ORGANIZADOR SEMANAL “APRENDO EN CASA”
SEMANA 05
DOCENTE
:
GRADO
:
N° DE NIÑOS:
GRADO
TERCER GRADO
MATRICULADOS
ATENDIDOS
SEMANA 05 TERCER GRADO
Del lunes 03 de mayo al viernes 07 de mayo del 2021
Identificamos diversas actividades que contribuyen a la convivencia familiar
ACTIVIDAD 01
Lunes 03
ACTIVIDAD 02
Martes 04
Vamos a realizar Elaboramos un gráfico
una entrevista.
para ubicar espacios y
actividades en casa
ÁREA
Comunicación
Matemática
ACTIVIDAD 03
Miércoles 05
ACTIVIDAD 04
Jueves 06
ACTIVIDAD 05
Viernes 07
¿Cómo el arte del Listas y listos para
Interpretamos
origami nos ayuda divertirnos con el
información
para a
establecer tangram
aprender reglas de un vínculos
y
juego
compartirlo
en contribuye a una
familia
convivencia
armoniosa
Comunicación
Matemática
Comunicación
comunica
COMPETENCI Se
oralmente
en su
A y
lengua materna.
CAPACIDADE
S
Obtiene
ENFOQUES
TRANSVERSAL
ES
EVIDENCIAS
Resuelve problemas de
Lee diversos tipos de
Resuelve problemas
gestión
de
datos
e
textos escritos en su
de
forma,
incertidumbre
lengua materna"
movimiento
y
Representa datos con
localización.
Modela objetos
gráficos
y
medidas
información
del
Obtiene información del texto con formas geométricas y
estadísticas
o
texto escrito.
escrito.
sus transformaciones.
probabilísticas
Comunica
su
Comunica
su
Infiere
e
Infiere
e
interpreta
comprensión
sobre
las
comprensión
de
los
formas
y
relaciones
interpreta
información del texto.
conceptos estadísticos y
geométricas.
información
del
probabilísticos.
Usa estrategias y
texto.
Usa
estrategias
y
procedimientos
para
Reflexiona y evalúa la
procedimientos
para
forma, el contenido y orientarse en el espacio'.
recopilar
y
procesar
Argumenta
Reflexiona y
contexto del texto
datos.
afirmaciones
sobre
evalúa la forma, el
Sustenta conclusiones o
relaciones
geométricas.
contenido
y
decisiones con base en la
contexto del texto
información obtenida.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Empatía.
Proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades, intereses y emociones de los integrantes de su familia.
Video
de
la
entrevista realizada
a un miembro de su
familia.
Croquis de su casa ubicando puntos
de referencia (espacios de
actividades que comparten en
familia).
Escribe el propósito de lectura y
responde
a
preguntas
de
comprensión de textos.
Se
comunica
oralmente en su
lengua materna.
Obtiene
información del texto
escrito.
Infiere
e
interpreta información
del texto.
Reflexiona
y
evalúa la forma, el
contenido y contexto del
texto
Figuras en origami Tangram sobre las
mediante el juego actividades
que
en familia.
realiza su familia.
Cuadro de actividades que realizan
juntos para fortalecer la convivencia
en familia
PROPÓSITO
DE LA SESIÓN
Observamos cómo se
realiza
una
entrevista,
y
el
análisis
de
las
respuestas de los
entrevistados.
Elaboramos un croquis donde
trazaremos
y describiremos Leemos e interpretamos un texto
posiciones usando puntos de instructivo para conocer las reglas
referencia, para conocer las del juego.
actividades que compartimos en
familia.
Conoceremos cómo, a
través del origami,
podemos
jugar
en
familia y representar
figuras
diversas
realizando dobleces.
Conoceremos cómo, a
partir de las piezas del
“Tangram”,
podemos
jugar
a
representar
diferentes
figuras
relacionadas con las
actividades familiares.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Redacta el listado de Elabora un croquis donde traza y
Representa figuras en Representa diferentes
preguntas
que describe posiciones usando Interpreta información para origami, a través del figuras en su tangram,
aprender reglas de juegos, juego en familia.
formarán parte de mi puntos de referencia
sobre las actividades
descubrir gustos, preferencias y
guía de entrevista.
que realiza su familia
compartirlos en familia.
Realiza
una
entrevista a uno de
sus familiares
DESARROLLO
DE
LA
ACTIVIDAD
Comunico que hoy
tenemos programa
Educativo por medio
de la televisión.
Se dialoga con los estudiantes
sobre la organización de
actividades de la familia de
Ariana,
y
también
la
organización de su familia.
Invito a los estudiantes a observar
el texto de la. Pág. 84 y 85
Cuaderno de Trabajo 3 y
responder a las preguntas:
Los
estudiantes Responde
observarán videos preguntas:
donde
los
participantes
del
las
Informo a los estudiantes
que
hoy
tenemos
programa Educativo por
medio de la televisión.
-Pido
-Pido
estar
atentos
durante el desarrollo del
programa televisivo de
APRENDO EN CASA, Listas
¿Has visto antes este texto?
¿De qué tratará? ¿Cómo te diste cuenta?
¿Para qué habrá sido escrito?
¿Para qué leerás el texto?
Observan la ubicación de los
familiares de Ariana realizando *Ahora escribe el propósito de la
sus actividades para un lectura:
-Pido estar atentos determinado día.
durante el desarrollo
del
programa Ella se encarga de asear y
televisivo
de ordenar la sala, Pedro de Lee el siguiente texto en silencio:
APRENDO EN CASA, ordenar y asear los dormitorios,
Vamos a realizar una Gabriel de lavar los platos, su
abuelita de ordenar el comedor,
entrevista.
el papá de regar las plantas del
La conductora del jardín y la mamá de lavar la ropa, *Tomado del Cuaderno de
programa
les mientras Ariana nos cuenta que Trabajo 3. Pág. 84 y 85.
comenta
que, para cocinar todos participan en
aprenderán cómo se equipo.
realiza una entrevista
y el análisis de las
respuestas de los
entrevistados
Invito a los estudiantes a
observar el programa
Educativo por medio de
la televisión.
estar
atentos
durante el desarrollo del
programa televisivo de
APRENDO EN CASA,
¿Cómo el arte del
origami nos ayuda a
establecer vínculos y
contribuye
a
una
convivencia armoniosa.
y listos para divertirnos
con el tangram
La
conductora
del
programa les comenta
que,
aprenderán
a
Conocer cómo, a partir de
las piezas del “Tangram”,
podemos
jugar
a
representar
diferentes
figuras relacionadas con
las actividades familiares.
La
conductora
del
programa les comenta
que, aprenderán a
Conocer cómo, a través
• Retorna al texto y realiza una del origami, podemos
segunda lectura de la primera jugar en familia y
parte.
representar
figuras
diversas
realizando
*Responde
las
siguientes dobleces..
Los
estudiantes
siguientes preguntas:
observarán videos en
¿Cómo está organizado?
¿Qué desarrolla este juego?
Los
estudiantes donde los participantes del
¿Qué deben diseñar las niñas y los niños que
observarán videos en programa
realizan
van a jugar?
programa
realizan
entrevistas
a
diferentes
personajes.
A través de estas
entrevistas
escucharan
diferentes historias de
la
convivencia
armoniosa.
De esta manera,
conocerán que hacer
antes durante y
después de una
entrevista.
Pido a los estudiantes
elegir al familiar que
van a entrevistar, que
escriban
en
su
cuaderno el nombre
y el parentesco que
tienen con él o ella.
Les comento que
para
realizar
la
actividad
necesitamos
preparar una serie de
preguntas con todos
los aspectos que
queremos saber.
¿En qué espacios de la casa se
encuentran los integrantes de la
familia? ¿Quiénes están dentro
de la casa y quién afuera?
¿Qué afirmaciones puedes
hacer sobre la ubicación del
papá respecto de Ariana?
Si estuvieras en el lugar de
Ariana, ¿qué dirías tú respecto
de la ubicación de su papá?, ¿por
qué?
donde los participantes diferentes
del
programa representadas
*Detente un momento en las representan diferentes tangram.
palabras cuyo significado no figuras en origami
¿Qué representa el cuadrado y el triángulo
grande?
entiendas,
por
ejemplo:
"estrategias".
*Relee las palabras que están
antes y después, así te darás
cuenta de que esta palabra en el
texto significa “acciones para
lograr un propósito”.
• Vuelve a leer las instrucciones
• Ariana dice que está a la
del texto y ubica información para
derecha de su papá?, ¿qué
responder esta pregunta: ¿Cómo se
opinas al respecto?, ¿por qué?
desplazan las ovejas y el zorro?
• ¿Qué afirmaciones puede
hacer la abuela de Ariana sobre
su ubicación en la casa?
figuras
en el
La conductora da a
La conductora da a conocer las piezas que
conocer los materiales contiene un tangram.
que se necesita para
trabajar figuras en
origami
Los estudiantes realizan
en hojas artcolor u hojas
bond las figuras que
presentaron
en
el
programa.
Los estudiantes realizan
*Teniendo
en
cuenta ¿Qué tiene que suceder para ganar el juego?
en hojas artcolor las piezas
¿Qué reglas del juego ubicas en el texto?
expresiones como: a la derecha,
del tangram para que las
• Lee el siguiente párrafo del
a la izquierda y al frente, expresa
formen en casa.
texto:
los siguientes recorridos:
a) El recorrido que debe hacer
Ariana para llegar donde está su
mamá.
b) El recorrido de Pedro para
llegar donde está su papá.
c) El recorrido de la abuela para
llegar a la puerta.
¿A qué se refiere este párrafo?
¿Por qué crees que el autor ha usado comillas
en algunas palabras o expresiones?
¿Qué te pareció el juego?
¿Lo habías jugado antes?
¿Podrías jugarlo con tu familia?
¿Con qué otros materiales podrías remplazar
a los que se mencionan?
Ahora prepárate para un nuevo
reto.
Carlos desea ubicar a los
integrantes de su familia en los
espacios de su casa y describe lo •Regresa a tus respuestas iniciales
y compáralas con las actuales: El
siguiente:
texto, ¿trataba de lo que inicialmente
dijiste? ¿La imagen, el título y la organización
Se solicita a los
estudiantes representar
figuras en origami con
los miembros de su
familia a través de la
realización de juegos que
contribuyan
a
la
convivencia armoniosa.
Se
solicita
a
los
estudiantes representar en
figuras del tangram las
actividades que realizan
junto a su familia, las
mismas que favorecen a la
convivencia armoniosa.
La docente envía una
ficha informativa sobre el
tema y retroalimenta el
tema.
La docente envía una ficha
informativa sobre el tema y
retroalimenta el tema.
Los estudiantes envían
sus fotografías de las Los estudiantes envían
sus fotografías de las
Comparte el juego que acabas de figuras formadas.
figuras formadas.
aprender con un integrante de tu
del texto te ayudaron a comprender el
contenido del texto?, ¿por qué?
Para ello deben
realizar el listado de
preguntas
que
formará parte de su
guía de entrevista.
¿Qué les gustaría saber
sobre sus familiares?
¿Saben que les gustaba o
disgustaba cuando eran
pequeños?
¿Cuáles
eran
las
responsabilidades o juegos
que compartían?
¿Qué
les
parece
si
averiguamos qué juegos de
su infancia recuerdan más
nuestros padres y abuelos?
Toma en cuenta la experiencia
de la familia de Ariana y elabora
un gráfico para ubicar los
espacios de la casa respecto a las
actividades de la familia de
Pedro.
La docente retroalimenta el
tema y envía una ficha
informativa
familia, y anímala o anímalo a
participar del juego.
Luego, dialoga con ella o él sobre
los juegos o actividades que le
gustaba practicar cuando era niña
o niño. Pídele que te ayude a
completar
la
siguiente
información, que registrarás en tu
cuaderno
Observa el gráfico que hiciste y
describe
la
ubicación
y
actividades que cada integrante
Se pide a los
Reflexiona sobre la experiencia
de la familia de Pedro realiza.
estudiantes enviar el
Utiliza
las
siguientes vivida y responde las siguientes
video de la entrevista
preguntas: ¿Cómo se han sentido al
expresiones:
que realiaran a un
compartir estos momentos juntos?
¿Qué otras actividades podrían realizar juntos
miembro
de
su
para fortalecer la convivencia en familia?
familia.
Ahora, en tu cuaderno, dibuja un
gráfico señalando la de los
espacios de tu casa y la
organización de tus actividades
en familia.
Antes de empezar a elaborar el
gráfico, lee las siguientes
indicaciones:
0
