Plan de trabajo escolar 2017 basado en el DCN 2016: Meta: Educar es acompañar a una persona en el proceso de generar estructuras propias internas, cognitivas y socioemocionales, para que logre el máximo de sus potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de las personas en la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus deberes y ejercen sus derechos con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de identidades socioculturales y ambientales. Perfil de ciudadano: El nuevo DCN sostiene que es otra la ciudadanía de nuestros días, con una importante ampliación de los derechos de las personas, con criterios de inclusión, justicia y de equidad en una sociedad diversa como la nuestra. Por otro lado, se acepta que la jerarquía de los valores es una decisión libre e individual orientada a la búsqueda de la propia felicidad, pero que precisa ser contextualizada en los límites que plantea el respeto a los principios y valores que sustentan el modelo democrático de sociedad. Asimismo, la formación en oficios vive una doble crisis: la transformación radical del trabajo, con la desaparición efectiva de la frontera entre trabajo material e intelectual, y la incertidumbre respecto a qué destrezas específicas estarán en juego en los trabajos propios del siglo XXI. El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente: El estudiante del Perú: 1. 2. Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos. Propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo. 3. Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas. 4. Aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros. 5. Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. 6. Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza. 7. Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto. 8. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno. 9. Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje. 10. Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados. 11. Comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades. El Perfil de egreso de la Institución Educativa Básica es el siguiente: El estudiante: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos. Propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo. Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas. Aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros. Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza. Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno. Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje. 10. Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados. 11. Comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades. Líneas transversales para el aprendizaje: ENFOQUES TRANSVERSALES Interculturalidad e idiomática Atención a la diversidad Igualdad de género en equidad Enfoque ambiental de derechos Búsqueda de la excelencia Orientación al Bien Común COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y HABILIDADES TRANSVERSALES A SUS ÁREAS Desarrollados y envueltos en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje HABILIDADES TRANSVERSALES Lectura placer, hábito, comprensiva, organizadora, esquemática Escritura en todo Investigación en proceso intelectual Hábito de trabajo Entrega al máximo Matematización en todo No a la violencia de ninguna clase, Sí a la libertad de cátedra y al trabajo comunitario feliz con esfuerzo máximo. Resolución de conflictos positiva y democrática. Líneas de desarrollo del aprendizaje: Método científico y Arquitectura del conocimiento Método científico ELIC-GEIC, NASA Aprender a aprender Organizadores de Información Cuadernos arquitectónicos, artísticos y creativos Método dialéctico (T-A-S-M) DMF Concienciación GFU Educación sobresaliente Aprendizaje acelerado Trabajo colectivo asd Aulas Inteligentes y Emociones Inteligentes Uso de la tecnología y aprender Método constructivista Por competencias Por resultados Gestiona su aprendizaje Método Singapur Conciencia del aprendizaje Proceso Suzuki y autodisciplina+ Emoción inteligente al aprender Creatividad para aprender Aula mente social Trabajo Intelectual Vigotsky y la fuerza social Mediación efectiva al aprendizaje PDRAC proceso desaprendizaje, reaprendizaje, aprendizaje y complejización Aprendizaje a través de la investigación Condiciones de estudio Estrategias de estudio Técnicas de Estudio Organización de la información Proyecto de investigación
