Actividades: Afectividad y emociones (adaptación a partir de https://www.euskadi.eus/contenidos/documentacion/inn_doc_convivencia/es_def/adjuntos/EP_Ambito-socioemocional_behinbetikoa.pdf)
Anuncio
Afectividad y emociones “Mi vida ha cambiado” Fundamentación: La llegada del covid-19 junto con la declaración de la pandemia y el confinamiento, han provocado una situación de estrés que ha puesto a prueba la capacidad de adaptación de adultos, jóvenes y niños y niñas. La resiliencia puede definirse como la capacidad de un ser vivo para adaptarse a un agente perturbador o a una situación adversa, es decir, podemos entenderla como nuestra capacidad para enfrentarnos a situaciones extremas. Las relaciones saludables con los adultos cercanos son importantes en el desarrollo de la resiliencia en niños y niñas. Ellos necesitan que se atiendan sus pensamientos y sentimientos, que se les escuchen y acompañen tanto en los buenos como en los malos momentos, que se les crea capaces de superar las dificultades. Estas relaciones tienen mucho que ver con la capacidad de gestionar las dificultades y retos de la vida. Por esta razón es que al volver a las clases presenciales, creemos necesario dar prioridad a un espacio en el que no solo les demos la bienvenida al nuevo ciclo escolar, sino que los niños puedan expresar sus emociones, frustraciones y éxitos ante lo experimentado durante el duro año pasado y de ese modo, ser bisagra ante un nuevo año que también se presenta con desafíos ante una pandemia que aún se encuentra en vigencia. Objetivos: Identificar las nuevas normas de conducta para el cuidado y prevención frente al covid-19. Abrir un espacio para valorar el aprendizaje en situación de confinamiento, realizando un recuento de lo bueno y, en su caso, de lo menos bueno. Identificar las barreras encontradas y señalar las estrategias e instrumentos utilizados para superarlas. Desarrollo: Se comenzará la clase dándoles la bienvenida. Se les dirá que la felicidad de reencontrarnos en la escuela es tan grande y despierta tantas emociones como colores tiene el arcoíris… alegría, ansiedad, miedos, esperanzas, ganas de aprender y de enseñar, etc… Se les presentará la cartelería colgada en el salón especialmente para recibirlos (cartel de bienvenida, palabras mágicas, almanaque de cumpleaños… etc…) Se les ofrecerá un dibujo de bienvenida y una frase que pegarán en la carpeta luego de analizarla entre todos para comprender el mensaje. Se les explicará que el aula es compartido con el turno tarde, con 1º“C” y se les mostrará el área de la pared que nos pertenece a 4º. Se les indicará que las áreas que trabajarán en dicho aula serán Lengua, Ciencias Naturales y Formación Ética y Ciudadana en (ésta última área, para el caso de 4º “A”) mostrándoles la cartelería colgada para tal fin. Se les explicará cuántas áreas van a tener, indicándoles la cantidad de carátulas que pondrán en la carpeta y los datos que en ellas deben colocar: nombre del área, docente, nombre del alumno, etc. Para ello, también se les indicará quiénes son los docentes y las áreas que cada uno tiene cargo. Copiaran la información en la carpeta. Se conversará y acordarán las “Normas de la nueva normalidad.” Para ello se les presentará varias imágenes a modo de disparador y que ilustrarán cómo vamos a movilizarnos en el ámbito escolar teniendo en cuenta la salud propia y de quienes nos rodean: Se registrarán dichas normas en la carpeta. Se conversa con los niños las respuestas a las siguientes preguntas, que harán visible las estrategias o formas en las que resolvieron los desafíos del confinamiento y las expectativas que tienen para el futuro. ¿Se sintieron acompañados por adultos en todo este tiempo en el que no venían a la escuela y debieron estudiar en casa, por una pantalla, por fotos, por libros…? ¿De qué manera los ayudaron? ¿Pudieron adaptarse a esa forma de aprender? ¿Les resultó fácil o difícil? ¿Cómo lo hicieron? Al volver a la escuela, ¿cómo se sienten? ¿Tienen miedo de contagiarse? ¿Preferirían quedarse en casa? ¿Qué aspiraciones, ilusiones, esperanzas tienen para el año que estamos comenzando? Se preguntará a los niños si tienen alguna situación que hayan vivido en este tiempo y quieran compartirla con los compañeros. El docente deberá tener en cuenta que pueden haber familias que hayan transitado la enfermedad y enfrentado pérdidas familiares (por covid-19 y/o por otras situaciones particulares) Luego se pedirá a los niños que expongan las actividades, situaciones, rutinas, etc. que realizaban en los días de confinamiento. El docente puede tomar nota en forma resumida, en una mitad del pizarrón, de los aportes de los niños, cuidando de que respondan a las siguientes cuestiones: ¿Qué hacían todos los días mientras estuvieron en confinamiento? ¿Cómo era un día normal en casa? ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? Situación, ¿Dónde ¿Cuándo y ¿Con ¿Qué actividad lo con qué quién? sentimiento o rutina: hacían? frecuencia? o emoción les provocaba? Se les propone a los niños que piensen un momento en aquellas cosas que no pudieron hacer durante el confinamiento y digan (oralmente) qué sentimientos le provocó no llevarlas a cabo o no poder hacerlas tan periódicamente como antes de la pandemia. A modo de contraste con respecto a lo expuesto en la actividad anterior, el docente puede tomar nota, en la otra mitad del pizarrón, de los aportes de los niños… Situación, ¿Con quién se las ¿Qué actividad o realizaba antes sentimiento o rutina que no se del emoción les podían realizar. confinamiento? provoca no poder realizarla? ¿Qué fue lo que menos les gustó? Se registra en la carpeta utilizando una fotocopia para rellenar con las experiencias vividas. En la carpeta: “Nos reencontramos en la escuela” Áreas que tendrán: 1) Lengua 2) Formación Ética 3) Ciencias Naturales 4) Matemática 5) Ciencias Sociales 6) Tecnología y Taller de Carpintería 7) Música 8) Plástica 9) Educación Física Conversamos y acordamos las “Normas de la nueva normalidad.” 1. Nos saludamos sin beso ni abrazo. 2. Siempre llevamos la mascarilla o barbijo puesto como corresponde. 3. Nos lavamos las manos al ingresar a la escuela, al salir al recreo, al regresar al salón, cada vez que voy al baño, antes de comer o tomar algo. 4. Utilizamos alcohol en gel o alcohol diluido al 70% en agua para desinfectarnos. 5. Mantenemos la distancia entre compañeros y con nuestros docentes. 6. Charlamos, aprendemos, jugamos en grupos pequeños. 7. Nos quedamos en casa si nos sentimos enfermos, vamos al médico y avisamos a la seño. 8. Si comenzamos a sentirnos mal en la escuela, avisamos a la seño. Mi experiencia en confinamiento:
