COMO ME SIENTO – IV CICLO DOCENTE: AÑO Y SECCIÓN: TEMA: FECHA: NECESIDADES DE APRENDIZAJE Necesidad de protección de la vida. MOMENTOS DE APRENDIZAJE NECESIDADES PRIORIZADA Salud emocional. COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa con creatividad a través de los diversos lenguajes artísticos. Comunica ideas y sentimientos a través de expresiones artísticas en los diversos lenguajes. Comunica sus ideas y sentimientos a través de los juegos de roles. PROCEDIMIENTO TIEMPO El docente dará las palabras bienvenidas de vuelta a las clases. Entonan la canción de la amistad, cómo estas amigas, cómo estas, muy bien… INICIO La docente organiza en círculo, a los estudiantes y promueve la participación de todos los estudiantes (lluvias de ideas), se realiza las siguientes preguntas: - ¿Por qué nos ausentamos de clase? - ¿Qué noticias hemos visto en los distintos medios de comunicación? - ¿Cómo te sentiste al enterarte de las noticias? RECURSOS Dialogo. 20 La docente explica a los niños el por qué nos ausentamos, porque se presentaron desastres naturales motivo por el cual el MINEDU suspendió las clases para salvaguardar la integridad de los niños. Se organiza a los estudiantes en grupos, se les indica que realizarán un juego de roles, sin hablar haciendo uso tan solo de movimientos corporales en el que tendrán que representar las situaciones que estamos viviendo en estos días, como por ejemplo la falta de agua, la escases y carencia de algunos productos etc. DESARROLLO Los estudiantes arman y ejecutan sus representaciones. Si durante la actividad algún niño sollozará el docente deberá darle el respectivo soporte emocional (abrazo terapia, técnica de respiración entre otros.) Cada equipo de trabajo presenta a todos sus compañeros los juegos de roles que armaron. Salen a representar el trabajo solicitado todos los grupos sin Juego de roles. COMO ME SIENTO – IV CICLO excepción. 60 Al culminar la presentación de todos los grupos. La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Que entendieron sobre los juegos de roles representados por sus compañeros? ¿Cómo se sintieron al participar de los juegos de roles? ¿Qué sentimientos les produjo al observar los diferentes juegos de roles presentados por sus amigos? La docente concluye con los estudiantes que en el Perú estamos pasando momentos de emergencia por los desastres naturales, que todos estamos siendo afectados de manera directa o indirecta y que es importante expresar nuestros sentimientos, apoyarnos entre todos y practicar dentro de nuestras posibilidad la solidaridad. El docente realiza las siguientes preguntas: CIERRE ¿Qué hicimos en la sesión? ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Será importante expresar nuestras emociones? ¿Por qué? Dialogo 20 Se les comunica a los estudiantes que para el siguiente día deberán traer, recortes periódicos o revistas, “Dibujo del tema” “Perú una sola fuerza”. DESPUES DE LA HORAS DE TUTOR: 35 minutos Los niños reciben unas hojas en blanco, temperas, pinceles y realizan un dibujo libre.
