El papel del Docente en la Plataforma de IUV Universidad Virtual.
En la actualidad el mundo de la enseñanza se ha visto en la necesidad de recurrir a las herramientas
virtuales, como una opción cada vez mayor para que el alumno sea capaz de construir su propio
conocimiento, ya que las herramientas pedagógicas tradicionales en las cuales dentro de un aula el
maestro tenia que dedicar horas de clase para que los alumnos se motivaran e integraran a la
enseñanza demostró muchas veces que los método tradicionales no daban los resultados
esperados.
El principal objetivo de la enseñanza virtual es el crecimiento intelectual y la formación del
estudiante, el cual hace uso de estas herramientas virtuales y logra construí poco a poco su propio
conocimiento, en el que el tutor o maestro únicamente coordina sus avances y logra estando
pendientes de los mismos. De este modo la intención de las plataformas virtuales es que se de un
intercambio de ideas entre alumno y maestro, así como de otros alumnos de manera constante.
Una manera clara en como varia la realidad virtual de la enseñanza es como demuestra Bello Díaz,”El
espacio virtual que le llamo aula sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red internet, no es
presencial, sino receptacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sin multicronico, y no se
basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas
cuyos modos de interacción pueden estar diseminados por diversos países”(Bello Diaz, 2017, p.2).
Esto confirma la idea de que las plataformas virtuales son un espacio de interaccion virtual en el que
la construcción del conocimiento puede recurrir a visitar otros espacios en la búsqueda de recepción
e intercambio de la información, en donde el alumno puede aportar y recibir conocimiento a
cualquier hora del dia, o cuando decide ocupar horas de trabajo.
De este modo el conocimiento es una constante, un conocimiento que el mismo alumno va
descubriendo a través de la reflexión en dicho intercambio de ideas, y que el mismo docente debe
de reforzar con la sugerencia y guía de nuevas herramientas a la disposicion del alumno, aun así algo
importante es lo que señala Bello Diaz para el aula virtual, “No basta con aprender a escribir , y a
hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de Historia, Literatura y
Ciencias. Todo ellos es necesario y seguirá siendo en los espacios materiales y urbanos en los que
tradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Pero de manera progresiva gran parte de la vida
social se desplegara en el espacio electrónico y virtual, y por eso es preciso implementar la escuela
tradicional con una escuela digital y virtual. La sociedad de la información requiere un nuevo tipo
de alfabetización, o mejor la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir
completamente en el espacio cibernético” (Bello Diaz, 2017, p. 5). De este modo el llamado a la
actualización tecnológica en la enseñanza, debe implicar que cada área académica desde su lugar
de enseñanza interactúe y acerque cada vez más a la enseñanza virtual, puesto que los contenido
tradicionales de cada área, en el mundo actual, exigen un intercambio de ideas y si es en el espacio
virtual estas pueden ser muchas más completas en la formación común de los estudiantes.
Es imprescindible que las áreas que pertenecen al ámbito de las Humanidades al abordar la temática
social dentro de sus áreas de estudio combinen la herramienta virtual para complementar su
enseñanza, asi el alumno podría desarrollar su imaginación y construir grandes proyectos que lleven
al análisis de diversos contextos sociales, por solo poner un ejemplo. Sin lugar a dudas los
catedráticos de dichas áreas, como de todas en general tienen un gran desafío por delante.
En el caso del Instituto Universitario Veracruzano (IUV) en su plataforma Virtual, ha buscado estar
a la vanguardia en los avances de la enseñanza virtual en México, atendiendo a la problemática que
enfrentan en los últimos tiempos personas que no les fue posible terminar su estudios no solo en el
ámbito Universitario, sino en la educación media superior o superior, por poner un ejemplo, por lo
que la enseñanza virtual surge como una opción ante estas circunstancias dando la posibilidad de
que el estudiante cubra sus estudios desde su hogar con una asesoría constante por parte del
docente.
IUV Universidad Virtual busca ser un espacio en el que las herramientas virtuales se encuentren
actualizadas y cuyo objetivo es crear una plantilla de docentes bien capacitados que logren hacer
un habito el dar seguimiento y formación a todos los alumnos que deciden aprender el oficio y
posteriormente convertirse en docentes virtuales, y a la vez lograr aplicar los conocimientos de la
enseñanza virtual.
A través de una compleja plataforma virtual destinada a sugerir herramientas de enseñanza, los
docentes pueden hacer uso de ellas, y como lo afirman Mayorga Martínez y Ramos Romero, “Los
docentes establecen fechas de entrega para cumplimiento de las actividades de aprendizaje”. (
Mayorga Martinez, Ramo Romero, 2018, p. 4). Tan solo con este ejemplo vemos de qué manera el
docente se desenvuelve en un espacio en el que tiene libertad de catedra, es decir establece las
actividades de aprendizaje de acuerdo a unos objetivos que deben ser cubiertas en un periodo de
tiempo.
Entre las áreas especializadas que destina IUV Universidad Virtual, para atender y dar respaldo a los
docentes virtuales, se encuentran la Coordinacion Tecnico Pedagogica, el Auxiliar de Seguimiento y
Evaluación y el Auxiliar de Diseño Pedagogico. Las cuales tienen una distinta función, pero cada una
esta muy pendiente de cuáles son las necesidades que el alumno requiere y principalmente que es
lo que el docente puede solicitar para lograr que el alumno se mantenga activo y desarrollando
actividades, en específico:
Coordinacion Tecnico Pedagogica: Se encarga de resolver todo lo relacionado con el seguimiento de
los cursos por parte del docente.
Auxiliar de seguimiento y Evaluacion: Apoya en la atención y seguimiento de docentes, asi como
envio de constancias de participación docente.
Auxiliar de diseño pedagógico: Auxilia en la revisión de material didáctico.
Podemos ver y observar de qué manera IUV Universidad Virtual busca dar al docente una formación
y servicios completos en los que pueda entrar en dialogo con los diversos departamentos de
asistencia que conforma el ámbito pedagógico, auxiliándole en cualquier problema y permitiéndole
desenvolverse con total libertad, para que de este modo los programas destinados al crecimiento y
aprendizaje del alumno estén lo ms actualizados y a la vanguardia de programas recientes. Es asi
que la pedagogía juega un papel clave para lograr que el mayor número de actividades sean
desarrolladas por el alumno y el maestro únicamente como su timonel, aclarando dudas y
sugiriendo o corrigiendo los resultados que este vaya arrojando.
Como bien confirma Mayorga Martínez , Ramos Romero, 2018, El constructivismo sociocultural se
dan entre emisor y receptor, en un intercambio de ideas en el que puede variar la postura entre
ambos, pero que al final de cuentas están en un debate constante ambos profesor- alumno, de
acuerdo a los materiales puestos en línea, que son los que cumplen la función de herramientas
culturales para pensar
Concretamente el maestro es quien decide que actividades se deben realizar y de que manera con
la intención de que los alumnos sean capaces de plasmar el conocimiento adquirido, para ello por
lo general el model de IUV lleva a que se desarollen lecturas introductorias y de discusión que den
lugar a la actividad de el alumno en los diversos foros, es asi como el maestro evalua las diversas
actividades y de que manera se llevan a cabo, buscando constantemente atender las dudas que se
presentan, es asi “El Foro de consultas se mantiene abierto todo el curso, en donde los estudiantes
pueden externar sus inquietudes, en este espacio tanto el docente como los estudiantes tiene
oportunidad de apoyar a quien hace alguna consulta, asi como la posibilidad de hacer comentarios
personales” (Mayorga Martinez, Ramos Romero, 2018, p. 11).
El ultimo comentario nos permite confirmar la intención de la plataforma virtual de IUV, busca que
cada uno de los foros se permita que todos los integrantes alumnos logren crecer no solo dando a
conocer sus logros y avances que van descubriendo sobre la marcha de sus actividades, sino que el
objetivo es que el conocimiento se logre consturi en conjunto a través del intercambio de ideas cn
otros individuos, de este modo la intención es que entre todos logren hacer ver que están
apropiándose del modelo propuesto por el maestro y están logrando despertar la crítica y el análisis
en la temática que se estudia.
Parte del oficio y labor del docente virtual es buscar que de verdad el alumno este en una constante
critica no solo de lo que debe aprender, sino también de los aprendido hasta ese momento, por lo
tanto, debe de generar actividades de aprendizaje que le permitan aplicar lo aprendido y de igual
modo nuevos materiales que le lleven a despertar mayores inquietudes y ampliar su capacidad de
critica a través de generar nuevas discusiones en los foros. Es por eso que constantemente el
docente virtul busca que los materiales que se deben trabajar en la plataforma de IUV deben ser
bien analizados y discutidos con sus asesores pedagógicos.
De igual modo (Mayorga y Ramos,2018), confirman que los docentes deben de estar atentos a las
dudas y comentarios a diario incluidos por parte de los alumnos, los fines de semana, para lograr
ser bien atendidas, es decir parte de la necesidad de buscar sugerir nuevas actividades y reformar
constantemente de qué manera se evalúa implica observar los avances y retrocesos de cada uno de
los alumnos, todo ellos lleva a que el docente virtual, debe de estar interconectado con las
actualizaciones de la mano de la base pedagógica, como puede ser el caso de la asesoría a través
del Departamento Tecnico Pedagogico de IUV Virtual.
Vemos así de qué manera el Departamento Técnico Pedagógico, precisamente envía al docente
propuestas a través de un correo electrónico, solicitando revise el cuadro para que lo conozca, lo
descargue y analice lo necesario, llegando a establecer sugerencias, es así que el docente acepta o
no la propuesta y revisa el curso.
Con esto último, el docente virtual debe de actualizarse en todo momento no solo de los avances
de la enseñanza virtual en el contexto mexicano, sino buscar las nuevas corrientes de enseñanza
que provienen de los países de mayor vanguardia en el habla hispana en primer lugar e inglesa, y
sin lugar a dudas IUV Universidad Virtual, ha logrado. Convertirse en un ejemplo a seguir a través
de su modelo que no solo ha logrado influir en otros centros educativos.
Es importante cerrar con lo que señala Bello Díaz al respecto. “Con las ventajas de que la enseñanza
virtual puede ser contemplada con una minuciosidad desconocida hasta ahora. Otro tanto cabe
decir de las bibliotecas virtuales, los museos, las ciudades digitales o los nuevos paisajes
virtuales”(Bello Diaz, 2017,p.9). Sin lugar a dudas l mundo virtual puede permitir llegar a desarrollar
grandes proyectos, todo depende de a que tanto llegue la guía de un docente virtual y que tanto
sepa inspirar en la creatividad del alumno dentro de esa generación de la crítica y la búsqueda del
conocimiento constante.
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