Las paradojas en los Simpson En ambas imágenes podemos observar el avance tecnológico. La profesora intenta incentivar a los alumnos mediante actividades propuestas en base a una obsoleta computadora. Esta acción sucede en el momento en que los alumnos no dejan de utilizar sus celulares en clase, ella se los quita y Nelson la desafía diciéndole “Enséñenos usando solo lo que hay en su cabeza” A continuación, llega un nuevo profesor que les presenta como única alternativa eficaz para adquirir conocimiento, el uso de la tecnología La paradoja del marco y la paradoja de la acción La tecnología está ubicada en un lugar de superioridad dentro de la sociedad por considerarla exenta de errores y totalmente eficiente en su trabajo. En la acción que pertenece al primer cuadro, la profesora se siente superada por la tecnología y parece dudar de su propio conocimiento y capacidad explicativa. En el segundo cuadro, el profesor ridiculiza al alumno que estudió y pone a la tecnología como modelo de eficacia y rapidez para obtener información. Es una manera de demostrar que la tecnología puede responder a cualquier pregunta, sin necesidad de que el ser humano cuente con ningún conocimiento En ambos ejemplos se puede observar como con el crecimiento de la tecnología, crecen los peligros y pueden dañan al usuario. La paradoja de las partes al todo En el primer cuadro podemos observar que cada uno de los alumnos cuenta con una laptop, sin embargo los adultos que se las entregaron y quienes, a su vez, tendrían que guiarlos en su empleo, desconocen cómo hacerlo. Por tal motivo, en este caso se demuestra que la tecnología sin estar en las manos de un ser humano idóneo, no cumple la función deseada. Por lo tanto, la tecnología se puede presentar como universal porque todos pueden tener un mismo dispositivo, sin embargo, es situacional porque se va a adaptar a las realidades de cada sector sociocultural. Podríamos decir que la relación con la tecnología es un poco como las de una parte de una máquina con toda la máquina. La parte puede separarse del todo pero, luego, pierde su función. (Feenberg Pág.2)
