UNIVERSIDAD DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA HISTORIA MUNDIAL CONTEMPORÁNEA (G6G0052) Horas teóricas Horas prácticas Horas presenciales Horas no presenciales Horas inasistencia de reprueba 48 N/A 48 96 7 Cupos máximos Número de créditos Nota aprobatoria Duración en semestres Duración en semanas 25 3 3.0 1 16 Docente: Mtro. Hernando Castro Vargas Doctor (C) en Historia. Correo: [email protected] PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN El propósito del curso es proporcionar criterios de análisis con los cuales se logre entender la evolución de conceptos, teorías o movimientos que rigen la historia presente de la sociedad. Para ello, se le dará al estudiante bases teóricas con las cuales pueda realizar una autocrítica de la sociedad en la que se encuentra y entender su continua transformación en el presente. Conceptos como globalización, consumo, democracia, entre otros, serán analizados a partir de su instrumentalización o prácticas dentro de la sociedad presente: consumo y medios de comunicación; democracia y participación ciudadana; racismo y migración, etc. Entender los mecanismos en los cuales estamos insertos, nos ayuda a analizar los mecanismos de gestación y reproducción de una sociedad aparentemente globalizada, pero restringida en muchas de las expresiones de modernidad. Se trata de una propuesta que invita a reflexionar sobre los temas y problemas del tiempo presente, su relación con la sociedad y cómo se refleja en nuestra posición de individuos. Por ello, se considera fundamental transmitir a los estudiantes de los programas académicos del Departamento de Historia y Geografía, una conciencia histórica crítica y reflexiva frente a la historia mundial del siglo XX, que contribuya al fortalecimiento de las capacidades investigativas de los futuros profesionales. OBJETIVO GENERAL - Analizar cómo los términos y teorías del tiempo presente moldean a la sociedad y a nosotros como individuos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Comprender qué es la historia del presente. Analizar los conceptos teóricos que constituyen el tiempo presente. Identificar los elementos propagandísticos que permean la sociedad contemporánea. Comprender los nuevos movimientos socioculturales del tiempo presente. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LECTOESCRITORAS: - Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y reflexivo del estudiantado. Fortalecer competencias lecto-escritoras y académicas. Incentivar competencias didácticas y pedagógicas que contribuyan a la formación de docentes en Historia. METODOLOGÍA En esta materia se emplearán diferentes estrategias pedagógicas y didácticas como seminarios de discusión, mesas redondas, lectura de reseñas, exposiciones grupales, análisis de material audiovisual, análisis historiográfico, entre otras. Para alcanzar estos objetivos se evaluarán 5 aspectos: exposición, participación, análisis de fuentes, avance de ensayo final y ensayo final. Para los dos primeros se seleccionarán 15 participantes, a quienes se les asignará una de las lecturas programadas por sesión. Ya en clase y terminada la presentación, se escogerán 4 participantes quienes podrán complementar, debatir y/o exponer sus puntos de vista frente a la lectura y la exposición realizada. Cada una de estas presentaciones se tomará en cuenta para la calificación. Así mismo, los asistentes analizarán un máximo de 3 fuentes cuya finalidad será interpretarlas desde un sentido crítico, teniendo en cuenta su construcción dentro del tiempo presente. Al ser un análisis inmediato, las fuentes se indicarán durante el desarrollo del programa, con excepción de la sesión 8. Para finalizar, los alumnos presentarán un ensayo final el cual consistirá en realizar un balance historiográfico de cómo se ha construido una metodología o análisis de la historia del presente. Con el fin de mantener un seguimiento a sus ensayos y orientarlos metodológicamente, los estudiantes presentarán por escrito un avance en la sesión 5. FORMAS DE EVALUACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. Exposición magistral y debate de lecturas Participación en clase Análisis de fuentes (sesión 8) Avance ensayo final (sesión 7) Ensayo final (entrega sesión 16) a) La exposición de lectura no debe exceder los 15 minutos. 20% 20% 15% 20% 25% b) La participación de la discusión de lecturas no debe exceder los 5 minutos por participante. c) El análisis de fuentes tendrá una extensión mínima de 1 páginas, máximo 3. d) El avance del ensayo final no debe exceder las 3 páginas. e) El ensayo final tendrá una extensión mínima de 5 páginas, máximo 10. f) Todos los trabajos presentados deben cumplir con las siguientes normas: • Letra: Arial 12 • Interlineado: sencillo • Márgenes: carta • Normas de citación: APA Recuerden que el plagio es un delito penalizado. Por lo tanto, deben citar cada una de las fuentes de información que consulten en internet o en físico, de no hacerlo serán notificados ante las autoridades de la Universidad de Caldas. UNIDAD I CRITERIOS DE ANÁLISIS Sesión 1. Presentación del programa Sesión 2. La historia presente. ¿Qué es y cómo abordarla? Lecturas: Julio Aróstegui. “Historia del presente, ¿una cuestión de método?”. En: Carlos Navajas Zubeldia (Ed.). Actas de IV Simposio de Historia Actual. Logroño, Instituto de Estudios Riojanos, 2004. Sesión 3. Globalización: imperio e imperialismo Lectura: Claudio Katz. “El imperialismo del siglo XXI”. En línea: http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/if/marx/documentos/22/El%20imperialismo%2 0del%20siglo%20XXI.pdf UNIDAD II SISTEMA ECONÓMICO GLOBAL Sesión 4. Consumismo, acaparamiento y monopolio Lectura: Mary Douglas y Baron Isherwood. El mundo de los bienes. Hacia una antropología del consumo. México, Editorial Grijalbo, 1990 [1979]. “Capítulo 3. Los usos de los bienes”, pp. 71-85. Sesión 5. Multinacionales, grupos empresariales y empresas transnacionales Lecturas: Giulio Sapelli, “La construcción social e histórica de la empresa: para un nuevo modelo teórico”. En: Francisco Comín y Pablo Martín Aceña (Eds.). La empresa en la historia de España. Madrid, Civitas, 1996. Sesión 6. Narcotráfico Lecturas: Anabel Hernández. El traidor. El diario secreto del hijo del Mayo. México, Penguin Random House Editorial, 2020 [2019] UNIDAD III POLÍTICA Y DEMOCRACIA EN EL TIEMPO PRESENTE Sesión 7. La Nación contemporánea Entrega avance trabajo final Lectura: Elías Palti. La Nación como problema. Los historiadores y la cuestión nacional. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2003. “Introducción”, pp. 9-28. Sesión 8. Democracia y opinión pública Entrega análisis de fuente. Telemundo. “El heroico acto de un policía que evitó un desastre mayor durante el ataque al Capitolio”. En línea: https://www.youtube.com/watch?v=oMp-erg1drU Lectura: Kimball Young. La opinión pública y la propaganda. México, Paidos, 1991. “Capítulo 1. Opinión pública”, pp. 7-68. Sesión 9. ¿Sociedad multiétnica, plural y multicultural? Lectura: Miguel Alberto Bartolomé. “Etnias y naciones. La construcción civilizatoria en América Latina”. En: Diario de Campo. México, INAH, 2001. Sesión 10. Migración y raza Lectura: David Scott FitzGerald y David Cook-Martin. “Elegir a la población. Leyes de inmigración y racismo en el continente americano”. En: Pablo Yankelevich (Coord.). Migración y racismo. Contribuciones a la historia de los extranjeros en México. México, El Colegio de México, 2015. Sesión 11. Cultura política Lectura: E.P. Thompson. Agenda para una historia radical. Barcelona, Editorial Crítica, 2000 [1994]. “Agenda para una historia radical”, pp. 7-14. UNIDAD IV ASPECTOS SOCIOCULTURALES DEL TIEMPO PRESENTE Sesión 12. (Pos)modernidad Lecturas: • Frederic Jamenson. El giro cultural. Escritos seleccionados sobre el posmodernismo, 1983-1998. Buenos Aires, Manantial, 2002. “Capítulo 1. El posmodernismo y la sociedad de consumo”, pp. 15-38. • Laura Catelli y María Elena Lucero. “Introducción. Pensar desde las materialidades (pos)coloniales y de la (de)colonialidad”. En: Laura Catelli y María Elena Lucero (Eds.). Materialidades (pos)coloniales y de la (de)colonialidad Latinoamericana. Rosario, Editorial de la Universidad Nacional del Rosario, 2014. Sesión 13. Colonialismo y orientalismo: Frantz Fanon y Edward Said Lectura: Leer a Fanon, medio siglo después. Buenos Aires, Clacso, 2017. “Parte V. La experiencia vivida del negro; Racismo y cultura; y Descolonización e independencia”, pp. 76-81, 87-98 y 107-112. Sesión 14. Raza: negro, mestizo, indio Lectura: Marisol de la Cadena. “¿Son los mestizos híbridos? Las políticas conceptuales de las identidades andinas”. En: Marisol de la Cadena (Ed.). Formaciones de indianidad: articulaciones raciales, mestizaje y nación en América Latina. Popayán, Colombia, Envión Editores, 2008. Sesión 15. Género: ¿igualdad o paridad / Niñez Lectura: Joan Wallach Scott. Parité! Equidad de género y la crisis del universalismo francés. México, Fondo de Cultura Económica, 2012 [2005]. “Capítulo 4. La campaña por la paridad”, pp. 131-171. Sesión 16. Conclusiones y entrega del trabajo final Lectura complementaria: John Smith. “Imperialismo en el siglo XXI”. En: Estudios críticos del desarrollo. Vol. VI, No. 10 (I-2016).
