Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli “Educar para la Verdad, la Belleza y la Justicia Social” FECHA: 22 DE Abril DE 2021 LAS NEUROCIENCIAS Y LA EDUCACIÓN Introducción: En este ensayo desarrollaremos el tema de neurociencias y la educación, pero ¿Qué es la neurociencia? Y ¿Cuál es su importancia?, la tarea central de las neurociencias es la de intentar explicar cómo es que actúan millones de células nerviosas individuales en el encéfalo para producir la conducta y cómo, a su vez, estas células están influidas por el medioambiente, incluyendo la conducta de otros individuos (Jessel, et al.1997). Hay una gran importancia en las neurociencias, tanto en la educación como en la vida diaria, ya que son limitantes de funciones como lo son las que cualitativamente tienen un desarrollo mayor en los seres humanos: el lenguaje, la memoria, la orientación espaciotemporal, el esquema corporal, la psicomotricidad, las gnoxias, las praxias y las asimetrías cerebrales. Una función cerebral con dificultad podrá desencadenar problemas cognitivos que son importantes para el desarrollo de los seres humanos, también se tocaran temas como estrategias de enseñanza compatibles con el cerebro deportivo, estímulos de aprendizaje, desarrollo cognitivo, desarrollo motor, desarrollo emocional, tipos de actividades compatibles con el cerebro, atención interna y externa en la competencia, concepto asociado a la acción de juego, entrenamiento compatible con el cerebro, el cerebro y la toma de decisiones. Desarrollo Educación y neurociencias no comparten solo desde una apreciación investigativa diferente el aprendizaje humano y la enseñanza; igualmente, explican a diferentes niveles de complejidad los procesos que en estos ocurren. Los neurocientíficos requieren acercarse apropiadamente a los educadores, para que estos comprendan como se puede aplicar lo que se investiga en neurociencias a la educación; y, los educadores requieren de una formación tal que les permita entender y ser parte de los cuestionamientos capaces de ser respondidos por las neurociencias expresadas desde las disciplinas educativas propiamente tales. DOCENTE EN FORMACIÓN: AGUILAR RODRIGUEZ YETLANEZI HERNANDEZ HERNANDEZ VERONICA MARTINEZ GONZALEZ KATHERINE ANGELICA Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli “Educar para la Verdad, la Belleza y la Justicia Social” FECHA: 22 DE Abril DE 2021 La neurociencia educativa, neuroeducación o neuro didáctica consiste en comprender cómo funciona el cerebro para aplicarlo a la mejora del proceso de aprendizaje. De manera que se fusionan los conocimientos sobre neurociencia, psicología y pedagogía para mejorar el aprendizaje. A la práctica, gran parte de los descubrimientos de la neurociencia ya se llevaban a cabo por parte de la pedagogía. Pero no por ello son menos importantes. La neurociencia permite obtener una visión empírica y reforzar por qué determinadas actuaciones que ya se llevaban a cabo son positivas para el aprendizaje la neurociencia permite estudiar cómo aprende el cerebro y aplicarlo al día a día de la educación para mejorar la forma en que se enfoca el proceso de enseñanza – aprendizaje. La neurociencia nos ayuda a saber cómo madura el cerebro en las diferentes franjas de edad, hecho que nos da información sobre cómo aprendemos y qué procesos de enseñanza aprendizaje son más efectivos ya que la forma de aprender de un adulto, un adolescente o un niño no es la misma, por lo que las metodologías a usar tampoco deberían ser idénticas. Además, en este sentido, la neurociencia ayuda a desenmascarar algunos misterios sobre el funcionamiento del cerebro de los adolescentes. Y estos, son muy importantes, para lidiar con un aula repleta de adolescentes que rebosan hormonas y carga emocional. La motivación es una de aquellas palabras mágicas en enseñanza. Sin ser ni una varita mágica, un estudiante motivado aprende mejor la utilización de materiales visuales en enseñanza se usa de manera frecuente, la motivación como una de los beneficios que dan. Entendemos que la motivación es fundamental, empero quizá se nos huye la razón por el cual la motivación se puede transformar en la gasolina del aprendizaje. DOCENTE EN FORMACIÓN: AGUILAR RODRIGUEZ YETLANEZI HERNANDEZ HERNANDEZ VERONICA MARTINEZ GONZALEZ KATHERINE ANGELICA Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli “Educar para la Verdad, la Belleza y la Justicia Social” FECHA: 22 DE Abril DE 2021 La neurociencia posibilita dar varias pistas sobre el valor de la motivación y de los desafíos (estímulos) para activar determinadas regiones de nuestro cerebro que nos ayudarán en el proceso de aprendizaje. Conclusión Las neurociencias en el aula son de gran interés ya que los docentes pueden identificar algunos elementos que intervienen en el funcionamiento del cerebro, es así que también intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es posible que los docentes diseñen estrategias para su practica pedagógica de acorde a las neurociencias. Los docentes deben de ayudar a los estudiantes a crecer cognitivamente, desarrollando estrategias no solo para los alumnos, sino para el docente, así podemos hacer notar placer por nuestro trabajo, estar motivados y analizar todo lo que ofrecemos a los alumnos de manera crítica y analítica, sin miedo al riesgo ni a equivocarnos, pero extremadamente dispuestos para reconocer los errores y rectificarlos, constituyendo un ejemplo de resiliencia. Es importante saber que la Neurociencia nos aporta mucho en la educación ya que puede ayudar a los docentes a entender cómo aprenden sus alumnos y alumnas, así como "las relaciones que existen entre sus emociones y pensamientos, para poder así ejecutar la enseñanza de forma eficaz” DOCENTE EN FORMACIÓN: AGUILAR RODRIGUEZ YETLANEZI HERNANDEZ HERNANDEZ VERONICA MARTINEZ GONZALEZ KATHERINE ANGELICA
