LÓGICA – CBA 011 SÍLABO 2020-2 1. DATOS GENERALES DEPARTAMENTO CARRERA CONDICIÓN CRÉDITOS HORAS TOTALES RESPONSABLE DEL CURSO DOCENTES JEFES DE PRÁCTICA REQUISITOS 2. Ciencias de la Vida y la Salud Psicología Obligatorio 3 32 horas teóricas, 32 horas prácticas Jesús Rodomiro Casquier Ortiz Jesús Rodomiro Casquier Ortiz Ninguno Filosofía COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA Investigación I.1: Define un problema de investigación, la pregunta y las hipótesis Solución de problemas SP.1: Identifica un problema, identificando las variables que lo constituyen. Evaluación psicológica EP3.1. Explica la información que obtiene a través de la observación y la entrevista en un informe escrito. General Especifico 3. SUMILLA El curso de lógica es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito desarrollar la capacidad para realizar inferencias de acuerdo a los principios lógicos, las leyes de razonamiento y su aplicación para el logro de pensamientos formalmente válidos. Los temas principales son: el análisis lógico del lenguaje ordinario, los razonamientos por analogías, deductivos e inductivos, las falacias formales y retóricas. El desarrollo del curso comprende dos unidades: Unidad I: La Lógica como teoría argumentativa; Unidad II: Razonamiento y Comunicación. 4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el estudiante reconoce los argumentos falaces a través de un informe de investigación, con el fin de identificar los razonamientos engañosos o erróneos en la argumentación. 5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE #1 RESULTADO SEMANAS CONTENIDOS INVOLUCRADOS LA LÓGICA COMO TEORÍA ARGUMENTATIVA Al finalizar el módulo, el estudiante identifica los mecanismos cotidianos de análisis de los mecanismos de la lógica, así como los sustentos falaces con pretensiones engañosas de validez. Semana 1 - Semana 4 Movimientos del pensamiento. Componentes del Razonamiento. Argumentos falaces. Esquematización de argumentos. MÓDULO DE APRENDIZAJE #2 RESULTADO SEMANAS CONTENIDOS INVOLUCRADOS 6. RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN Al finalizar el módulo, el estudiante delimita las diferencias entre el lenguaje natural y el lenguaje formal. Semana 5 - Semana 8 Lógica de proposiciones La Definición. Funciones del lenguaje. Lógica y Psicología. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS El curso se desarrollará a través de sesiones virtuales. El estudiante será el protagonista de su aprendizaje, asumiendo un rol activo en el proceso; mientras que el docente asumirá el rol de guía, quien presentará de manera concreta, sintética y pragmática los contenidos a desarrollar, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias necesarias para un correcto desenvolvimiento tanto en su entorno académico como laboral. El curso incluirá clases prácticas lo que permitirá trabajar en equipo con la intención de desarrollar en el estudiante niveles de pensamiento tanto de orden básico (recuerda, entiende y aplica) como de orden superior (analiza, evalúa y crea). El curso incluirá actividades aplicativas como fichas de trabajo que serán desarrolladas a través del Aula Virtual de la Universidad Científica del Sur. El aula virtual será el medio más importante para el desarrollo de los contenidos y actividades de aprendizaje a lo largo de todo el curso. De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de: ● Aprendizaje colaborativo. 7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN CÓD Evaluación diagnóstica ED Evaluación continua 1 EC1 Evaluación Parcial EP Evaluación continua 2 EC2 Evaluación Final EF DETALLE VIRTUAL Evaluación de conocimientos previos VIRTUAL Cuestionarios + foros + tareas Trabajo individual VIRTUAL Evaluación escrita VIRTUAL Cuestionarios + foros + tareas Trabajo Individual Avances del Trabajo de Investigación Grupal + Exposición SEMANA PESO Semana 1 5% Semana 3 20% Semana 4 25% Semana 6 20% Semana 8 30% Donde la fórmula es: ED (0.05) + EC1(0.20) + EP (0.25) + EC2(0.20) + EF (0.30) Ingreso de Notas 8. ACTIVIDADES PRINCIPALES ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES MÓDULO DE APRENDIZAJE SEMANA SESIÓN TEMAS Objeto, funcionalidad e importancia del estudio de la Lógica para los estudiantes de psicología. Pensar. Movimientos del pensamiento. 1 1 Argumentar. Buenos argumentos, malos argumentos. ACTIVIDADES EN INTERACCIÓN CON EL DOCENTE (Aprendizaje sincrónico: Zoom) Lluvia de ideas en torno a la pregunta: ¿Qué significa pensar? Revisar el PPT del curso correspondiente a la semana 1. Lectura comentada: “Los lenguajes de la lógica” de Guttenplan, S. ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (Aprendizaje asincrónico: Aula Virtual) Ver video: “Canal A GIF – Introducción a la Lógica”. Ver video: “Educatina Qué es la Lógica”. Tarea académica 1: Compone un breve texto en el cual recuerde alguna experiencia personal en que la lógica le haya sido de utilidad. Cuestionario No. 1 Componentes del razonamiento: argumento, premisas, conclusiones, indicador de premisas, indicador de conclusiones. Módulo 1 Argumentos deductivos y argumentos inductivos. 2 3 2 3 Ver video: “¿Qué es un argumento?” (Parte 1 y Parte 2) de Núñez, N. Revisar el PPT del curso correspondiente a la semana 2. Lectura comentada: “La argumentación” de Rodríguez, L. Trabajo grupal: Resolución de ejercicios. Análisis de casos para diferenciar argumentos deductivos e inductivos. Falacia. ¿Qué es una falacia? Razonamientos Ver video: “¿Por qué es importante la argumentación?” de Universidad Panamericana. Lectura comentada: “Falacias” de Miranda, T. Evaluación diagnóstica: Prueba de Entrada. Ver video: “La argumentación. Concepto y estructura”. Leer: “El ensayo argumentativo” de Castillo, S y Villanueva, M. Tarea académica 2: Elabore un texto argumentativo sobre un tema de debate en el ámbito de la bioética. Leer: “Capítulo IV. falaces. Falacias. Formales y No-formales. Clases de falacias. Falacias de relevancia, Falacias de inducción deficiente, Falacias de presuposición, Falacias de ambigüedad. Validez y Verdad de los argumentos. Análisis y esquematización de argumentos. 4 4 Estructura básica de un argumento. Primera estructura. Segunda estructura Tercera estructura Cuarta estructura Revisar el PPT del curso correspondiente a la semana 3. Ver video: “Falazmetrón 3000 - UCSUR”. Resolver en clase el cuadernillo de ejercicios: Falacias. Ver video: “Debate: Razonamientos y falacia comunes”. Revisar el PPT del curso correspondiente a la semana 4. Lectura comentada: “Análisis de argumentos” Cap. 2 Copi y Cohen. Resolver la Evaluación Escrita. Falacias” de Copi, I. y Cohen, K. Tarea académica 3: Diseña un collage con 10 falacias no-formales vistas en un diario de circulación local. Ver video: “El argumento”. Ver video: “Esquematización de argumentos”. Tarea académica 4: Resuelve el cuadernillo de ejercicios de esquematización de argumentos. Examen Parcial ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES MÓDULO DE APRENDIZAJE SEMANA SESIÓN TEMAS El concepto de proposición. Proposición, oración y enunciado. 5 5 Módulo 2 6 6 Clases de proposiciones. Proposiciones atómicas o simples ACTIVIDADES EN INTERACCIÓN CON EL DOCENTE (Aprendizaje sincrónico: Zoom) Revisar el PPT del curso correspondiente a la semana 5. ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (Aprendizaje asincrónico: Aula Virtual) Ver video: “Enunciados y proposiciones lógicas”. Lectura comentada: “Proposiciones” (primera parte) de García Zarate, O. Presentación del 1er avance del informe de investigación: Análisis de falacias no-formales. Foro. Proposiciones compuestas o moleculares Resuelve el cuadernillo de ejercicios de reconocimiento y diferenciación de proposiciones, oraciones y enunciados. El concepto. Formación de conceptos. Revisar el PPT del curso correspondiente a la Leer: “El concepto” de Hernández, J. Trabajo Académica 5: Resolución de ejercicios: proposición, oración y enunciado. Concepto y lenguaje. semana 6. La clasificación. División y condiciones de clasificación. Ver video: “Los conceptos” de Blogman Youns. La definición. Necesidad, cualidades, clases, uso. Ver video: “La definición” de Blogman Youns. El lenguaje y el razonamiento. Funciones Básicas del lenguaje. 7 7 Lectura comentada: “Capítulo VI. La Definición” de López Dóriga, E. Revisar el PPT del curso correspondiente a la semana 7. Niveles del lenguaje. Lectura comentada:: “El lenguaje humano” de Díaz, R. Lenguaje objeto y Metalenguaje. Trabajo grupal: Ficha de ejercicios Paradojas. Paradojas. 8 9. 8 Evaluación Final: Presentación y exposición de Trabajo final: Análisis de falacias no-formales Exposición vía Plataforma Zoom. Ver video: “¿Qué es definir?”. Tarea académica 6: Elabora un cuadro comparativo donde queden expuestas las diferencias entre concepto, clasificación y definición. Presentación del Segundo avance del informe de investigación: Análisis de falacias noformales. Ver video: “Tres ideas equivocadas en el lenguaje”. Leer: “El metalenguaje como problema lingüístico”. Tarea académica 7: Elabora una infografía donde se pueda apreciar las funciones del lenguaje, a la vez que se presenta la vida y obra de un psicólogo destacado. Enviar el trabajo final (últimas correcciones) mediante el aula virtual (Moodle). REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS OBLIGATORIAS Copi, I. y Cohen, C. (2007). Introducción a la lógica. México: Limusa. Disponible en Biblioteca: 160 / C76. Barrio, E. (2014). Expresabilidad, validez y recursos lógicos. Crítica, 46(138), 3–36. Disponible en Biblioteca Virtual: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=100583799&lang=es&site=ehost-live DE CONSULTA Alchourrón, C. (2013). Lógica. EIAF https://elibro.net/es/ereader/ucsur/61281 7. Madrid: Trotta. Disponible en Biblioteca Virtual: Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5.a ed.). México D.F: McGraw-Hill Interamericana. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72376. Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5.a ed.). México D.F: McGraw-Hill Interamericana. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72376 Beller, W. (2018). Elementos de lógica argumentativa para la escritura académica. Bonilla: Artigas Editores. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/121679 Campa, S. (2014). Lógica. México: Pearson https://elibro.net/es/ereader/ucsur/108413 Educación. Disponible en Biblioteca Virtual: Escobar, G. y Arredondo, J. (2018). Lógica: los caminos de la argumentación. México: Patria. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/98307 Fatone, V. (2015). La lógica en la India. Sevilla: Athenaica Ediciones Universitarias. Disponible en biblioteca virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/43864 Hernández, G. y Rodríguez, G. (2009). Lógica ¿para qué?: argumenta, debate y decide racionalmente. México: Pearson Educación. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/112932 Herrera, J. (1995). Lógica de enunciados: algunos aspectos básicos. México: Instituto Politécnico Nacional. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72215 Kant, I. (2004). Lógica. Santa Fe. Argentina: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/36042 El Cid Editor. Disponible en Biblioteca Virtual: Ortiz, L. (2010). Diccionario de lógica. México: Instituto Politécnico Nacional. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72213 Palau, G. (2014). Lógica formal y argumentación como disciplinas complementarias. Argentina: D - Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/66416
