente por no alcanzar sus logros, baja autoestima. Problemas económicos en las familias. FACTORES PARA ACADÉMICO MEJORAR EL BAJO RENDIMIENTO Los métodos de enseñanza activos son más efectivos que los métodos pasivos. El acceso a libros de texto y otro material de instrucción es importante para incrementar el rendimiento académico. La educación formal que recibe el maestro previo a su incorporación al servicio Profesional es más efectiva que la capacitación y/o actualización tradicional de Profesores en servicio. La provisión de infraestructura básica (por ejemplo, electricidad, agua y mobiliario) está asociada con el rendimiento, en un tercio de los estudios revisados. La experiencia de los profesores y el conocimiento de los temas de la materia están relacionados positivamente con el rendimiento. El período escolar y la cobertura de los currículos están asociados positivamente con el rendimiento, mientras que el ausentismo de los profesores está relacionado negativamente. Las actitudes de los estudiantes hacia los estudios son importantes para incrementar el rendimiento. La atención preescolar está asociada positivamente con el rendimiento. La repetición de grado escolar y el ser de mayor edad están relacionados Negativamente con el rendimiento. La distancia entre el lugar de residencia y la escuela está asociada con el rendimiento, entre más cerca mayor rendimiento. 6 El tamaño del grupo parece no tener efecto en el aprendizaje, pero el tamaño de la Escuela está relacionado positivamente con el rendimiento. La práctica de tareas en casa que incluye la participación de los padres está Relacionada con el rendimiento 6. METODOLOGÍA 6.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN: La investigación que va a ser realizada se apoya en un modelo cualitativo en la cual se va a mirar la problemática desde aspectos sociales, culturales, pedagógico, buscando derivar conclusiones apoyados en la valoración objetiva y subjetiva de los datos y observaciones obtenidas de la población objeto de estudio. Esta investigación en su construcción se hace con un enfoque descriptivo explicativo de los motivos por las cuales hay bajo rendimiento académico en algunas estudiantes. Por lo tanto, la propuesta es desarrollar la misma con descripciones y explicaciones de grupos de estudiantes. Y sus respuestas con el bajo rendimiento académico y disciplinario. 6.2. POBLACION Y MUESTRA En este proyecto de investigación se trabajó con una población de los grados de 1° a 5° de secundaria de la I.E. Modelo y tomamos como muestra 5 alumnas de cada salón que equivale, dándonos como muestra 50% estudiante en total. 6.3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION. Para efecto de esta investigación se utilizaran los siguientes instrumentos de recolección de información: una encuesta a las estudiantes que más adelante le estaremos mostrando un modelo de esta. 7 7. MODELO DE ENCUESTA ENCUESTA 1. Cuando se presentan algunas faltas en tu casa como las resuelven. 2. Describe la manera como te corrigen tus padres 3. Cuentas con todos tus materiales de trabajo: Si ____ No ____ 4. Tienes buena comunicación con tus padres: Si _____ No _____ 5. por que ______________________________ Cuentas con un espacio determinado para hacer tus tareas: Si ____ 6. por que _______________________________ No _____ por que ______________________________ Crees que tus padres influyen en tu bajo rendimiento académico: Si ____ No ______ por que______________________________ 7. Qué cosas o que actitudes tuyo influyen en tu bajo en tu bajo rendimiento académico: 8. Consideras que los docentes influyen en tu bajo rendimiento académico: 8 Si_____ No _____ por que_____________________________ 9. Que aspectos consideras que debes cambiar para mejorar tu bajo rendimiento académico: 10. Porque consideras que tus compañeros van mal académicamente: 8. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 8.1. Cuando se presentan algunas faltas en tu casa como las resuelven. N° Estudiantes 41 Estudiantes 3 Estudiantes 7 Estudiantes 51 Estudiantes Forma Diálogo Discusión Solo lo ignoran total Porcentaje 80.3% 5.8% 13.8% 99.9% Como se resuelven las faltas en tu casa 14% 6% diálogo discusión solo lo ignoran 80% 9 8.2. Describe la manera como te corrigen en tu casa Forma Nº estudiantes Porcentaje Consejos 34 estudiantes 66.6% Castigo físico 11 estudiantes 21.6% Regaño 5 estudiantes 9.8% Ninguna forma 1 estudiante 1.9% Total 99.9% 51 estudiantes Como te corrigen en tu casa 10%2% consejos castigo fisico 21% regaño 67% 8.3. ninguna forma Cuentas con todos tus materiales de trabajo: Forma Nº estudiantes Porcentaje Si 42 estudiantes 82.3% No 9 estudiantes 17.6% Total 51 estudiantes 99.9% 10 Cuentas con tus materiales de trabajo 18% si no 82% 8.4. Tienes buena comunicación con tus padres: Forma N° estudiantes Porcentaje Si 46 estudiantes 90.1% No 5 estudiantes Total 51 estudiantes 99.9% 9.8% Tienes buena comunicación con tus Padres 10% si no 90% 8.5. Cuentas con un espacio determinado para hacer tus tareas: Respuesta N° estudiantes Porcentaje Si 47estudiantes 92.1% No 4 estudiantes 7.8% 11 Total 51 estudiantes 99.9% Cuentas en tu casa con un espacio determinado para realizar tus tareas 8% si no 92% 8.6. ¿crees que tus padres influyen académico? en tu bajo rendimiento Forma Nº Estudiantes Porcentaje Si 15 Estudiantes 29.4% No 36 Estudiantes 70.5% Total 51 Estudiantes 99.9% Tus padres influyen en tu rendimiento académico 29% 71% si no 12 8.7. ¿Qué actividades tuyo influyen en tu bajo rendimiento académico? Forma Nº Estudiantes Porcentaje Desorden 12 Estudiantes 23.5% Negatividad 3 Estudiantes 5.8% Amistades 7 Estudiantes 13.7% Irresponsabilidad 22 Estudiantes 43.2% Ninguno 7 Estudiantes 13.7% Total 51 Estudiantes 99.9% Que actividades tuyas influyen en tu rendimiento académico 14% desorden 23% 6% 43% 14% negatividad amistades irresponsabilidad ninguno 8.8. consideras que los docentes influyen en tu rendimiento académico Forma Nº Estudiantes Promedio Si 17 estudiantes 33.3% No 34 estudiantes 66.6% Total 51 estudiantes 99.9% 13 Los docentes influyen en el rendimiento académico de las estudiantes 33% si no 67% 8.9. que aspectos consideras que debes cambiar para tu rendimiento académico. Forma Nº estudiantes porcentaje Ninguna 6 estudiantes 11.7% Recocha 12 estudiantes 23.5% Desorden 13 estudiantes 25.4% Irresponsabilidad 20 estudiantes 39.2% total 99.9% 51 estudiante Aspectos que debes ambiar para mejorar tu rendimiento 7% 13% ninguna relajo 14% 66% desorden irresponsabilidad 14 8.10. por qué consideras académicamente. que tus compañeros Forma Nº Estudiante Porcentaje Desorden 22 Estudiante 43.1% Irresponsabilidad 29 Estudiante 56.8% Total 99.9% 51 Estudiante van Mal Por qué crees que tus compañeros van mal académicamente desorden 43% 57% irresponsabilidad 8.11. Por qué van mal académicamente las estudiantes de los grados 1° a 5° de la I.E. Modelo ´´preguntas hechas a los profesores`` Motivo Cifra porcentaje Desinterés 53 22.2% Irresponsabilidad 163 68.4% Mala fundamentación 22 9.3% Total 99.9% 238 15 Por qé van mal académicamente estas alumnas 9% 22% desinteres irresponsabilidad 69% mala fundamentacion 9. CONCLUSIONES Al ver los resultados de las encuestas hechas a estudiantes, profesores; podemos darle respuesta a la pregunta problematizadora, podemos concluir que gran porcentaje de los estudiantes que van mal académicamente es por su falta de consciencia de su papel de estudiante, falta de motivación y darle valor a la educación, reflejado esto en: irresponsabilidad, falta de interés, desorden. Las encuestas nos dicen que los profesores enseñan bien y que los docentes no influyen en el bajo rendimiento académico y que se cuenta con material didáctico adaptado a las necesidades educativas de cada grado, que este material es realizable con un mínimo de esfuerzo, dada la flexibilidad en el seguimiento y la evaluación en la I.E. Modelo. También vimos que la falta de comunicación que hay entre el padre y la joven no es un problema que afecte directamente el rendimiento académico porque según las encuestas hechas, las estudiante establecen comunicación con sus padres y que al entrevistar a los padres de algunas jóvenes estos nos respondieron que si se dada una buena comunicación con sus hijas. Vimos que la violencia o forma como los padres resuelvan las faltas que ocurren en la casa tampoco afecta, puesto que los padres utilizan el mejor medio para resolver conflictos ¨el dialogo¨, razón suficiente para descartarlo como factor que influya en el bajo rendimiento académico. También pude ver que las estudiante no van mal por el trato que reciban de sus profesores o compañeros ya que estos lo que hacen es apoyarlo cuando tienen algún problema, por lo que descarta el trato como causa que influya en el bajo rendimiento de la estudiante. 16 Según se ve en las encuestas, los padres hacen un buen acompañamiento, se comprometen con la estudiante, dan buenos consejos y tratan de hacer las cosas bien. Tras un análisis detallado llegue a concluir que los principales motivos para que una estudiante presente problemas académicos son: La falta de consciencia de su papel de estudiante. La falta de interés o poca valoración del estudiante hacia el estudio. La irresponsabilidad La mala fundamentación El desorden Para que una estudiante vaya mal académicamente debe presentar cualquiera de estos problemas ya que estos son los que afectan directamente el bajo rendimiento académico de la estudiante. En conclusión, son las estudiantes los que debemos mejorar para alcanzar un mejor rendimiento académico, porque no son nuestros padres, ni nuestros profesores los que causan los problemas. Debemos de una vez por toda comprometernos con nosotros mismos y aprovechar todos estos recursos académicos y humanos para salir adelante en nuestra educación. Para ser alguien en la vida el estudio es todo y es el que nos va a sacar adelante y va a hacer de nosotros una persona mejor y que una persona que tenga una buena educación tiene muchas oportunidades de salir adelante. 10. BIBLIOGRAFÍA Escuelas, rendimiento e inequidad: una perspectiva temporal.Título original: Schools, Achievement, and Inequality: A Seasonal Perspective.Alexander, Karl L., Doris R. Entwisle y Linda S. Olson. En: Educational Evaluation and Policiy Analysis. Volumen 23, Número 2, Verano 2001. http://www.taringa.net/posts/apuntesymonografías/1746575/RenitenciaSecundaria-de-la-ciudad-deVilla-Carlos-Paz.html FACTORES QUE AFECTAN EL RENDIMIENTO ACADEMICOEN LA EDUCACION PRIMARIA (Revisión de la Literatura de América Latina y el Caribe) 17
