INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEINAR BLOQUE DE COMUNICACIÓN Y CULTURA CICLO V Nombre de la unidad: “Estructuras textuales” Objetivos de aprendizaje: 1. Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura y analizar los distintos tipos de relaciones que se establecen al interior de los textos. Tiempo de desarrollo: 8 de julio al 15 de julio Instrucciones: Responde esta guía en el tiempo indicado y luego la envías a la clase de Classroom (puede realizarse en el cuaderno, tomar fotografías y subir a la plataforma de Classroom) y su retroalimentación se hará en la sesión virtual para aclarar directamente las dudas a través de la plataforma meet de acuerdo a horario semanal establecido para el grado 11. 1 El manejo de estructuras de textos se suma a lo que es el tema, frase temática e idea principal. Con el manejo de estas estructuras, tú podrás redactar textos que den cuenta de lo esencial de la temática tratada y de paso mejorar tu comprensión de los textos leídos. Entre las estructuras textuales más utilizadas tenemos: a) Comparación – contraste. 2 CUADRO PARA COMPRENDER LAS IDEAS IMPORTANTES EN TEXTOS INFORMATIVOS CON ESTRUCTURA DE COMPARACIÓN-CONTRASTE La estructura de comparación-contraste caracteriza a los textos en los que se exponen las semejanzas y diferencias entre dos o más objetos o fenómenos. Ejemplo: El oro y la pirita tienen un color amarillento y un brillo intenso, que los hacen muy parecidos. Sin embargo, ambos se diferencian por su peso y su dureza: el oro es un material blando pero muy pesado, mientras que la pirita es menos pesada y más dura. típica: El siguiente organizador gráfico representa la estructura de comparación-contraste En primer lugar, te invitamos a que ejercites la estructura desde el punto de vista visual, para llegar posteriormente al trabajo con textos. ACTIVIDAD: Encuentra las siete diferencias que existe entre ambas figuras. 3 La estructura de comparación-contraste es una técnica que sirve para clasificar y ordenar todas las ideas reunidas por medio de diversos procedimientos de libre opinión. Con este método agruparás tus ideas por comparación y por contraste. La comparación demuestra las semejanzas que existen entre dos entidades; el contraste señala las diferencias. Estos métodos de exposición pueden utilizarse cuando el que escribe desee hacer lo siguiente: Presentar información sobre algo que el lector desconoce, dándolo a conocer por medio de sus semejanzas o diferencias en relación con algo que el lector sí conoce. Por ejemplo, para explicarle a alguien lo que es una papaya, puede compararse esta con otras frutas. 2. Presentar información sobre dos entidades que el lector desconoce, comparándolas o contrastándolas con algo ya conocido. Por ejemplo, para hablar de dos novelas que el lector no conoce, se puede hacer una comparación o contraste entre la definición de una novela ideal y las dos novelas que quieren discutirse. 1. 3. Presentar información sobre alguna idea general mediante la comparación y/o el contraste de dos entidades que el lector ya conoce. Por ejemplo, para desarrollar el tema de los Juegos Olímpicos, se puede hacer una comparación y contraste entre los juegos de la antigüedad y los modernos. 4. Evaluar o hacer juicios sobre dos entidades. Hay dos tipos de estructuras que son fundamentales y que se utilizan al escribir una exposición basada en la comparación y/o el contraste. 1. La presentación completa de las dos entidades. En este tipo de estructura se presentan todos los aspectos de una entidad, se incluye un párrafo de transición y se sigue con la discusión completa de la otra entidad. 2. La presentación de un aspecto de una entidad, seguida por la comparación y/o el contraste de este con un aspecto igual de la entidad opuesta. En este tipo de estructura se compara o se hace el contraste de una característica que ambas entidades tengan en común, antes de pasar a la característica siguiente. Comúnmente en este tipo de organización se presentan primero las semejanzas que hay entre dos entidades antes de pasar a hablar de sus diferencias. 4 Esta técnica te ayudará a clasificar y ordenar la información disponible. Al utilizar esta técnica de clasificación, es fundamental saber abstraer, es decir, saber eliminar detalles superfluos, de modo que se puedan reconocer características comunes a las ideas que se han reunido. Para esto puedes utilizar distintos tipos de nexos. A continuación, presentaremos algunos, pero solo como sugerencia, puedes incorporar muchos otros, siempre cuando evidencien una comparación-contraste. COMPARACIÓN como de la misma forma igual que mayor que menor que de forma similar CONTRASTE por otro lado mientras que por el contrario a diferencia de por otra parte en cambio Observa este ejemplo básico: 5 6 Ahora vean un texto que presenta esta estructura. Los conectores han sido destacados con negrita y con cursiva para observar un texto organizado por comparación y contraste. Ahora, con lo del V Centenario, se ha puesto de moda hablar de la intrínseca maldad de los españoles al empalar a los incas, observación que a mí me parece un poco mostrenca. Porque, lamentablemente, esa ferocidad no es exclusiva del antiguo imperio español, sino que es uno de los rasgos más constantes y desazonadores del ser humano. Los mismos incas fueron una nación guerrera e imperialista que exterminaron y esclavizaron a los pueblos más débiles. Es el horror, en fin: un horror que se renueva cada día y que aún perdura. En algunos casos, estos brutales encontronazos entre una nación poderosa y otra débil se han resuelto con el genocidio de la segunda. Es lo que ha sucedido en Estados Unidos, y lo que hicieron los británicos con los aborígenes de Australia. En otras ocasiones, sin embargo, se esclavizó y oprimió al pueblo vencido, pero no se le exterminó: así hicieron los españoles en Latinoamérica y los británicos en Oriente. No actuaron de este modo por bondad, evidentemente, sino porque la muerte de los indios no les servía de nada. Españoles y británicos querían explotar América y Asia, no colonizarlas, y necesitaban a los indígenas para que trabajaran en las costas, y en los campos, y en las minas. Estados Unidos y Australia, en cambio, fueron países colonizados; los inmigrantes llegaban a miles ansiosos de plantar su propia granja, y era necesario matar a los antiguos habitantes para que los nuevos pudieran ser dueños de la tierra. Canadá ofrece hoy el ejemplo más patético de este doble proceso: en el sur del país, donde se extienden las grandes llanuras cubiertas de cereales, zona agrícola por excelencia, las tribus autóctonas han sido prácticamente exterminadas. Los indios del Norte de Canadá, en cambio, han sobrevivido: habitaban en los oscuros y helados bosques, allí donde los granjeros no podían entrar, y fueron contratados (y explotados) como tramperos por la Hudson Bay y otras compañías peleteras. Vivieron porque eran útiles. ( ROSA MONTERO, "Indios", El país Semanal) 7 Como se observa, el autor intenta validar sus tesis o propuesta estableciendo comparaciones y contrastes entre diversos procesos de conquista, señalando que no es exclusividad del europeo, porque en Latinoamérica también se hizo. Afirmación 1. Se ha hecho habitual hablar de la intrínseca maldad de los españoles al someter a los indígenas a todo tipo de castigo… Contraste 1. Lamentablemente esa ferocidad no es exclusiva del antiguo imperio español. Contraste 2. Los incas fueron una nación guerrera e imperialista que exterminaron y esclavizaron a los pueblos más débiles. Compara a los españoles y nativos americanos sugiriendo que tenían un mismo comportamiento. Afirmación 2 En algunos casos, estos brutales encontronazos entre una nación poderosa y otra débil se han resuelto con el genocidio de la segunda. Contraste 1. Es lo que ha sucedido en Estados Unidos, y lo que hicieron los ingleses con los aborígenes de Australia. Contraste 2. En otras ocasiones, se esclavizó y oprimió al pueblo vencido, pero no se le exterminó: así hicieron los españoles en Latinoamérica y los británicos en Oriente. Aquí se comparan los procedimientos de distintas potencias europeas, unos genocidas y otros esclavistas. Cabe aclarar que el ejemplo citado tiene solo ese fin y no se trata de establecer si se está de acuerdo o en desacuerdo con la tesis (o idea que defiende la autora. Para eso, ustedes pueden generar una interesante conversación, en donde esta opinión es una más de las tantas existentes y cada quien deberá utilizar los mejores y válidos argumentos para defender su punto de vista. 8 Para trabajar esta estructura, se puede utilizar el siguiente esquema: COMPARACIÓN (IGUALDAD) CONTRASTE (DIFERENCIA) Compara a los españoles y nativos Lamentablemente esa ferocidad no es americanos sugiriendo que tenían un mismo exclusiva del antiguo imperio español. comportamiento. Los incas fueron una nación guerrera e imperialista que exterminaron y esclavizaron a los pueblos más débiles. RESUMEN DE IMPORTANCIA O INTERPRETACIÓN La autora nos plantea que el proceso de barbarie en la conquista no fue de exclusividad de los españoles , porque nuestros indígenas en Latinoamérica también lo hicieron y es un fenómeno de barbarie que aún perdura. PROCEDIMIENTO DE TRABAJO. 1. Leer atentamente el texto, identificando primero las comparaciones y después los contrastes. Anotar las ideas en la tabla, en los recuadros correspondientes. 2. Revisar y comentar las comparaciones y contrastes encontrados y agregar más o adecuar si fuese necesario. 3. Escribir las ideas más relevantes en el resumen de importancia o interpretación, hacer las adecuaciones que sean necesarias, pero sin cambiar el sentido de la idea. Leerlo y verificar si tiene coherencia, para que quede como un texto formal con todos sus elementos bien constituidos. 9 ACTIVIDAD: Lee los siguientes textos y aplica la estructura de comparación- contraste y completa los cuadros correspondientes. Si los humanos no compartimos la misma sensación gustativa, no debe sorprendernos; también en el mundo animal los sabores se perciben de un modo distinto en cada especie, aunque la mayoría de los seres vertebrados parecen tener un criterio gustativo similar al nuestro. Pero siempre hay excepciones. Los perros, por ejemplo, aunque perciben sabor en los azúcares, no lo perciben en la sacarina; a las palomas parece que les ocurre justo lo contrario y las gallinas sin incapaces de detectar tanto la sacarina como los azúcares. De todas formas, los animales no usan la lengua únicamente para saborear como lo hacen los humanos, sino que se sirven de ella para las funciones más dispares. Las jirafas la usan como si fuera una mano y las serpientes para recoger partículas olorosas, que son analizadas por sus órganos gustativos y los camaleones, por su parte, en una operación extrema que escapa a nuestra percepción visual, usan su lengua para inmovilizar a sus presas y a continuación, se las tragan. COMPARACIÓN (IGUAL) CONTRASTE (DIFERENCIA) RESUMEN DE IMPORTANCIA O INTERPRETACIÓN 10 Desde su entrada al mundo comercial el teléfono celular ha ido evolucionando. Cuando el tamaño se redujo considerablemente y la incorporación de una nueva tarjeta SIM, que permite almacenar el número telefónico, agenda etc.; los celulares se convirtieron en productos de comunicación verdaderamente atractivos para las personas. Al principio compramos los celulares para los asuntos urgentes de la empresa o de la casa, pero ahora ya los utilizamos hasta para preguntar qué cosas faltan en la cocina cuando estamos en el supermercado o simplemente para jugar. La verdad es que el celular nos sirve para preguntar e informar en cualquier momento y lugar sobre asuntos importantes. Lo malo es que lo estamos utilizando irracionalmente, porque nos interrumpimos continuamente preguntando, diciendo o contestando asuntos irrelevantes, y lo peligroso es que, precisamente en un momento crítico mientras manejamos, nos entra una de esas llamadas que no aporta nada. COMPARACIÓN (IGUAL) CONTRASTE (DIFERENCIA) RESUMEN DE IMPORTANCIA O INTERPRETACIÓN . 11 En la temporada de otoño – invierno crecen las ventas de las estufas, siendo las más compradas las estufas a gas y las de parafina. La diferencia entre estas dos es que la primera se dice más segura, pues cuenta con una variedad catalítica, que no muestra llama ni es contaminante, mientras que la segunda posee un nivel superior de combustión, emitiendo un olor fuerte al encender y apagar, siendo nocivo para ciertas personas. Sin embargo, otro factor determinante es el gasto mensual, de esta forma, la parafina es lejos el combustible más económico. COMPARACIÓN (IGUAL) CONTRASTE (DIFERENCIA) RESUMEN DE IMPORTANCIA O INTERPRETACIÓN 12 13
