Afectividad y emociones
“Mi vida ha cambiado”
Fundamentación:
La llegada del covid-19 junto con la declaración de la
pandemia y el confinamiento, han provocado una
situación de estrés que ha puesto a prueba la capacidad
de adaptación de adultos, jóvenes y niños y niñas.
La resiliencia puede definirse como la capacidad de un
ser vivo para adaptarse a un agente perturbador o a una
situación adversa, es decir, podemos entenderla como
nuestra capacidad para enfrentarnos a situaciones
extremas. Las relaciones saludables con los adultos
cercanos son importantes en el desarrollo de la
resiliencia en niños y niñas. Ellos necesitan que se
atiendan sus pensamientos y sentimientos, que se les
escuchen y acompañen tanto en los buenos como en los
malos momentos, que se les crea capaces de superar las
dificultades. Estas relaciones tienen mucho que ver con
la capacidad de gestionar las dificultades y retos de la
vida.
Por esta razón es que al volver a las clases presenciales,
creemos necesario dar prioridad a un espacio en el que
no solo les demos la bienvenida al nuevo ciclo escolar,
sino que los niños puedan expresar sus emociones,
frustraciones y éxitos ante lo experimentado durante el
duro año pasado y de ese modo, ser bisagra ante un
nuevo año que también se presenta con desafíos ante
una pandemia que aún se encuentra en vigencia.
Objetivos:
Identificar las nuevas normas de conducta para el
cuidado y prevención frente al covid-19.
Abrir un espacio para valorar el aprendizaje en
situación de confinamiento, realizando un recuento de
lo bueno y, en su caso, de lo menos bueno.
Identificar las barreras encontradas y señalar las
estrategias e instrumentos utilizados para superarlas.
Desarrollo:
Se comenzará la clase dándoles la bienvenida. Se les
dirá que la felicidad de reencontrarnos en la escuela es
tan grande y despierta tantas emociones como colores
tiene el arcoíris… alegría, ansiedad, miedos, esperanzas,
ganas de aprender y de enseñar, etc…
Se les presentará la cartelería colgada en el salón
especialmente para recibirlos (cartel de bienvenida,
palabras mágicas, almanaque de cumpleaños… etc…)
Se les ofrecerá un dibujo de bienvenida y una frase
que pegarán en la carpeta luego de analizarla entre
todos para comprender el mensaje.
Se les explicará que el aula es compartido con el turno
tarde, con 1º“C” y se les mostrará el área de la pared
que nos pertenece a 4º.
Se les indicará que las áreas que trabajarán en dicho
aula serán Lengua, Ciencias Naturales y Formación
Ética y Ciudadana en (ésta última área, para el caso de
4º “A”) mostrándoles la cartelería colgada para tal fin.
Se les explicará cuántas áreas van a tener,
indicándoles la cantidad de carátulas que pondrán en la
carpeta y los datos que en ellas deben colocar: nombre
del área, docente, nombre del alumno, etc. Para ello,
también se les indicará quiénes son los docentes y las
áreas que cada uno tiene cargo.
Copiaran la información en la carpeta.
Se conversará y acordarán las “Normas de la nueva
normalidad.” Para ello se les presentará varias
imágenes a modo de disparador y que ilustrarán cómo
vamos a movilizarnos en el ámbito escolar teniendo en
cuenta la salud propia y de quienes nos rodean:
Se registrarán dichas normas en la carpeta.
Se conversa con los niños las respuestas a las
siguientes preguntas, que harán visible las estrategias o
formas en las que resolvieron los desafíos del
confinamiento y las expectativas que tienen para el
futuro.
¿Se sintieron acompañados por adultos en todo este
tiempo en el que no venían a la escuela y debieron
estudiar en casa, por una pantalla, por fotos, por
libros…? ¿De qué manera los ayudaron?
¿Pudieron adaptarse a esa forma de aprender? ¿Les
resultó fácil o difícil? ¿Cómo lo hicieron?
Al volver a la escuela, ¿cómo se sienten? ¿Tienen
miedo de contagiarse? ¿Preferirían quedarse en casa?
¿Qué aspiraciones, ilusiones, esperanzas tienen para
el año que estamos comenzando?
Se preguntará a los niños si tienen alguna situación
que hayan vivido en este tiempo y quieran compartirla
con los compañeros. El docente deberá tener en cuenta
que pueden haber familias que hayan transitado la
enfermedad y enfrentado pérdidas familiares (por
covid-19 y/o por otras situaciones particulares)
Luego se pedirá a los niños que expongan las
actividades, situaciones, rutinas, etc. que realizaban en
los días de confinamiento. El docente puede tomar nota
en forma resumida, en una mitad del pizarrón, de los
aportes de los niños, cuidando de que respondan a las
siguientes cuestiones: ¿Qué hacían todos los días
mientras estuvieron en confinamiento? ¿Cómo era un
día normal en casa? ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que
más les gustó?
Situación, ¿Dónde ¿Cuándo y ¿Con ¿Qué
actividad lo
con
qué quién? sentimiento
o rutina: hacían? frecuencia?
o emoción
les
provocaba?
Se les propone a los niños que piensen un momento en
aquellas cosas que no pudieron hacer durante el
confinamiento y digan (oralmente) qué sentimientos le
provocó no llevarlas a cabo o no poder hacerlas tan
periódicamente como antes de la pandemia. A modo de
contraste con respecto a lo expuesto en la actividad
anterior, el docente puede tomar nota, en la otra mitad
del pizarrón, de los aportes de los niños…
Situación,
¿Con quién se las ¿Qué
actividad
o realizaba antes sentimiento
o
rutina que no se del
emoción
les
podían realizar. confinamiento? provoca
no
poder
realizarla?
¿Qué fue lo que menos les gustó?
Se registra en la carpeta utilizando una fotocopia para
rellenar con las experiencias vividas.
En la carpeta:
“Nos reencontramos en la escuela”
Áreas que tendrán:
1) Lengua
2) Formación Ética
3) Ciencias Naturales
4) Matemática
5) Ciencias Sociales
6) Tecnología y Taller de Carpintería
7) Música
8) Plástica
9) Educación Física
Conversamos y acordamos las “Normas de la nueva
normalidad.”
1. Nos saludamos sin beso ni abrazo.
2. Siempre llevamos la mascarilla o barbijo puesto
como corresponde.
3. Nos lavamos las manos al ingresar a la escuela, al
salir al recreo, al regresar al salón, cada vez que voy
al baño, antes de comer o tomar algo.
4. Utilizamos alcohol en gel o alcohol diluido al 70%
en agua para desinfectarnos.
5. Mantenemos la distancia entre compañeros y con
nuestros docentes.
6. Charlamos, aprendemos, jugamos en grupos
pequeños.
7. Nos quedamos en casa si nos sentimos enfermos,
vamos al médico y avisamos a la seño.
8. Si comenzamos a sentirnos mal en la escuela,
avisamos a la seño.
Mi experiencia en confinamiento:
0
