Tesis

República Dominicana
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CIBAO ORIENTAL (UTECO)
Universidad Patrimonio de la Comunidad
FACULTAD DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUADA
Escuela de Postgrado
Trabajo Final para Optar por el Título de Maestría en Gestión de Centros
Titulo
Mejoramiento de la Disciplina en los Centros del Nivel
Secundario del Distrito Educativo 16-07 de Villa La Mata.
PRESENTADO POR
Yuberky Adames Mata
Juan Del Carmen Joaquín Suazo
ASESOR
Manuel Arismendy Batista Villa. M.A.
Cotuí, Provincia Sánchez Ramírez.
Septiembre 2020
TITULO
Mejoramiento de la Disciplina en los Centros del Nivel
Secundario del Distrito Educativo 16-07 de Villa La Mata.
ÍNDICE
HOJA DE EVALUACIÓN……………………………………………………………i
DECLARACIÓN DE AUTORÍA…………………………………………………….ii
AGRADECIMIENTOS…………………………….………………………………...iii
RESUMEN…………………………………………..………………………………...iv
FASE I: INFORMACIONES GENERALES DEL PROYECTO ...............................1
Nombre del Proyecto ................................................................................................................................ 1
Datos institucionales ................................................................................................................................. 1
Antecedentes Del Proyecto ....................................................................................................................... 2
Nombre del Proyecto .............................................................................................................................. 10
FASE 2: LEVANTAMIENTO DE INFORMACIONES ...........................................11
2.1 Descripción del Problema ................................................................................................................. 11
2.2 Análisis del Problema ....................................................................................................................... 12
2.3 Análisis de Objetivos ........................................................................................................................ 12
2.4 Justificación del problema ................................................................................................................ 13
2.5 Pertinencia de la propuesta ............................................................................................................... 14
2.6 Marco Referencial ............................................................................................................................ 14
2.7 Diagnóstico del entorno .................................................................................................................... 17
2.8 Análisis de involucrados ................................................................................................................... 18
2.9 Análisis de alternativas ..................................................................................................................... 18
FASE 3: FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA ....................................................20
3.1 Descripción del proyecto .................................................................................................................. 20
3.2 Alcance y limites .............................................................................................................................. 20
3.3 Objetivos .......................................................................................................................................... 20
3.3.1 Objetivo general ........................................................................................................................ 20
3.3.2 Objetivos específicos ................................................................................................................. 20
3.4 Productos o resultados ...................................................................................................................... 21
3.5 Matriz del marco lógico .................................................................................................................... 21
3.6 Cronograma de actividades .............................................................................................................. 23
3.7 Plan de ejecución .............................................................................................................................. 23
FASE 4: EVALUACIÓN TÉCNICA, FINANCIERA, SOCIAL Y AMBIENTAL
DE LA PROPUESTA ....................................................................................................27
4.1 Evaluación técnica ............................................................................................................................ 27
4.2 Evaluación social .............................................................................................................................. 27
4.3 Evaluación ambiental ....................................................................................................................... 27
4.4 Evaluación financiera ....................................................................................................................... 28
4.5 Propuesta de sostenibilidad .............................................................................................................. 28
CONCLUSIONES .........................................................................................................29
Recomendaciones ...........................................................................................................29
Referencias bibliográficas. ............................................................................................31
Anexos………....……………………………………………………………………….32
Manual del modelo…………………...……………………………………………….32
HOJA DE EVALUACIÓN
Título:
Mejoramiento de la Disciplina en los Centros del Nivel Secundario del Distrito
Educativo 16-07 de Villa La Mata.
Sustentantes:
Yuberky Adames Mata
Juan Del Carmen Joaquín Suazo
Asesor:
Manuel Arismendy Batista Villa. M.A.
Jurado evaluador:
______________________________________________________________
Miembro del Jurado
Miembro del Jurado
____________________________________________
Miembro del Jurado
Calificación: ____________________________
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Los conceptos emitidos en el presente trabajo de postgrado son responsabilidad
de las sustentantes del mismo. Las citas, consultas bibliográficas se han realizado
respetando el derecho de autor, por tanto, se libera a la universidad UTECO, sin embargo,
para la reproducción total o parcial se requiere de su autorización.
Sustentantes:
________________________
Yuberky Adames Mata.
___________________________
Juan Del Carmen Joaquín Suazo
AGRADECIMIENTOS
A nuestro padre Dios
Por habernos dado la fuerza y la fortaleza para seguir adelante y encendernos una
luz en los momentos oscuros para así poder llegar al final de este camino.
A la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO)
Por continuar capacitándonos para una educación continua de formación y
superación profesional, adquiriendo competencias para el desarrollo de una mejor
sociedad, como institución de educación superior ha evidenciado ser eficiente y eficaz en
las áreas de formación en la que se imparten en dicha organización.
A nuestro asesor de tesis Manuel Arismendy Batista Villa
Por ser un amigo y colaborador, que nos motivos durante todo el trayecto del
proyecto, brindando su apoyo incondicional continuamente para el cumplimiento del
reglamento y entrega del trabajo a tiempo, sin importar los obstáculos que este conllevara
estuvo ahí siempre para y con nosotros.
A los facilitadores de la Universidad
Por su entrega y disposición para y con nosotros ayudándonos a ser innovadores
y sobre todo individuos emprendedores implementando nuevas destrezas y habilidades
para lograr objetivos y metas, desarrollando nuevas competencias en nuestra vida social,
personal y profesional.
A nuestros compañeros del programa de maestría
Juntos encontramos el camino hacia el logro de nuestros objetivos, por lo que les
agradecemos por su empatía y sobre todo por la unión al éxito en este largo camino de
altas y bajas.
Gracias de todo corazón
Los sustentantes
República Dominicana
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CIBAO ORIENTAL (UTECO)
Universidad Patrimonio de la Comunidad
Titulo
Mejoramiento de la Disciplina en los Centros del Nivel Secundario del Distrito Educativo
16-07 de Villa La Mata.
Presentado por:
Yuberky Adames Mata
Juan Del Carmen Joaquín Suazo
Asesor:
Manuel Arismendy Batista Villa.
Resumen
El siguiente trabajo ha sido elaborado observando algunas de las problemáticas
que existen en los centros educativos del Nivel Secundario del Distrito 07 de Villa La
Mata el Liceo Olinda Grullón, el centro Educativo Miguel Ángel García Viloria, Juan
Francisco Alfonzeca, Fello Santos, Ramón Ant, Reyes y el Liceo Las Canas, con el fin
de contribuir hacia el desarrollo de estos centros educativos a través de la disciplina para
que la educación pueda tener una visión de impacto positivo en demanda de la sociedad
a la que pertenecen los estudiantes de estos centros.
A través de los años se ha visto que la educación ha venido enfrentando diferentes
cambios para el avance y mejoramiento del país, para que los jóvenes puedan realizar
cambios en su forma de actual y pensar, pero se necesita de la integración de los padres,
madres, amigos, tutores y comunidad para poder implementar los planes estratégicos que
ha puesto en marcha el MINERD para que de esta manera los niños puedan constar con
el apoyo necesario en el proceso de sus aprendizajes
A raíz de estos tiempos se visualiza que el nivel de indisciplina en los jóvenes es
tedioso debido a que vienen de comunidades diferentes y eso provoca que sean diferentes,
ya que en cada familia existen conductas diferentes de cómo tratar a los niños, desde ese
ámbito se ha visto su forma comportarse en los centros educativos.
Se espera que, a través de las capacitaciones, cursos talleres y las orientaciones
que reciban todo el personal de los diferentes centros educativos se puedan ver los
resultados y con ellos la mejora de la disciplina para poder lograr un aprendizaje
significativo en las diferentes áreas curriculares para de esta manera tener una mejor
preparación.
En otra parte se puede observar que existen docentes que no ponen en práctica sus
planificaciones al momento de estar desarrollando la clase, muchos porque no tienen
dominio y otros porque no la hacen, eso lo hace inseguros de aplicar los conocimientos y
permite que se pueda provocar un desorden.
En tal sentido se le solicita ayuda a la Regional de Educación a través de estos
centros para que impartan talleres a los profesores y estudiantes para que puedan brindar
un buen servicio y pueda existir un clima agradable al momento de ser impartida la
docencia.
1
FASE I: INFORMACIONES GENERALES DEL PROYECTO
Nombre del Proyecto
Mejoramiento de la Disciplina en los Centros Educativos del Nivel Secundario del
Distrito Educativo16/07 de Villa La Mata
Datos institucionales
Nombre de la institución que llevara a cabo el proyecto
Politécnico
Dr. Miguel Ángel García Viloria
Dirección
C/ Duarte sector la mercede del Municipio de Villa La Mata, Provincia Sánchez Ramírez,
Republica Dominicana
Persona de contacto: María Elena Adames
Contacto: 809-820-7037
Politécnico
Juan Francisco Alfonzeca
Dirección
C/ P del Distrito Municipal de Angelina Próximo a la Pista de Aviación, Provincia Sánchez
Ramírez, Rep. Dominicana
Centro educativo
Liceo Olinda Grullón
Dirección
C/ P del Distrito Municipal de Angelina sector la iglesia, Provincia
Sánchez Ramírez, Republica Dominicana
Persona encargada: Hileica Gómez
Contacto: 829-274-2444
2
Centro Educativo
Liceo Fello Santos
Dirección
C/ P del Distrito Municipal De La Bija Villa La Mata Provincia Sánchez Ramírez, Republica
Dominicana
Centro Educativo
Liceo Rafael Antonio Reyes
Dirección
C/ P Del Distrito Municipal De Hernando Alonzo Villa La Mata Provincia Sánchez Ramírez,
Rep. Dominicana
Centro educativo
Las Canas
Dirección
C/ P Del Sector Las Canas Villa La Mata Provincia Sánchez Ramírez, Rep. Dominicana
Antecedentes Del Proyecto
La educación es el motor que impulsa el desarrollo de los pueblos. Sus fines son
garantizar el progreso de la sociedad y la trasmisión de saberes de generación en generación.
Desde su inicio la educación ha posibilitado la formación de los individuos, garantizando el
avance de la sociedad.
A través de los años la educación dominicana ha venido realizando cambios con el
fin de contribuir con el avance y mejoramiento de esta. Destacando la puesta en marcha de
varias reformas educativas, planes decenales, planes estratégicos, metas 2021, objetivos del
milenio y en el año 2014 se firmó el pacto por la educación dominicana (2014-2030) y como
consecuencia de la misma evolución de la educación se desarrolla a partir del año 2014 que
se establece la Jornada Escolar Extendida como política de Estado.
Listín Diario, (2012). El Ministerio De Educación de la Republica Dominicana en
busca del fortalecimiento de la educación, pone en marcha el plan piloto de jornada escolar
3
extendida, comenzando con 21 centros educativos y 8,628 estudiantes los cuales pasarían a
formar parte del plan piloto con Jornada Escolar Extendida, en busca de reforzar la calidad
de la educación y la preparación de nuestros estudiantes.
Dicho Proyecto busca un mejor aprovechamiento del tiempo y contenidos,
optimizando los resultados, para lo cual se aumenta el número de hora pedagógica a 8 en
total, el plan piloto de JEE se pone en marcha en escuela que ya habían estado trabajando
con horario corrido como son, Santa María Del Batey, Hato Mayor; Futuro vivo en Santo
Domingo Oriental; en Santo Domingo Este, Café con Leche y Fray Ramón Pane, en Santo
Domingo Oeste, Santa M. Josefa Rosello, en Monte Plata.
Además, en ese año escolar la Ministra de Educación, Josefina Pimenter, diseña un
proyecto piloto de Jornada Escolar Extendida apoyado en la citada escuelas y se incorporan
la de San Juan De La Maguana Oeste; Ángel Fermín Novoa, en Azua; Villa Mercedes, En
San Cristóbal Norte, San Pablo Apóstol, En San Pedro De Macorís Oeste; Guillermo
Lizardo Eusebio (Vicentillo) y El Manchado, Hato Mayor, Atabeyra, en los Llanos, San
Pedro De Macorís, Magueyes en la Vega; Nuestra Señora Del Carmen, en Santiago; centro
Oeste; La Ginita, En Mao, George Arzeno Brugal (Fe y Alegría), en Puerto Plata; Emiliano
Espaillat, En Fantino; Luis Reyes (La Cueva), En Cevicos,; Jackeline Lima, en Bonao
Suroeste, Y Don Juan, En Monte Plata.
Rafael Alvares De Los Santos (2014), plantea que la Republica Dominicana a lo
largo del tiempo ha venido realizando esfuerzos para mejorar la calidad del sistema
educativo a la altura de las demás naciones, tales como reformas educativas, planes
decenales, objetivos del milenio, metas 2021, pacto por la educación y recientemente la
implementación de programa de jornada escolar extendida.
Según el MINERD (2014), en el informe de logros emitidos se expresan con claridad
algunas de las iniciativas del gobierno en busca de mejorar la calidad de la Educación en lo
que se conoce como la revolución educativa, donde emprenden unas series de proyectos
tendentes a contribuir con el desarrollo del país y su educación como elemento primordial
como factor de desarrollo.
Dentro de esos cambios se destaca la puesta en función del proyecto de Jornada
Escolar Extendida, con la misma se aumenta en número de horas pedagógicas de 4 a 8
4
implementando una serie de tallares de capacitación y fortalecimientos para los estudiantes.
En el año escolar 2014-2015 se incorporaron al programa de Jornada Escolar Extendida 403,
899 estudiantes, es importante resaltar que el modelo de Tanda Extendida inicio en el 2011
durante la postrimería del gobierno del Dr. Leonel Fernández Reina como un plan piloto
para ser implementado a partir del 2012.
Educando. (2014), Luis Henríquez Matos De La Rosa Viceministro de Servicios
Técnicos y Pedagógico del Ministerio de Educación (MINERD) aclaro con respecto a la
Jornada Escolar Extendida que en la misma se implementa el mismo currículo que en las
escuelas de todo el país con la diferencia de que en los centros educativos de JEE el currículo
se puede enriquecer con algunos talleres, cursos optativos o reforzamiento de las asignaturas
básicas, porque se dispone de más tiempos.
Los maestros cuentan con una guía con la que el MINERD desarrollara jornadas de
capacitación en verano, tanto con profesores y directores de esta modalidad. El Viceministro
de Servicios Técnicos y Pedagógicos del MINERD manifestó con relación a los talleres de
Tanda Extendida, que el programa de JEE consta con 40 horas semanales, de las cueles 33
son destinadas al desarrollo curricular y de las 7 restante 3 son destinada para que el docente
haga su planificación y organización del trabajo que hace con sus alumnos y las otras 4 horas
están destinadas a los cursos optativos, actividades complementarias al currículo y a los
talleres. Por esta razón se contratan tallerista por horas, para impartir un taller sobre
determinado tema.
En busca de información útil para la investigación que se desarrollara fuimos al
recinto de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) en San Francisco De
Macorís y la universidad católica Nordestana y en ambas Universidades no encontramos
antecedentes algunos sobre estudios o escrito concernientes al tema de investigación nuestro.
Experiencia institucional en ejecución de proyectos
Politécnico Miguel Ángel García Viloria ha elaborado e implementado varios
proyectos los cuales van a favor de la educación de los estudiantes, del mejoramiento de la
5
práctica docente y el desarrollo de liderazgo a través de la participación comunitaria. Entre
los que se destacan:
Nombres de los
Fecha de
Periodo de
Costo del
Proyectos
elaboración
ejecución
proyecto
Proyecto de
2017
2017
37,000.00
Personas responsables
La coordinadora
Coordinación
La orientadora
Pedagógica con el
Los directores
Cual se Asiste a
Integrantes del equipo de
los Maestros con
gestión y personal docente
los Estudiantes.
Proyecto de
2018
2018-2019
65,000.00
La coordinadora
Nivelación en el
La orientadora
Área de Lengua
Los directores
Española y
Integrantes del equipo de
Matemática
gestión y personal docente.
Pedagógica
Proyecto
Operativo Anual
2019
2019-2020
50,000.00
La coordinadora
La orientadora
Los directores
Integrantes del equipo de
gestión y personal docente
6
Politécnico Juan Francisco Alfonseca ha elaborado e implementado varios
proyectos los cuales van a favor de la educación de los estudiantes, del mejoramiento de la
práctica docente y el desarrollo de liderazgo a través de la participación comunitaria. Entre
los que se destacan:
Nombres de los
Fecha de
Periodo de
Costo del
Proyectos
elaboración
ejecución
proyecto
Proyecto sobre la
2018
2018-2019
45,000.00
Personas responsables
La coordinadora
Integración de los
La orientadora
Padres en la
Los directores
Elaboración y
Integrantes del equipo de
Reestructuración
gestión y personal docente.
de las Normas del
Centro Educativo
Proyecto
2020
2020
38,000.00
La coordinadora
Participativo de
La orientadora
Aula Sobre la
Los directores
Contaminación
Integrantes del equipo de
Ambiental
gestión y personal docente
7
Liceo Olinda Grullón ha elaborado e implementado varios proyectos los cuales van
a favor de la educación de los estudiantes y del mejoramiento de la práctica docente. Entre
los que se destacan algunos:
Nombres de
Fecha de
Periodo
Costo del
los Proyectos
elaboración
de
proyecto
Personas responsables
ejecución
Proyecto
2017
2017-2018
45,000.00
La coordinadora
Operativo
La orientadora
Anual
Los directores
Integrantes del equipo
de gestión y personal
docente
Proyecto
2018
2018-2019
30,000.00
La coordinadora
Manejo
La orientadora
adecuado de los
Los directores
desechos en el
Integrantes del equipo
Centro.
de gestión y personal
docente
Proyecto
Educativo
2019
de
Centro (PEC)
2019-2020
40,000.00
La coordinadora
La orientadora
Los directores
Integrantes del equipo
de gestión y personal
docente
Liceo Las Canas ha elaborado e varios proyectos los cuales van a favor de la
educación de los estudiantes y del mejoramiento de la práctica docente. Entre los que se
destacan algunos:
8
Nombres de
Fecha de
Periodo
Costo del
los Proyectos
elaboración
de
proyecto
Personas responsables
ejecución
Proyecto
Cuidando
2017.
2017-2018
7,000,00
mi
La coordinadora
La orientadora
entorno
Los directores
Integrantes del equipo
de gestión y
Personal docente
Proyecto
2019
2019-2020
20,000.00
La coordinadora
Fomentando
La orientadora
una cultura de
Los directores
paz
Integrantes del equipo
de gestión y personal
docente
Liceo Fello Santos ha elaborado e varios proyectos los cuales van a favor de la
educación de los estudiantes y del mejoramiento de la práctica docente. Entre los que se
destacan algunos:
Nombres de
Fecha de
Periodo
Costo del
los Proyectos
elaboración
de
proyecto
Personas responsables
ejecución
Proyecto Quiero 2017.
ser Grande.
2017-2018
7,000,00
La coordinadora
La orientadora
Los directores
Integrantes del equipo
de gestión y
Personal docente
9
Proyecto Cuido 2019
2019-2020
15,000.00
La coordinadora
mi Entorno y mi
La orientadora
Naturaleza.
Los directores
Integrantes del equipo
de gestión y personal
docente
Liceo Rafael Antonio Reyes ha elaborado e implementado varios proyectos los
cuales van a favor de la educación de los estudiantes y del mejoramiento de la práctica
docente. Entre los que se destacan algunos:
Nombres de
Fecha de
Periodo
Costo del
los Proyectos
elaboración
de
proyecto
Personas responsables
ejecución
Proyecto
2016
2016-2017
40,000.00
La coordinadora
Operativo
La orientadora
Anual
Los directores
Integrantes del equipo de
gestión y personal
docente
Proyecto
mi 2018
2018-2019
20,000.00
País.
La coordinadora
La orientadora
Los directores
Integrantes del equipo de
gestión y personal
docente
Proyecto
Educativo
Centro (PEC)
2019
de
2019-2020
30,000.00
La coordinadora
La orientadora
Los directores
Integrantes del equipo de
gestión y personal
docente
10
Nombre del Proyecto
Mejoramiento de la Disciplina en los Centros Educativos del Nivel Secundarios del
Distrito Educativo16/07, Villa La Mata
Fecha de elaboración
Julio – septiembre 2020
Periodo de ejecución
En el 2021
Costo del proyecto
45,862.5
Personas responsables
Yuberky Adames Mata
Juan Del Carmen Joaquín Suazo
11
FASE 2: LEVANTAMIENTO DE INFORMACIONES
2.1 Descripción del Problema
Un sistema educativo bien estructurado trae consigo una educación organizada y
funcional, es responsabilidad del Estado propiciar las políticas idóneas para que se pueda
constar con una educación de calidad, es por esta razón que se ha puesto en marcha la política
de Jornada Escolar Extendida asumida como política del Estado. Provocando nuevos
cambios en las infraestructuras escolares, práctica pedagógica, actualización curricular, al
igual que un extenso programa curricular tendente a aumentar el número de horas
pedagógicas, impacto a nivel social e implementación de talleres para reforzar los
aprendizajes de los estudiantes en busca de un mejor aprovechamiento de los contenidos.
Con el tiempo en ejecución que se lleva el Programa de Jornada Escolar Extendida
en la Regional de Educación 06 del Distrito Educativo 07, de Villa La Mata y el fuerte
impacto social y pedagógico que esta ha tenido existe la posibilidad que se presenten cambio
en cuanto a las infraestructuras (Falta de aulas, dos sesiones por aulas, falta comedores,
laboratorios, etc), necesidad de implementación de talleres de capacitaciones docentes,
aumentos en horas pedagógicas. En tal sentido todas estas situaciones han traído como
consecuencia el aumento de las horas que permanecen los estudiantes en el centro educativo
provocando fatiga, estrés que se convierte en indisciplina provocada por todos estos
elementos.
Es probable que esté ocurriendo en los centros educativos del Nivel Secundario del
Distrito 07 de Villa La Mata con Jornada Escolar Extendida, que existan escasez de maestros,
que el nivel de formación que poseen no permita un desarrollo eficiente de los contenidos
curriculares, que las estrategias que se implementan luzcan rutinarias y que los recursos que
se utilizan en el desarrollo de las actividades se alejan de la tecnología (TIC).
Esta realidad ha sido motivo de preocupación para las diferentes Entidades
Educativas, puesto que los centros educativos del Nivel Secundarios en sus funciones
formadoras necesitan del apoyo y la permanencia constante de los padres, madres y tutores
en todo el proceso. Debido a que su integración representa una de las partes más importantes
del quehacer educativo y de la formación de los docentes. Otra debilidad que se muestra es
falta de integración de los padres al proceso educativo provocando en los estudiantes
12
indisciplina y desinterés, pues no encuentran un patrón a seguir o que le motive a mejorar
días tras día o alguien que le corrija o reprenda sus malas actuaciones.
2.2 Análisis del Problema
EFECTOS
Incumplimientos
de las reglas y
normas
PROBLEMA
CENTRAL
Incapacidad de
atención
Indisciplina
Sociedad
violenta
CAUSAS
Pérdida de
tiempo
Uso
Inadecuado de
la TIC
Bajo nivel de
rendimiento
académico
2.3 Análisis de Objetivos
Cumplimientos
de las reglas y
normas en el
centro
FINES
OBJETIVO
CENTRAL
MEDIOS
Sociedad
pacífica y
colaboradora
Aprovechamie
nto del tiempo
en las clases
Capacidad de
atención en los
contenidos
Mejoramiento de la Disciplina en
los Centros Educativos del Nivel
Secundario del Distrito Educativo
16-07
Uso adecuado
de la TIC
Alto nivel de
rendimiento
académico
13
2.4 Justificación del problema
El programa de Jornada Escolar Extendida es una oportunidad para que la educación
dominicana tenga las competencias necesarias en cada uno de sus niveles y ciclos de acuerdo
con la Ley 66-97 (Ley General de Educación), el Pacto por la Educación y la Actualización
y Revisión Curricular
La siguiente investigación pretende identificar cuáles son las causas que están
provocando la indisciplina y el desorden de los centros del Nivel Secundario del Distrito
Educativo 07 de Villa La Mata, así como si se están implementando charlas, talleres y
capacitaciones a los docentes y estudiantes de acuerdo con lo establecido a la Ley de
Educación 66-97 en busca de que pueda existir un clima de paz y armonía en estos centros.
Así como si los centros del Nivel Secundario que laboran en Jornada Escolar Extendida si
la infraestructura esta adecuada para la ejecución y si los centros están equipados para la
implementación del Programa de Jornada Extendida (JEE). Dada la importancia que posee
la reciente política educativa tendente a organizar, fomentar y elevar la calidad de la
educación dominicana, el siguiente estudio pretende evaluar y dar seguimiento a los centros
educativos del Nivel Secundario del Distrito Educativos 07 de Villa La Mata que laboran en
Jornada Escolar Extendida en la Regional de Educación 16 del Distrito Educativo 07 de Villa
La Mata en busca de contribuir con el mejoramiento de sus funciones, en la Disciplina, así
como ayudar a solucionar posibles deficiencias en dichos centros educativos y proporcionar
posibles soluciones. Se pretende obtener datos confiables y útiles que revelen la realidad en
el funcionamiento de ejecución de la Jornada Escolar Extendida en los Centros del Distrito
Educativo 07de Villa La Mata.
La relevancia de este estudio radica en que proporcionara informaciones reales sobre
el mejoramiento de la Disciplina de los centros que laboran en Jornada Escolar Extendida
en el Distrito Educativo 16-07 sirviendo como base o guía para futura investigaciones sobre
el tema en cuestión.
Por lo que es de gran importancia investigar las incidencias de la integración de los
padres, madres y tutores en el proceso educativo en los centros de enseñanza del Nivel
Secundario, ya que, servirá de referencia para otros centros educativos que padecen la total
o parcial ausencia de estos.
14
Del estudio se beneficiará el Distrito Educativo 07 de Villa La Mata, la Universidad
Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), los estudiantes de los centros educativos Miguel
Ángel García Viloria, del Politécnico Juan Francisco Alfonzeca, el Liceo Olinda Grullón,
Liceo Fello Santos, Liceo Ramón Ant, Reyes y el Liceo Las Canas.
2.5 Pertinencia de la propuesta
La implementación de los Proyectos Educativos de centros resulta de gran
importancia, ya que, les permite apropiarse de las herramientas necesarias que le ayudarán a
conducir sus prácticas docentes hacia el eficiente desarrollo de las proyecciones planteadas.
A través de este Proyecto, los centros educativos de Nivel Secundarios vamos a
identificar las debilidades y amenazas para convertirlas en oportunidades que conlleven a
mejorar la calidad de nuestra práctica educativa y, por consiguiente, a la formación de sujetos
competitivos con las habilidades y el conocimiento necesario para responder a las demandas
de una sociedad tecnológica como la que nos ha tocado vivir.
En todo el desarrollo del presente Proyecto se ha querido plasmar nuestra imagen, lo
que somos, queremos y pretendemos lograr a corto y mediano plazo: así como el perfil de
cada uno de los actores del proceso. Es nuestra Filosofía concebir un ser humano íntegro en
toda la amplitud de su vida, apegado a sus costumbres y su cultura.
En este Proyecto se ha plasmado, además, nuestras necesidades específicas y nuestras
grandes metas educativas, las cuales son la razón de nuestro Proyecto de Centro.
2.6 Marco Referencial
Este acápite contiene elementos teóricos que profundizan sobre el estudio, respecto
a la variable que los sustentan, realizamos un diagnóstico sobre la aplicación de Jornada
Escolar Extendida en el Nivel Secundario de los diferentes centros educativos del Distrito
16-07 de Villa La Mata.
La siguiente investigación se fundamenta en las teorías desarrolladas por diferentes
organismos e instituciones gubernamentales y diversos autores.
15
Gajardo (2013), la ampliación de la Jornada Escolar a un promedio de 8 horas diarias,
una Jornada con un único periodo lectivo (CEPAL-OEI et al., 2014), mejorando los
resultados obtenidos por los estudiantes beneficiado por este aumento de horas.
Países como República Dominicana y Ecuador intentan aumentar el rendimiento
escolar, desarrollando Políticas Educativas que mejoren la educación, específicamente el
estado dominicano en el artículo 63 de su constitución hace énfasis en el derecho que tienen
todas las personas a recibir educación permanente, gratuita, de calidad, desarrollada en un
ambiente de igualdad (Congreso Nacional, 1844), la (Ley N° 136, 2003)
Por su lado la Ley general de Educación No 66-97 en su artículo 63 instaura que la
educación dominicana estará siempre abierta al cambio, a la introducción de innovación y
que estos cambios deben ser producto de necesidades descubiertas por reflexiones e
investigaciones, además que se podrá tomar en cuenta el desarrollo educativo en otros países
Establece la Ordenanza No 01-2014 la que eleva este programa como Política
Nacional en los Niveles Inicial, Primario y Secundario de la Educación Dominicana, en
dicho documento se da a conocer un nuevo modelo educativo, los criterios que rigen el nuevo
plan de educación y todo lo concerniente al programa (funcionamiento, procedimientos y
tareas), el mismo establece que se cumpla un horario de ocho (8) horas diarias con periodos
de clases de 15 a 45 minutos, dedicando cuatro (4) horas semanales a talleres operativos, sin
exclusión de estudiantes. Consejo Nacional de Educación (2014)
Según la opinión de algunos maestros consultados, la extensión del horario al
maestro dedicado a la enseñanza de materias como Lengua Española, Matemáticas o
Ciencias Sociales, a fines de llenar el horario de Jornada Extendida, puede tener la
consecuencia positiva de que más horas académicas en esas materias tiende a mejorar los
resultados de los estudiantes en esas áreas, pero también se indica un límite: un Maestro
exhausto tiene rendimientos decrecientes, se empieza a desencantar, y la extensión de la
enseñanza de las materias tradicionales más allá de un horario y sin introducir innovaciones
pedagógicas puede ciertamente aburrir al estudiante de jornada extendida, disminuyendo su
entusiasmo (IDEICE, MINERD, GALLUP, 2015).
El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento de carácter pedagógico
elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un
16
centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y
funcional del centro educativo.
La elaboración de los Proyectos de centros y su aplicación en todos los centros
educativo es de gran importancia, ya que estos nos permites apropiarnos de las herramientas
necesarias que conducirán nuestra práctica docente hacia el desarrollo eficiente de nuestras
pretensiones planteadas.
Nos permiten identificar nuestras debilidades y amenazas para convertirlas en
oportunidades que conlleven a mejorar la calidad de nuestras prácticas educativas y por ende
a la formación de sujetos competitivos en la era del conocimiento y la información que
demanda la sociedad hoy día.
Integración de los Padres, Madres o Tutores en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Sobre la importancia de la participación de los padres de familias en el Sistema
Educativo se hace énfasis en la publicación número 4 de contactos del centro de
documentaciones de (Unicef - Cide. 2008), aquí se afirma que la educación sólo puede
realizarse plenamente cuando la familia y la escuela trabajan juntas. La familia, como medio
natural de desarrollo del hombre, y la escuela, como institución social encargada
específicamente de educar, deben cooperar en forma conjunta, a favor siempre, de niños y
jóvenes.
La participación de los padres en la educación de sus hijos es importante. Cuando los
Padres participan en su enseñanza, por lo general los hijos obtienen mejores resultados en
su proceso educativo, tienen un mejor comportamiento, y alcanzan actitudes más positivas
hacia la escuela y crecen para ser más exitosos en la vida. Cide/Unicef, (2008, pág. 2)
Indisciplina.
El término Indisciplina implica la falta de Disciplina, es decir, la ausencia por
completo de un comportamiento considerado como normal y esperado dentro del contexto
en el cual se produce. Por ejemplo, a instancias de una clase en la escuela, que un alumno se
pare intempestivamente e insulte a su maestra será considerado como un grave acto o
comportamiento de indisciplina. Ucha (2019, pág. 01)
17
2.7 Diagnóstico del entorno
Factores Internos
Factores Externos
Fortaleza
Oportunidades
Preparación Académica.
Asistencias de los Padres a los Centros
Dominio de las Competencias
Educativos del Nivel Secundario.
Fundamentales.
Equipo de Fortalecimiento en la
Dominio de las Planificaciones.
Disciplina.
Capacidad en los Contenidos.
Creación de Cursos Talleres en mejora del
Dominio Escénico
Comportamiento.
Valoración a los demás.
Involucrar a los padres en el proceso
Critico.
Enseñanza-Aprendizaje.
Creativo,
Participación de la Comunidad en todas las
actividades que realizan los centros.
Debilidades
Amenazas
Equipamiento del Laboratorio de
Acoso Escolar
Informática
Falta de Respecto
Data Show
Déficit de Atención
Planta Eléctrica
Falta de Hábitos de Estudios
Abanicos
Violencia entre los mismos compañeros.
Mantenimiento de la Planta Física
Falta de Tolerancia
Material Gastable
Uso de vocabularios inadecuado
Recursos de Enseñanza
Toman las pertenencias de los demás sin el
Elaboración de cuadro con la Misión,
consentimiento del propietario.
Visión y Valores
Agresiones Físicas y Mentales
Instalación de Cámaras de Vigilancia
Elaboración de Murales
Falta de Disciplina
Problemas Visuales y Auditivos
Falta de Relación Interpersonales
Falta de Concentración
18
2.8 Análisis de involucrados
Este proyecto va dirigido a toda la comunidad educativa y a los estudiantes de los
centros educativos Politécnico Miguel Ángel García Viloria, Politécnico Juan Francisco
Alfonseca, Liceo Olinda Grullón, Liceo Las Canas, Liceo Fellos Santos y Liceo Rafael
Antonio Reyes y a los equipos de gestión perteneciente a estos centros. Los requerimientos
y las características académicas, morales y sociales de los integrantes tanto de los directores
como del equipo de gestión se resumen en:
Para los directores: Coordinar con los diferentes equipos de trabajo la fase de
diagnóstico, socializar el plan operativo anual como parte del proyecto de centro con todos
los actores y organismos de gestión, asignar las tareas y las actividades a los diferentes
equipos de trabajo relacionado con las normas de convivencia, representar al centro en todas
las actividades administrativas, planificar y dirigir las reuniones de los equipos de trabajo,
poseer solvencia moral y social.
Para el equipo de gestión: Reunirse periódicamente para coordinar y organizar el
trabajo que se desarrolla en el centro educativo, coordinar las actividades generales del
centro educativo y discutirlas con el equipo docente, elaborar el plan de acompañamiento y
seguimiento, tomar decisiones pertinentes y necesarias para el funcionamiento adecuado del
centro, elaborar junto al equipo docente el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y dar
seguimiento a las acciones planteadas en el mismo para lograr que la disciplina impere en
el centro.
2.9 Análisis de alternativas
Para asegura el éxito de este proyecto desde la perspectiva del mejoramiento de la
disciplina, se implementarán diferentes estrategias, entre las cuales se citan las siguientes:
Motivación y fomento en el ámbito de estudio con responsabilidad y actitud positiva,
19
implementar estrategias mediante el cumplimiento de las reglas y normas que proveen la
disciplina en el aulas, Elaborar estrategias para mejorar la comunicación, dialogar con mayor
frecuencia para evitar malentendidos, eliminar los distractores en la clase, realizar talleres
donde se presenten las ventajas de tener una buena comunicación, efectuar actividades que
se consideren eficaces para la buena relación acorde con la integración de los distintos
actores del proceso, realizar actividades donde participen todo el personal que perteneciente
al centro, e involucrar a los distintos equipos al momento de tomar cualquier decisión con
relación al centro , entre otras.
20
FASE 3: FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA
3.1 Descripción del proyecto
Este Proyecto pretende ser aplicado en los centros educativos del Nivel Secundario
del Distrito 16-07 de Villa La Mata, con el objetivo de saber si se aplica la Jornada Escolar
Extendida para el mejoramiento de la disciplina en las instituciones Escolar, en la cual busca
alcanzar mejor comportamiento y conducta en los estudiantes por medio del cumplimiento
de normas y reglas planteada por el centro educativo e regido por la Ley de Educación 6697.
Se implementarán talleres de capacitación al
personal docente si así lo requiere,
para la utilización de herramientas tecnológicas en el desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje, en busca de mejorar la disciplina en el aula, convirtiendo el desarrollo de los
contenidos un proceso atractivo y motivador para y con los alumnos.
3.2 Alcance y limites
Este estudio se realizará en los centros educativos del Nivel Secundario de la
Modalidad Jornada Escolar Extendida en el Distrito Educativo 16-07 de Villa La Mata
directamente en los centros educativos del Nivel Secundario Miguel Ángel García Viloria,
Juan Francisco Alfonzeca, el Liceo Olinda Grullón, el Liceo Fello Santos, Liceo Ramón Ant.
Reyes y el Liceo Las Canas
3.3 Objetivos
3.3.1 Objetivo general
Mejorar la Disciplina en los Centros del Nivel Secundario del Distrito Educativo
16-07 de Villa La Mata.
3.3.2 Objetivos específicos
● Determinar si se está aplicando de manera eficiente en el Distrito Educativo 07 de Villa
La Mata la Jornada Escolar Extendida en mejora de la disciplina escolar
● Verificar cuales cambios se han manifestado para la mejora de la disciplina escolar luego
de la aplicación de la Jornada Escolar Extendida en los centros educativos del nivel
secundario del Distrito Educativo 16-07 de Villa La Mata
21
● Identificar cuales Estrategias se están implementando para la capacitación docente en
busca del mejoramiento de la Disciplina en los Centros Educativos del Nivel Secundario
● Contactar si se implementan en los Centros Escolares del Distrito Educativo 07 de Villa
La Mata talleres de formación a los alumnos para mejorar la disciplina en el entono
escolar.
● Comprobar cuál es el Nivel de Integración de los Familiares en el mejoramiento de la
disciplina de los estudiantes.
3.4 Productos o resultados
Una vez finalizado este Proyecto esperamos que pueda dar buenos resultados a la
sociedad en diferentes ámbitos: educativos, económicos, culturales, para que sea de ayuda a
los niños, jóvenes que están y estarán dentro de los diferentes centros que se está
implementando este trabajo. En otro orden, cuando se ponga en ejecución este proyecto
esperamos que los jóvenes mejoren su conducta negativa en los centros educativos como
también en la sociedad y comunidad a la que habitan.
3.5 Matriz del marco lógico
Resumen Narrativo
Indicadores
de Supuestos
Medio
verificación
Fin: Crear cursos Ayudará a mejorar las
Politécnico
talleres que sirvan
Miguel
para
mejorar
la
disciplina
en
los
diferentes
Centros
Educativos del Nivel
Conductas
que
existen
Negativas
en
los
Implementación
Ángel de talleres
García Viloria
jóvenes y adultos de Politécnico Juan
esos centros
Francisco
Alfonzeca
Secundario de Villa
La Mata
Liceo
Olinda
Grullón
Liceo
Santos
Fello
22
Liceo
Ramón
Ant, Reyes
Liceo Las Canas
Objetivo Especifico Mejoramiento
Estrés.
o Propósito
Desarrollar
Talleres
del Comunidad
Cursos Ambiente
para
directamente la
adecuado
implementación
que para impartir las clases
de
disciplina agradable
los
cursos
talleres
en
mejora
el
de
la
conducta.
aprovechamiento de
la
Comunidad
apoya
exista un ambiente de
para
La
enseñanza
aprendizaje.
Resultados: con la Beneficios sociales, de TIC
Los dispositivos
aplicación
tecnológicos
diferentes
de
los aprendizaje, culturales,
Cursos y económicos a los
cuentan con una
Talleres los niños y niños, jóvenes y adultos.
serie
docentes les darán
aplicaciones que
mejores usos a los
sirven para crear
dispositivos
muchas
tecnológicos
aprenderán
y
de
actividades.
más
sobres ellos.
Acciones: análisis de Politécnico
Miguel Informe
la Ley General de Ángel García Viloria
Educación 66-97 y
Politécnico
Juan
del clima de la Francisco Alfonzeca a y
disciplina que están el
viviendo los Centros Liceo Olinda Grullón
Educativos del Nivel Liceo Fello Santos
Presupuesto
del El
proyecto
recibe
apoyo
financiero
por
parte
del
Ministerio
de
Educación
a
través
Distrito
del
23
Secundario de Villa Liceo Ramón
Reyes
la Mata.
Liceo Las Canas
Ant,
Educativo 16-07
Villa La Mata.
3.6 Cronograma de actividades
Numero
Descripción
Meses
Febrero 2021
1
Preparación
de
los
talleres
con
la
para
la
Marzo 2021
capacitación al Equipo de Gestión
2
Compra
de
Equipamientos
preparación de los talleres: Proyectores,
Hojas de maquinilla, Lápiz, Papelógrafo
entre otros.
3
Adecuación y preparación del salón donde
se impartirán los talleres
4
Ejecución de los talleres a los Docentes
aplicando
las
Estrategias
de
la
a
los
Planificación y el uso de la TIC.
5
Aplicación
de
los
Talleres
Estudiantes para mejorar la disciplina y el
uso adecuado de la TIC
6
Colocación de varios Murales en esos
Centros Educativo
3.7 Plan de ejecución
La aplicación de los talleres en los centros educativos del Nivel Secundario estará
diseñado a través de un plan de ejecución distribuido en diferentes etapas, aplicación de los
usos de los dispositivos tecnológicos, desarrollos de las planificaciones, Mejoramiento de
las Disciplinas y la capacitación de los gestores que van a impartir esos talleres.
24
Producto y sus Atributos
Producto
Centro
dotado de
Profesores
Capacitado
s.
Descripción
del Producto
Orientación a
los Maestros
en cursos
talleres sobre
el manejo
básico de las
TIC orientado
a educación
para
fortalecer la
practica
pedagógica.
Unidad
de
Medida
Medio de
Verificación
Todos
los
docentes
Listado de
participantes,
planificación
Taller, Fotos,
Registro
anecdótico,
Materiales de
apoyo y
Cronogramas
.
Línea
Base
0
Meta
Tota
l
59
Meta por
Trimestre
Julio
Septiemb
re
x
X
Presupuesto
Responsables
2,868.00
Equipo de
Gestión
Maestro de
Informática
Dinamizador
TIC
Actividades y sus Atributos
Actividades
Coordinar con
los Maestros de
Informática o
dinamizador
TIC del plantel
la programación
de los talleres.
Presupuesto
por
Actividad
2,868.00
Realización de
talleres sobre el
manejo básico
de las TIC.
Producto y sus Atributos
Insumos
Inversió
n/trimes
tre
(RD$)
2868
Identificación
Cantidad
Costo Unitario
(RD$)
Monto
(RD$)
Listado de
participantes
3
2.00
6
Registro
Anecdótico
1
2.00
2
Proyector
1
0.00
0
Computador
1
0.00
0
Copias de
folletos
15
66.00
990
Refrigerios
15
120.00
1,800
Marcadores
2
35.00
70
Bocinas
1
0.00
Jul
Responsables
Se
pt
.
Equipo de
gestión
Maestro de
Informática o
dinamizador
TIC
25
Producto
Foros
Descripción
Unidad
del Producto
Medida
de
Medio
de
Verificación
Línea
Meta
Meta
Base
Total
Trimestre
jun
X
x
Responsables
2,387.75
Departamento
Orientadores,
charlas,
las
maestros,
Diálogos,
cultura de
orientadoras,
coordinadores,
Listados
paz,
Maestros,
padres
participantes,
Maestros.
Prevención
Coordinadores,
estudiantes.
Agenda
Equipo
de
Padres, Madres
reuniones y
Violencia,
y
Fotos
y
Estudiantes
Disciplina
para
Positiva.
cultura de paz
la
Tutores,
una
en
la
prevención de
la violencia y
mejor
convivencia.
y
731
Abril
Presupuesto
Talleres junto a
sobre
0
por
de Psicología
de
de
y Orientación.
Gestión.
de
26
Actividades y sus Atributos
Actividades
Presupuesto
Insumos
Inversión/trimestre
Fuente de
(RD$)
financiamiento
por
Est. Programática
Responsables
Actividad
Identificación
Realización
Costo
Monto
unitario
(RD$)
(RD$)
2,388
Julio
Agosto
Sept
Proyector
1
0.00
0
Equipo
Cronogramas
27
2.00
54
Gestión.
Láminas
10
125.00
1,250
10
2.00
20
Computador
1
0.00
0
sensibilizarlos
Bocina
1
0.00
0
y orientarlos
Cartulinas
30
20.00
600
Paleógrafos
30
2.00
60
Marcadores
5
16.95
85
1
175.00
175
2
72.00
144
de
2,387.75
Cantidad
talleres,
Dialogo
Reflexivo con
los jóvenes y
las
familias,
para
en
la
sin
violencia y en
paz
Departamento
de Psicología
Listado
de
Participantes
Hojas
de
máquina
Cintas
Pegante
y Orientación.
Docentes
convivencia
sana
de
27
FASE 4: EVALUACIÓN TÉCNICA, FINANCIERA, SOCIAL Y AMBIENTAL DE
LA PROPUESTA
4.1 Evaluación técnica
Los centros educativos del Nivel Secundarios del Distrito Educativo 16-07 cuentan
con diferentes áreas técnica de recreación como son: Canchas, Laboratorios de Informática,
Multiuso, Laboratorio de Biología entre otros para el desarrollo de los conocimientos
educativos de los niños, los mismo están siendo utilizado para impartir clases normales
debido a que no están equipado para que los alumnos puedan salir con una preparación
técnico-profesional. Está áreas demandan de ser evaluada e intervenida por las autoridades
del Ministerio de Educación a través del Distrito guiado por la Regional 16 para que puedan
ser más favorables para los aprendizajes de los estudiantes.
4.2 Evaluación social
La comunidad de Villa La Mata, inicia con características sociales rurales muy
definidas, evoluciona de zona rural a urbana, logrando su reconocimiento en 19992 como
Distrito Municipal. El Distrito Municipal experimento un gran crecimiento demográfico y
logro la Categoría Política de Municipio en agosto del 2002 y se percibe a partir de ahí,
mucho dinamismo cultural y social.
Esta localidad tiene fuertes tradiciones culturales y religiosas, con manifestaciones y
devociones como la fiesta en honor al Espíritu Santo, a San Andrés y las fiestas Patronales
en honor a la Virgen de las Mercedes patrona del Municipio, además de las fiestas populares
del Carnaval. Las principales Disciplinas Deportivas que se desarrollan en este pueblo son:
Beisbol, Voleibol y Basquetbol. También se nota la presencia, aunque tímidamente, de
Clubes Barriales, entre los que podemos mencionar el Club Hermanos Veras.
La ausencia de clubes en la comunidad se debe a que la mayoría de estos jóvenes
están sumergidos en los vicios, la promiscuidad y los juegos de azar. Por lo que pretendemos
estar abiertos al contexto social del cual forma parte, propiciando una íntima relación entre
el Centro y la Comunidad.
4.3 Evaluación ambiental
El clima que prevalece en los diferentes centros educativos del Nivel Secundario es
variado debido a la diferencia de cultura y consulta que existen en las comunidades y en las
28
familias. Por ellos podemos observar un ambiente muy diferente en cada centro pero que a
raíz del mal vivir de la sociedad marginada, la corrupción y la poca educación que recibieron
los padres de los niños en los actuales momentos hemos tenido que enfrentar esa situación
con los mismos estudiantes, ellos son el reflejo de los que sus padres y la sociedad hace.
4.4 Evaluación financiera
A partir de la declaración de este Distrito Municipal se produjo un notable dinamismo
económico aumentando en algunos elementos, el auge de empleo, fluyendo algunas fuentes
de empleos permanentes y transitorios. Actualmente la economía del Municipio se sustenta
básicamente en la agro-industria, lo que trae como consecuencia la diversidad de clases
sociales de la zona. La mayoría de los estudiantes que ingresan a este plantel provienen de
familia de escasos recursos económicos, esto trae como consecuencia la diversidad de clases
sociales de la zona., esto traes como consecuencia que los mismos tengan que dedicarse a
realizar labores remuneradas para poder sustentarse y ayudar a su familia.
4.5 Propuesta de sostenibilidad
● Crear nuevas estrategias para que los padres puedan asistir a los centros educativos
a ver los resultados de los niños.
● Implementar talleres para que los docentes puedan familiarizarse con la tecnología y
para que los estudiantes le puedan dar un mejor uso a los dispositivos tecnológicos.
● Diseñar cursos talleres para que los docentes puedan además de hacer buenas
planificaciones saberla aplicar en el desarrollo de las clases.
● Garantizar un clima de disciplina agradable en los centros educativos del Nivel
Secundario.
● Impulsar una cultura de paz dentro y fuera de los centros educativos.
● Crear conductas Positivas en los estudiantes para que haya más armonías y respetos
mutuos entres ellos y el personal administrativo.
● Impulsar el desarrollo y avance colectivo en el proceso enseñanza-aprendizaje donde
todos puedan aprender en el mismo ambiente.
● Desarrollar talleres que vayan en contra de la Violencia, el bullying, y el acoso.
29
CONCLUSIONES
Para concluir la investigación se ha podido deducir que la aplicación de la Jornada
Escolar Extendida en mejora de la disciplina escolar no ha sido aplicada de manera eficientes
en los centros educativos de Nivel Secundario, de esta manera se ha observado la
irresponsabilidad en la llegada y salida del personal perteneciente a las diferentes
instituciones educativa.
En resumen, la indisciplina en los centros educativos del Nivel Secundario del
Distrito Educativo 16-07 de Villa la Mata no evidencian muchos cambios luego de la
implementación de la Jornada escolar de Tanda Extendida debido al incumplimientos de
reglas y normas institucionales las cuales están establecidas en la Ley General de Educacion
66-97
En síntesis, los docentes deben de recibir capacitaciones que le permitan mejorar sus
planificaciones y uso de las herramientas tecnológica para de esta manera poder aplicar los
conocimientos de manera organizada en el proceso del desarrollo de las clases, creando así
un clima de motivación para los estudiantes.
Seguidamente implementar talleres de formación a los alumnos para concientizarlos
en valores produciendo así una conducta y comportamiento positivo dentro de los centros
educativos y la comunidad en general.
Por último, se ha observado que la integración de los padres, madres o tutores a los
centros educativos es limitada, en tal sentido su ausencia provoca diversas situaciones del
comportamiento de los estudiantes ya que ellos son el reflejo de sus hijos.
Recomendaciones
Se recomienda que las instituciones educativas del Nivel Secundario apliquen las
normas y reglas establecida por la Ley de Educación 66-97 la cual deben darse a conocer y
promover mediante un documento o cartel a la vista de toda la comunidad educativa,
preferiblemente a la entrada de cada centro escolar, haciendo el cumplimiento de esta, con
igualdad y equidad para todos y todas, logrando así el proceso de enseñanza-aprendizaje de
calidad.
30
Se sugiere al ministerio de educación a través de la Regional 16 y del Distrito
Educativo 07 de Villa la Mata que para la implementación de la Jornada Escolar Extendida
la estructura o planta física de los centros educativos deben ser mejor evaluada, en la cual
los mismos sean habilitado debidamente atendiendo a sus necesidades, proporcionando así
a toda la comunidad educativa un lugar seguro para todos y todas, además contar con una
buena salud y bienestar esencial para el desarrollo efectivo del proceso de enseñanza
aprendizaje de niños y jóvenes de todo el País Dominicano.
Se solicita al Distrito Educativo 16-07 que envíen talleristas para que impactan
capacitaciones en las planificaciones y el uso y manejo de la TIC de todo el personal que
laboran en las diferentes Instituciones educativa del Nivel Secundario, en busca de alcanzar
la calidad educativa y fomentando así una mejor sociedad para todos.
Se le solicita al personal educativo implementar nuevas estrategias en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes formando de esta manera individuos capases de
enfrentar cualquier tipo de situación y motivación en la prestación de atención a dichos
procesos educativos.
Se le hace un llamado a los diferentes centros educativos del Nivel Secundario a
implementar normas y reglas que mantengan la disciplina en el aula o entorno educativo, en
la cual los alumnos desarrollen y alcancen las competencias de lugar de los contenidos
curriculares, formando así individuos intelectuales y de bien para una mejor sociedad.
31
Referencias bibliográficas.
(Educativa, 2014) Ordenanza 01-2014. Establece la Jornada Escolar Extendida (JEE)
(MINERD, 2018) Ley 66-97 Ley General de Educación.
(MINERD, 2016) Aporte para la Reflexión y la Acción
(MINERD, 2014) Política de Jornada Escolar Extendida
(Andújar Catalina, 2018) La Educación Dominicana al 2021: Reflexiones, Planteamientos y
Experiencias
(MINERD, 2000) Estatuto Docente
Plan Nacional de construcción de aulas
https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1819/MAE_EDUC_113.pdf
Ordenanza No. 4'99, http://idec.edu.do/Archivos/Reglamento%204%C3%9499%20Org%E2%80%A0nico%20de%20las%20Instituciones%20Educativa.pdf
Ley general de educación 66 97
https://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_repdom_sc_anexo_7_sp.pdf
December 24, 2018 - MÍRIAM GABARRON https://blog.cognifit.com/es/disciplina-positivatecnicas-educacion/
https://definicion.de/integridad/
Ucha, F. (21 de 6 de 2019). Definición ABC. Obtenido de
https://www.definicionabc.com/social/indisciplina.ph
32