PLANEADOR_5_B_2 - gestionacademicaboscov

Código:
Centro Educativo Distrital Don Bosco V.
CALISALES
PREPARADOR DE CLASE BIMESTRAL.
AREA: Ciencias
ASIGNATURA: Ci. Naturales
GRADO: 5º
PROFESOR: Zully Tovar, Rovy Suarez, Lilia Rozo
TEMAS:
LOGRO:
-Sistemas del cuerpo humano.
- Sistema Reproductor
-Sistema Respiratorio
-Sistema Digestivo
-Sistema Excretor
-Sistema Tegumentario
-Sistema Endocrino
-Sistema Óseo
-Sistema Muscular
-Sistema Circulatorio
-Sistema Nervioso
-órganos de los sentidos.
Ver: 01
INTENSIDAD SEMANAL: 5
AÑO: 2011
PERIODO: 2
Reconocerá la organización interna de los
seres vivos, describirá los procesos e
Interiorizará y aplicará hábitos
saludables para conservar la salud y a
los recursos naturales del entorno
-Función de relación
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
METAS DEL BIMESTRE
Los niños del curso 5 B en un 90% deben
Mantener hábitos saludables de vida.
-Reconocer las funciones internas de los
seres humanos mantener hábitos saludables
para conservar la salud.
Cuidar el entorno de nuestro colegio.
Relacionar los conocimientos con la realidad
para obtener resultados prácticos.
-Identificar el rol de los diferentes seres de la
naturaleza para mantener el equilibrio
biológico.
-Consultar y realizar experimentos
relacionando conceptos teóricos con la
práctica.
Total alcanzado al finalizar el bimestre
(justifique)
Analizar la información de los medios de
comunicación sobre temas de interés
científico y cambio climático.
-Practicar hábitos saludables consigo mismo y
con el entorno
Total
PROCESO BIMESTRAL.
SEMANA 1
-Células
-Tejidos
-Órganos
-Sistemas
del cuerpo
Momento
Inicial
Preguntas
¿De que están
hechos los
seres vivos que
están a nuestro
alrededor?
¿Qué forma
tienen?
Valoración de la experiencia.
Realizamos un cuadro comparativo
entre los animales y las plantas
según su organización interna,
observando que los dos reinos se
organizan a partir de células
eucariota, y empiezan a
diferenciarse a partir de la
membrana celular, y aparecen el
los animales la especialización de
células en los diferentes tejidos,
órganos y sistemas. Lo anterior se
vio mas detallado en el periodo
anterior.
Aporte a la
transversalid
ad
El ser humano
y los
ecosistemas
se relacionan
por los
componentes
biológicos,
sobre los
cuales se debe
tener
conciencia
para mantener
el equilibrio y
la
supervivencia
mutua.
Evaluación final.
Relacionar los
conocimientos,
experimentación
observación y
exposiciones.
0%
SEMANA 2
-Sistemas
del cuerpo
humano.
- Sistema
Reproductor
¿Cómo se
reproducen las
células?
¿Cómo se
reproducen los
animales?
Observamos un video sobre la
célula y los avances científicos a
nivel del genoma.
Resuelven un cuadro identificando
la reproducción celular, mitosis y la
meiosis en células germinales que
originan los gametos y el cigoto en
la reproducción sexual.
La ciencia
como factor
Esencial del
progreso y del
mejoramiento
de las
condiciones de
vida, nos lleva
a utilizar
criterios
racionales
para la
conservación
de las
especies.
Consulta y aporta
en clase temas
científicos con
respecto a la
célula.
0%
SEMANA 3
-Sistemas
del cuerpo
humano.
- Sistema
Reproductor
¿Cuáles son las
características y
funciones del
sistema
reproductor
humano?
Llevamos a clase unas gráficas y
observamos el desarrollo
embrionario por etapas
conceptualizamos sobre las
funciones que cumple el sistema
reproductor masculino y femenino,
los niños toman apuntes
Identificamos tres aspectos en los
que se debe ubicar el tema y son :
La educación sexual desde el hogar
donde me identifico como hombre o
mujer, la formación en valores con
referencia al tema y la información
en distintos aspecto con relación al
mismo tema
Los niños
consultan en
libros y otros
medios sobre
los órganos y
funciones del
sistema
reproductor
femenino y
masculino,
utilizan la
información
científica para
despejar
inquietudes
propias de la
edad en que
están.
La lectura de
textos cientificos
es esencial al
abordar la
temática
científica,
además debemos
poder organizar
los datos y
utilizar la
información.
0%
SEMANA 4
-Sistema
Respiratorio
Preguntas
¿Cómo llega el
oxigeno a la
sangre?
.
¿Los órganos
internos tienen
células
especializadas
para utilizar el
oxigeno?
SEMANA 5
Preguntas
-Sistema
Digestivo
.
¿Cuántos
órganos tienen
los humanos
para realizar la
digestión?
¿Para que
consumimos
alimentos?
Mediante una
Llevamos al aula de En los temas de
cartera explica
clase algunas frutas,
contaminación
el proceso de la
las pelamos , se dejan
ambiental la
respiración en
expuestas
al
aire, responsabilidades
los seres
observamos
los
de todos igual
humanos.
cambios debido a la que el derecho a
presencia de oxigeno ambientes sanos
en el aire, realizamos la para mantener la
0%
experiencia de inhalar y
salud.
mantener, Realizamos
Esto se debe
además
algunas
tener en cuenta
actividades
físicas políticas éticas en
indicando realizar la
el desarrollo
inspiración por la nariz. económico de los
Se
explican
los
pueblos
conceptos
relacionados, los niños
toman apuntes en el
cuaderno.
Leemos en clase el
cuento
Se acuerdan
Elabora un
“La sopa de Piedra” Se
hábitos
informe escrito
llama la atención sobre
saludables de
sobre la
la apariencia física y el
aseo y
organización
desempeño funcional
alimentación,
interna de los
como consecuencia de
para lo cual se
seres vivos
una mala alimentación
debe tener una
o nutrición, se explican conciencia crítica
0%
los conceptos
para no caer en el
relacionados y toman
facilismo y los
apuntes en el
malos hábitos de
cuaderno.
alimentación
modernos.
SEMANA 6
-Sistema
Excretor
Preguntas
¿Cuál es la
función vital que
cumple el
sistema
excretor?
¿Cuáles son los
hábitos
saludables para
cuidar el riñón?
Los niños han
consultado previamente
cuales son los órganos
y las funciones del
sistema excretor, en
clase se trabaja en
grupos resolviendo un
cuestionario
.
Nuestro estado
anímico se puede
ver afectado por
las sustancias
que recorren
nuestro
organismo es
importante
cuidarnos,
evitando el
consumo de
sustancias
agresivas y
aquellas que no
podemos evitar
debemos ayudar
al cuerpo a
eliminarlas, con el
consumo de agua
entre otros.
Sobresale en
sus actividades
y trabajos
demostrando
apropiación de
la temática.
0%
SEMANA 7
-Sistema
Tegumentario
Preguntas
¿Qué es el
sudor?
¿Por donde
excretan los
desechos los
humores del
Se realiza una
comparación entre el
organismo y nuestra
casa, ¿cómo se efectúa
la limpieza, asi mismo
en el organismo se
producen sustancias de
desecho por el
metabolismo, la no
digestión y la
sudoración.
Vemos un video
sobre el aparato
excretor y su
higiene.
Responder
adecuadamente
las preguntas.
0%
cuerpo?
SEMANA 8
-Sistema
Endocrino
-Sistema
Óseo
¿Qué
diferencias entre
el sistema
muscular y el
sistema óseo?
¿Cómo afecta a
otros sistemas,
el que no
funcione uno de
ellos?
Observamos un video
sobre cada uno de
estos sistemas, en
clase se reflexiona
sobre algunos
aspectos, los niños
toman nota, realizan
preguntas y en grupos
discuten el tema
endocrino y sus efectos
en el desarrollo de las
características sexuales
secundarias que este
grupo de niños de
grado quinto esta
iniciando.
Todos nuestros
órganos se ven
afectados por la
etapa del
desarrollo, los
cambios y el
crecimiento son
mas rapido
Predicción,
experimentación
observación y
exposiciones
0%
SEMANA 9
Preguntas
-Sistema
Nervioso
.
¿Cómo se
relacionan los
sistemas de
nuestro cuerpo?
¿Por qué
podemos
realizar a
voluntad
movimientos ?
SEMANA 10
-órganos de
los sentidos.
,
Preguntas:
Preguntas
¿Qué relación
hay entre el
olfato y el
gusto?
¿Qué sucede
cuando nos
tapamos la
nariz, los ojos y
los oídos e
intentamos
caminar?
Realizamos
movimientos
voluntarios
Una carrera alrededor
de la zona verde
observamos como
reacciona los músculos,
el corazón, si sudamos,
etc. Después
observamos un video
sobre el cerebro y
relacionamos la
experiencia con los
conceptos sobre el
sistema nervioso
Podemos
relacionarnos con
todo lo que nos
rodea gracias al
sistema nervioso,
que lleva la
información al
cerebro, a través
de la vida vamos
aprendiendo
como cuidarnos y
realizar diferente
acciones así
como cuidarnos
del entorno.
Predicción,
experimentación
observación y
exposiciones
En el aula o el
laboratorio realizamos
la observación del ojo
de una vaca, lo
diseccionamos para
observar sus
características. Luego
realizamos ejercicios
con todos los sentidos y
conceptualizamos
sobre las
características,
funciones de cada uno
y como cuidarlos
.
La vida moderna
con sus inventos
para hacer mas
productivos los
recursos afectan
el equilibrio de la
vida en la tierra y
nuestra calidad
de vida y hasta
nuestra
supervivencia,
reflexionamos
sobre como la
contaminación
afecta el olfato, la
visión, el gusto, la
radiación nuestra
piel o sentido del
tacto y la audición
en los salones de
clase
reflexionamos
para revertir esta
situación
Mediante
láminas explica
el
funcionamiento
de los órganos
de los sentidos
del cuerpo
humano
0%