INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL: NOMBRE: _______________________________________________________ GRADO: ________ X Preescolar SEDE: Principal X GRADO : ° GRUPO: DOCENTE: Cel: Básica Primaria Básica Secundaria Media Vocacional ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: I FECHA: FORMATO DE GUÍA DE TRABAJO Área: LENGUA CASTELLANA Objetivo: Tiempo estimado (horas de clase): 10 HORAS impresiones, costumbres, expresiones comúnmente LITERATURA INDÍGENA usadas por sus autores y la descripción de la Después de 500 años, desde la irrupción de la naturaleza donde se encuentran asentadas la cultura occidental en América, las lenguas indígenas comunidades originarias. muestran, no sólo su capacidad de resistencia La literatura es un arte que permite plasmar anegarse a desaparecer, sino otros conceptos, otros formas de mirar lo cotidiano y lo sagrado; otras contenidos relacionados con la cultura de una región y épocas específicas, de manera escrita, a través del formas de uso de recursos expresivos tales como la metáfora, nuestros idiomas. Para quienes aún persisten en la hipérbole, la personificación, la onomatopeya, negar nuestra validez cultural, los pueblos indígenas no tenemos cultura, sino folclor; no tenemos arte sino artesanía; no tenemos literatura, sino sólo mitos y leyendas orales. Dicho criterio discriminatorio niega el estatuto de literatura a los relatos, canciones, poemas o fábulas indígenas y los nombran, por la obligación de nombrarlos de alguna manera, como mitos yleyendas a pesar que a nadie se le ocurriría llamar mito, pese a su evidente contenido mítico, a obras literarias como las tragedias clásicas griegas, los poemas homéricos, árabes y chinos ni aparte de la literatura moderna que se ha denominado “realismo mágico”(Ejemplo Harry Potter) o “real maravilloso”. La literatura puede ser oral o escrita. La literatura entre otros. oral, étnica o indígena es literatura. La crítica erudita la lingüística contemporánea han admitido y demostrado ese carácter. Las características de la literatura oral primigenia, aparte de ser oral o hablada, es ser pública, anónima, colectiva, por lo que es dinámica, cambiante, actualizada, pero fundida con la tradición, y de múltiples versiones. El Puede encontrarse en varios departamentos talesy como Amazonas, La Guajira, Cesar, Chocó, Guaviare y es escrita en sus respectivas lenguas (quechuas, camentsá, wayuu) y en español. Su temática se basa en narrar las costumbres del de maravillarnos de la riqueza pasado y presente, sus danzas y tradiciones orales. Los poemas surgen del resultado de escuchar a narrador cuenta y actúa al mismo tiempo, mientras las público se deja seducir, celebra, protesta y se emociona con la ficción. La literatura indígena escrita personas de más edad de las distintas etnias. la creación individual o colectiva que se recrea, se piensa y se estructura a partir de los elementos colombiana Se tiene la falsa concepción de que la literatura indígena es de baja categoría, cuando en realidad es estilísticos y patrones culturales de nuestro pueblo. LITERATURA INDÍGENA un tipo de escrito no difundido masivamente, que expresa lo más nutrido de la diversidad entre los DE pueblos originarios y quienes han llegado desde la COLOMBIA: TEMAS, Temas y características de la literatura indígenaes CARACTERÍSTICAS Y DIFUSIÓN época de la colonia al presente a Colombia. Los mitos surgidos en las culturas indígenas hablan del comienzo del Mundo por seres supremos, quienes crearon el día, la noche, el agua, el barro, La literatura indígena o aborigen de Colombia es una las especies animales y al final, se crea al hombre. expresión artística en la que se recogen las Tiene semejanzas con el libro del Génesis de la Biblia, donde el Mundo fue creado de manera gradual, con criaturas (fauna y flora) finalizando el hombre. También las etapas de creación son similares a las del Popol Vuh. La naturaleza es el principal tema por el cual los indígenas colombianos muestran admiración y respeto. La tradición oral está siendo documentada con el propósito de mantener en vigencia las costumbres que se ven amenazadas por los avances tecnológicos y la explotación económica sin control. Los principales escritores de literatura indígena o aborigen quieren mostrar la manera en cómo sus ancestros vivieron en las etapas de la colonia y los inicios de la República. Requieren del apoyo del Estado para poder difundir esta literatura no solo en el ámbito de la academia universitaria, sino en los programas de Educación en los niveles de primaria y secundaria. Entre los autores más reconocidos son Hugo Jamioy, Wiñay Mallki, Fredy Chikangana. Documentar la oralidad de las tradiciones es una actividad de mucho sacrificio para los escritores, quienes buscan dejar material que refleje el arte indígena diverso, a través de la transcripción, elaboración de poemas y explicación de la pintura rupestre. De esta manera, se busca aportar material en el que se den a conocer las raíces de Colombia y su interacción con la población no indígena. Las investigaciones realizadas por la Academia ponen en contexto cuáles han sido las dificultades que han pasado y los aportes brindados por las poblaciones indígenas dentro de la Historia de Colombia. La Etnia Yukpa ha buscado mantener sus costumbres y el cuidado de la naturaleza para los caminantes que pasan por la Sierra de Perijá, en ambos lados de la frontera colombo – venezolana. La Etnia Wayuu vive en condiciones desfavorables, tales como altas temperaturas y zonas áridas en la referida frontera. Se ha escrito sobre la manera en cómo algunos pueblos indígenas ven imágenes en el firmamento y en la tierra, atribuidos a poderes mágicos, pero en realidad se trata del consumo de plantas, preparadas en pociones, que funcionan como alucinógenos, tales como la coca y otros. Estas pociones generaban distorsiones de la realidad. Por medio de las metáforas se evidencia esas características Ejemplos Los ochenta y cuatro pueblos originarios en suelo neogranadino se han organizado para ser reconocidos como ciudadanos con derechos, ya queen el pasado estaban marginados de las políticas públicas, carentes de inclusión de los indígenas en el sistema de Educación. En el año 1991, la Asamblea Constituyente recogió los planteamientos de los Wayuu y otros pueblos originarios. A continuación, se muestran algunos ejemplos: De la Etnia Uitoto, los abuelos son quienes van pasando los relatos a los más pequeños acerca del origen del Mundo desde su propia visión, de personajes heroicos que dan soluciones, rituales. Todos estos aspectos tienen más detalles añadidos con el paso de una generación a otra. De la Etnia Wayuu se explica cómo se fue realizando el origen del Mundo, a través de los elementos aire, tierra y agua, el calor y frío, la luz y oscuridad. Las metáforas ayudan a explicar como lo real se convierte en una acción o imagen evocada. En sus bailes la mujer toma un rol predominante sobre el hombre. De la Etnia Catmensá se pasa por tradición oral sobre cómo realizar medicinas, cocinar, hacer ritos, los sentimientos humanos y la importancia de la naturaleza se va documentando a través de los poemas, en su lengua y en español. Esto brinda la oportunidad a lectores no indígenas de conocer esta cultura de esta etnia. DIFUSIÓN El contenido de la literatura indígena o aborigen no busca cambiar el mundo, sino presentar las formas en cómo cada etnia ha visto su día a día, generación tras generación. Los autores coinciden que las acciones deben ser conscientes y estas hacen posible los cambios necesarios dentro de las respectivas realidades de las comunidades, estén apartadas o cercanas de las urbes de influencia decisora. A nivel editorial se observan las oportunidades interesantes de captar talento capacitado para la elaboración de textos, en español y las distintas lenguas, que puedan ser distribuidos en todos los departamentos de la República de Colombia. Con apoyo de las comunidades indígenas, se daría proyección no solo a ellas sino a las zonas donde hacen vida. Las instituciones públicas colombianas están interesadas en difundir todo lo relacionado con la obra de los escritores indígenas: sus vidas, la forma en cómo viven en la actualidad, tomando en cuenta que Colombia es un país diverso, de diferentes culturas y credos que enriquecen la historia. El Ministerio de Cultura, el Ministerio de Interior, la Alcaldía Mayor de Bogotá en conjunto con las universidades están comprometidas en este importante objetivo de generar información de los pueblos originarios. Características de contemporánea: la literatura indígena – En primer lugar figuran las deidades, lo cual demuestra que no hubo una conquista completa, cuando nos colonizaron. – La oralidad es también un elemento muy importante, – Las estructuras narrativas son repetitivas, afines a las ceremonias rituales. – Se basa también en la recuperación de varios momentos rituales de la vida social indígena. – Se apoya sobre todo en ceremonias agrícolas y en ceremonias de curación, para ir desarrollando historias. –Y aunque parezca extraño también tiene un matiz político, donde se reflejan una franca recuperación histórica de sus luchas. – Está presente también, con un matiz político, la revaloración del trabajo campesino, así como la vigencia de la espiritualidad indígena. – Hay abundancia de textos donde los niños son los narradores o bien sostienen diálogos con sus abuelos, de quienes reciben una continuidad educativa. – Existe una unificación silenciosa de los autores antológicos en su actitud política y reivindicatoria de su alfabeto, su cultura, con un espíritu profundo. ACTIVIDAD 1. ¿qué es la literatura indígena? 2. Realizo 2 dibujos que hagan referencia a la literatura indígena. 3. ¿Que se dice de la literatura oral, y que características nos muestran? 4. ¿Que se dice de la literatura escrita? 5. ¿Que ha buscado mantener la Etnia Yukpa ? 6. Explica la difusión de la literatura indígena. 7. Menciona las características de la literatura indígena. 8. Realiza un mapa c o n c e p t u a l de la literaturaindígena.
