Semana del 5 al 8 de julio LUNES 5 MATEMÁTICAS PROBLEMAS CON DISTINTOS SIGNIFICADOS RESOLVEMOS ENTRE TODOS LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS TIENDA “EL ARTESANO” LEÉ Y RESPONDÉ: A) NATALIA TEJE BUFANDAS Y GUANTES DE UN SOLO COLOR PARA VENDER. TIENE LANAS DE COLOR BLANCO, AZUL Y CELESTE. ¿CUÁNTAS PRENDAS DIFERENTES PUEDE TEJER? B) ANA DECORA BANDEJAS. TIENE BANDEJAS REDONDAS Y RECTANGULARES, PUEDEN SER DE MADERA O DE METAL. ¿CUÁNTAS BANDEJAS DIFERENTES PUEDE DECORAR? C) KEVIN PINTA MARCOS PARA FOTOS. TIENE DE FORMA REDONDA, CUADRADA Y RECTANGULAR Y PINTURAS VERDE, NEGRO Y ROJO. ¿CUÁNTOS MARCOS DIFERENTES PUEDE HACER SI PINTA DE UN SOLO COLOR CADA UNO? D) LUCÍA HACE AROS, COLLARES Y PULSERAS, HA COMPRADO 10 COLORES DIFERENTES DE MOSTACILLAS. ¿CUÁNTOS ARTÍCULOS DIFERENTES PUEDE ARMAR SIN MEZCLAR COLORES? E) JUAN FABRICA DULCES. LOS ENVASA EN FRASCOS DE 2 TAMAÑOS. ESTE AÑO HIZO DE PERA, MANZANA, DURAZNO, TOMATE Y MEMBRILLO. ¿CUÁNTOS PRODUCTOS DIFERENTES PUEDE OFRECER SIN MEZCLAR LOS GUSTOS? LENGUA LEEMOS UN CUENTO. LA DOCENTE LEERÁ EL SIGUIENTE CUENTO. EL BUEN TIEMPO Y LA LLUVIA “NUNCA LLUEVE A GUSTO DE TODOS”. ASÍ DICE EL REFRÁN, Y LA HISTORIA QUE SIGUE PARECE DARLE LA RAZÓN. ESCUCHEN: HABÍA UNA LINDA ESCUELA EN UN PUEBLO APARTADO. A ELLA ACUDÍAN TRES PERRITOS Y TRES RANITAS. VIVÍAN MUY CERCA UNOS DE OTROS Y ERAN BUENOS AMIGOS. NATURALMENTE, IBAN JUNTOS A CLASE, Y CON MUCHA PUNTUALIDAD. A VECES, ANTES DE LLEGAR A LA ESCUELA, COMENZABAN LAS PELEAS. SI EL DÍA HABÍA AMANECIDO LLUVIOSO, LAS RANITAS SE PONÍAN LOCAS DE CONTENTAS. EN CAMBIO, A LOS PERRITOS SE LES TORCÍA EL GESTO. – ¡YUUUPIII! ¡MENUDO CHAPUZÓN NOS VAMOS A DAR EN LAS CHARCAS QUE LA LLUVIA ESTÁ FORMANDO! ¡AHHH, QUÉ FRESCOR Y BIENESTAR SIENTO! - DECÍA UNA DE LAS RANITAS. – ¡BAH! ES DÍA PERDIDO PARA MÍ. ¡ME DEPRIME TANTO LA LLUVIA! - RESPONDÍA UNO DE LOS PERRITOS. CUANDO EL DÍA AMANECÍA SOLEADO, OCURRÍA TODO LO CONTRARIO; LOS PERRITOS NO CABÍAN EN SÍ DE GOZO Y LAS RANITAS SE SENTÍAN MUY DESDICHADAS, PUES YA SE IMAGINABAN EL CALOR Y LA SEQUEDAD AGOBIANTE QUE IBA A TORTURARLAS. SE PREGUNTARÁN ¿QUE CUÁNDO ESTABAN CONTENTOS TANTO LOS PERRITOS COMO LAS RANITAS? ¡MUY SENCILLO! LOS DÍAS QUE AMANECÍAN GRISES Y NUBLADOS; PERO SIN LLUVIA, QUE NO ERAN POCOS EN ESA ZONA DE LA SIERRA. ¿NO SERÍA MEJOR, AMIGUITOS, ACEPTAR TODOS LA VIDA TAL Y COMO SE PRESENTA? DE ESTA MANERA, NUNCA NOS SENTIRÍAMOS INFELICES. (MORALEJA) LUEGO DE LA LECTURA ¿QUÉ DICE EL REFRÁN? LOS REFRANES SON DICHOS QUE SUELEN VENIR ACOMPAÑADOS DE ALGUNA RIMA. TIENEN UN SIGNIFICADO A MODO DE CONSEJO PARA TENERLO EN CUENTA EN LA VIDA ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES QUE APARECEN? ¿POR QUÉ PELEABAN LOS PERRITOS Y LAS RANITAS? ¿QUÉ SIGNIFICA PARA VOS LA MORALEJA DE ESTE CUENTO? CADA UNO COMPARTE LO QUE ESCRIBIÓ. ¡SABES ALGÚN REFRÁN! AQUÍ VAN ALGUNO. LA DOCENTE LES PROPONDRÁ LEER UNO ´POR UNO CADA REFRÁN, TRATAREMOS DE INTERPRETARLOS. • ELEGÍ UN REFRÁN Y CONTA CON TUS PALABRAS QUE SIGNIFICA. A LAS 10, EN LA CAMA ESTÉS. BARRIGA VACÍA, NO TIENE ALEGRÍA. EL QUE TIENE BOCA, SE EQUIVOCA. QUIEN TIENE UN AMIGO, TIENE UN TESORO. NO DEJES PARA MAÑANA LO QUE TENGAS QUE HACER HOY. TAREA BUSCAR Y ESCRIBIR TRES REFRANES. MARTES 6 CIENCIAS SOCIALES REPASAMOS EL CIRCUITO PRODUCTIVO DE LA LECHE. (MIRAMOS LAS ACTIVIDADES QUE TENÍAN QUE HACER EN LA NO PRESENCIALIDAD) REALIZAMOS QUESO CREMA PARA TERMINAR EL CIRCUITO PRODUCTIVO CADA ALUMNO LLEVARÁ SU CUADERNILLO PARA IR ANOTANDO EL PROCEDIMIENTO Y LOS INGREDIENTES. MATEMÁTICAS AMPLIAMOS NUESTRO CAMPO NUMÉRICO: “LLEGAMOS AL 1.000” PRESENTARE EL 1.000 A TRAVÉS DEL MATERIAL CONCRETO, SE LE REPARTIRÁ A CADA ALUMNO EL EQUIPO DE NÚMEROS Y JUGAREMOS A FORMAR DISTINTOS NÚMEROS DE L FAMILIA DE LOS CIENES. INDAGAREMOS CUAL ES EL MAYOR NÚMERO QUE PODEMOS ENCONTRAR DE TRES DÍGITOS. PREGUNTARÉ ¿QUÉ NÚMERO SIGUE? RECORDAREMOS EL VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS Y A CADA ALUMNO LES REPARTIREMOS EL SIGUIENTE MATERIAL PARA INCORPORAR ESTA NUEVA UNIDAD. LES PROPONEMOS DIFERENTES NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 1.000 Y LOS COPIAMOS EN EL CUADERNO. MIÉRCOLES 7 CIENCIAS NATURALES EL CICLO DEL AGUA REPASAMOS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA NO PRESENCIALIDAD, VOLVEMOS A MIRAR EL VIDEO: https://youtu.be/3QVj99UGk3Q REALIAMOS LA SIGUIENTE EXPERIENCIA https://www.youtube.com/watch?v=eBP6ifmXhvU CUENTO CON MIS PALABRAS COMO SE PRODUCEN LA LLUVIA. LENGUA CONVERSAMOS SOBRE LAS FABULAS… LAS FABULAS LAS FÁBULAS SON CORTAS Y BREVES NARRACIONES LITERARIAS, NORMALMENTE EN VERSO, QUE TERMINAN SIEMPRE CON UN MENSAJE DE ENSEÑANZA O MORALEJA. LE PROPONEMOS A LOS CHICOS MIRAR ALGUNAS FABULAS EN VIDEO. https://youtu.be/hw2Uw_KlT1Y HAY UNA FABULA QUE LA LEÍMOS, ¡TE ACORDAS CUÁL ES? ESCRIBÍ EL NOMBRE DE TODAS LAS FABULAS QUE APARECEN EN EL VIDEO. Eligi UNA fábula, CONTA CON TUS PALABRAS CUAL ES LA MORALEJA. JUEVES 8 LENGUA Y CIENCIAS NUESTRA INDEPENDENCIA INICIAMOS EL TEMA RECORDANDO LO QUE CELEBRAMOS, ANOTAMOS EN EL PIZARRÓN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS. MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO, LUEGO COMPARAREMOS CON LAS RESPUESTAS INICIALES. MIRAMOS EL VIDEO https://youtu.be/uTalFjh5E3c COPIAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL CUADERNILLO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ¿QUÉ ES INDEPENDENCIA? ¿QUÉ ES DECLARAR? ¿QUÉ SON LAS NORMAS? ¿QUIÉNES PARTICIPARON EN LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA? ¿EN QUÉ PROVINCIA FUE DECLARADA LA INDEPENDENCIA? ¿EN QUE AÑO OCURRIO? ¿CÓMO PODEMOS CUIDAR NUESTRA INDEPENDENCIA? EN FORMA CONJUNTA VAMOS ELABORANDO LAS RESPUESTAS Y COPIANDOLAS EN LOS CUADERNOS
