EL PROCESO DE LA OBSERVACIÓN Y TIPOS DE REGISTRO EN PSICOLOGÍA CONDUCTUAL

El proceso de la observación y tipos registros en
psicología conductual
OBSERVACIÓN: CONCEPTO
“Captura sistemática de información sobre
acciones y reacciones conductuales mediante el
uso de instrumentos específicos o impresiones
profesionales”
LA OBSERVACION. CARACTERÍSTICAS
 Es un registro sistemático, válido y confiable de comportamiento o
conducta manifiesta.
 Es una técnica que consiste en observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su
posterior análisis.
 Es la técnica más antigua de todas las que se utilizan, pero
mantiene en la actualidad las garantías a la hora de recogida de
datos.
 Es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella
se apoya el investigador para obtener el mayor número da datos.
LA OBSERVACIÓN:
Común y generalizada puede transformarse en una poderosa
herramienta de investigación social y en técnica científica de
recogida de información si se efectúa:
 Orientándola y enfocándola a un objetivo, de investigación,
formulado de antemano.
 Planificándola, sistemáticamente en fases, lugares, aspectos y
personas.
 Controlándola y relacionándola con proposiciones y teorías
sociales.
 Sometiéndola a controles de veracidad, objetividad, de fiabilidad y
de precisión.
¿Qué características observan en
esta imagen?
Criterios que debe cumplir una buena observación:
 Plantear un objetivo
 Identificar las características
 No hacer inferencias
 No emitir juicios de valor o evaluaciones
¿Qué observar? Definición operacional y
parámetros de medida

CONDUCTAS, NO PERSONAS.

MOMENTOS TEMPORALES Y CONTEXTUALES CONCRETOS.

PARÁMETROS A CONSIDERAR:

Continuo del comportamiento (p.e. Tiempo libre)

Atributos o rasgos (creatividad, agresividad...)

Conductas (morder a un compañero)

Interacciones (no seguir las normas en clase)

Productos de conducta (mojar la cama)
¿QUÉ OBSERVAR? DEFINICIÓN OPERACIONAL Y
PARÁMETROS DE MEDIDA



Definición operacional de lo observado:

Descripción precisa e independiente del observador.
Parámetros:

Topografía: forma

Ocurrencia

Frecuencia (tasa=frecuencia/tiempo)

Duración

Latencia

Tiempo entre respuestas

Intensidad

Adecuación
Condiciones, motivación y consecuencias de la conducta.
QUE REGISTRAR Y COMO REGISTRAR
OCURRENCIA
ORDEN
FRECUENCIA
DURACION
INTERVALOS
¿CÓMO OBSERVAR? TIPOS DE
OBSERVACIÓN

Tipo de situación:


Grado de estructuración:


Observación natural / provocada
Observación sistemática /asistemática
Grado de implicación:

Observación
autoobservación
externa-participante-
Observación y Registro
Registro anecdótico
Asistemática
Semi
sistemática
de
triple
Temporales
A) Registro de frecuencia
B) Registro de topografía
C) Registro Geográfico
A) Registro de duración
1) Total
2) Por ocurrencia
B) Latencia
Mixtos
No
participante
Sistemática
De
evento
Participante
Registro
contingencia
A) Registros de tasa
B) De Intervalo
C) de Muestreo
¿Con qué observar? Tipos de registro

NARRATIVOS.

ESCALAS DE APRECIACIÓN.

PROTOCOLOS OBSERVACIONALES.

REGISTRO POR CÓDIGOS DE CONDUCTA.
¿Con qué observar? Tipos de registro

Narrativos

Minuciosos.

Recogen información variada.

Protocolos poco elaborados.

Categorización posterior de la información (problemas
debidos a la subjetividad de la información recogida:
diferentes categorizaciones en función del observador).
¿Con qué observar? Tipos de registro

ESCALAS DE APRECIACIÓN

Comportamientos individuales o grupales.

Parámetros establecidos.

Punto medio entre la observación y el autoinforme.

Observación participante, registro a posteriori.

Sensible a sesgos: creencias previas del observador.

Inventarios de conducta para padres o maestros.
¿Con qué observar? Tipos de registro
¿Con qué observar? Tipos de registro

PROTOCOLOS OBSERVACIONALES.

Se miden respuestas (incluidas o no dentro de
clases conductuales), considerando o no
antecedentes y consecuentes.

Las matrices de interacción miden la relación
antecedente-respuesta
o
respuestaconsecuente.

El protocolo más frecuente es el registro de
conductas.
¿Con qué observar? Tipos de registro

REGISTRO POR CÓDIGOS DE CONDUCTAS.
múltiples

Registro de
complejidad).

Adecuados para evaluar grupos de personas.
conductas
(mayor
¿Con qué observar? Tipos de registro
¿Con qué observar? Tipos de registro

TIPOS DE
REALIZAR:
REGISTRO
QUE
PODEMOS

Continuo-intervalos-temporal.

Automáticos.

Productos de conducta.

En función de otros parámetros de conducta.
¿Con qué observar? Tipos de registro

CONTINUO/INTERVALO/MUESTREO
TEMPORAL.

Continuo: Se mide la conducta durante un
período de tiempo.

Intervalos: se divide el tiempo de
observación en segmentos más pequeños,
anotando la ocurrencia de las conductas.

Temporal: se alternan breves períodos de
observación con otros períodos más amplios
en los que no se registra la conducta.
¿Con qué observar? Tipos de registro


REGISTROS AUTOMÁTICOS

Métodos técnicos o aparatos de registro.

Facilitación de la tarea de registro.

Menos dependientes de los sesgos del observador.
REGISTRO DE PRODUCTOS DE CONDUCTA

Se miden los productos conductuales (número de
interrupciones en clase, número de peleas, número
de noches que ha mojado la cama...)
Un sistema de medida que ayude a registrar las
observaciones y que no modifiquen la significación de los
fenómenos observados.
Registro automático
Registro de observación
Registro de productos permanentes
Registro mecánicos




Registro continuo.
Registro de eventos.
Registro de Duración.
Registro de Intervalo.
a. Intervalo completo.
b. Intervalo tiempo parcial
c. Intervalo tiempo momentáneo
TIPOS DE REGISTROS
1. Registros automáticos
Permiten
registrar
automáticamente conductas
motoras,
respuestas fisiológicas; a través de
procedimientos electrónicos.
Este tipo de registro se utilizan con alta frecuencia
laboratorios y en investigaciones de corte conductual.
en
Estos datos no requieren protocolos especiales sino sólo
preparar una hoja de recogida de información en la que se
señalen las condiciones generales bajo las cuales se
registran estos productos
a.
VENTAJAS
Precisión permitida por la automatización
1.
DESVENTAJAS
Alto costo del equipo
b.
Baja tasa de supervisión directa
2.
Mano de obra especializada.
c.
Fácil traducción de producto automatizado
a términos numéricos.
3.
Falta de flexibilidad o habilidad para
registrar muchas conductas específicas.
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.1 Registro continuo
2.2 Registro de eventos.
2.3 Registro de Duración.
2.4 Registro de Intervalo.
a. Intervalo completo.
b. Intervalo tiempo parcial
c. Intervalo tiempo momentáneo
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.1 Registro continuo (anecdótico)
El observador
registra en forma descriptiva y
secuencial las conductas (verbales, no verbales) que
acontecen en un contexto durante un tiempo
predeterminado.
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Narraciones anecdóticas que
recopilan las secuencias de eventos
conductuales de un organismo y las
condiciones y efectos ambientales que
anteceden y siguen a las conductas.
Ed --------------- R ------------- C
REGISTROS
CONTÍNUOS
Ventajas:
- Permite observar varias conductas en
un mismo período.
-Flexibilidad.
-Permite realizar el análisis funcional.
Desventajas:
-Dedicación exclusiva.
-Falta de objetividad y
precisión en los datos.
-Resulta difícil de resumir.
-Gran inversión de tiempo.
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
Registro Continuo: Establecer unidades de conductas.
•Número de transiciones en las cuales
hay acuerdos que ocurre continuidad sin
rupturas.
•Número de transiciones en las cuales no
hay acuerdo
Fórmula:
# menor de continuidad
# mayor de continuidad
X 100
Características fundamentales:
- Requiere de poco equipo.
- Se describe un hecho significativo tal cual como
sucedió.
- Se describe la circunstancia en que éste tuvo lugar.
- Se añade un comentario con apreciaciones del
observador.
- Ser breve pero con suficiente detalle para comprender
el significado.
-
Registrar incidentes tanto positivos como negativos.
-
Citar frases significativas “entre comillas”
-
Preservar la secuencia, hacer una fotografía mental y describir.
Antecedente (Ed)
Conducta (C)
Consecuente (R+)
Mamá lo manda a Ya va, mira que ni Mamá
bañar
Mamá
sudé jugando
se
se
lo
vuelve a ordenar
lo Se fue a jugar El hermano y el
vuelve a ordenar
con un amiguito papá lo fueron a
del edificio
buscar
Mamá : “ eres Ya vas a empezar Mamá : “a mi me
demasiado
haces
desobediente”
pequeño
demonio”
caso
Ejemplo 1
Lucero es una joven universitaria del sexo femenino,
de 20 años, de nivel socioeconómico medio, se
muerde las uñas cada vez que cree que va enfrentar
alguna situación nueva, conversa solo con conocidos
para evitar que se le acerque algún desconocido.
Ejemplo 2
Incidente o hecho observado:
Luis entra al preescolar, como de costumbre, acompañado de su papá.
Cuando éste se dispone a despedirse, Luis comienza a llorar, gritar y
trata de retenerlo al papá. En su llanto no hay lágrimas. Su padre se va,
el niño deja de llorar sin mucha pena y se dirige al aula acompañado de
la auxiliar.
Comentario de la profesora: Luis no ha tenido problemas de adaptación y
añade “si se repite el hecho, hablaré con los padres para indagar hay
algún problema familiar”.
Ejemplo 3
Hecho observado:
Francisco trabaja con creyones de cera. Los agarra, los mira detenidamente.
Luego toma una hoja. Señala el color rojo y dice: “Este es el rojo”, luego “este es
el verde”, “este es amarillo”. Dibuja un muñeco con cabeza grande de la cual se
desprenden dos piernas. Coloca ojos, nariz y boca. De la cabeza salen dos
brazos. Francisco demuestra enfado cuando una niña intenta utilizar los colores:
“Estos son míos, busca otros”. Toma todos los colores con la mano izquierda y
continúa pintando con la derecha. Se levanta de su asiento y pregunta a la
profesora si le gusta lo que pintó. Le dice que está muy bonito y que debe
guardarlo en su carpeta. Francisco se dirige a su carpeta y recoge los creyones.
Comentario de la profesora: Francisco siempre demuestra agrado al trabajar en
el área de arte. Identifica y nombra los colores primarios y secundarios. El Nivel
de desarrollo es acorde a su edad cronológica. Parece que se le hace difícil
compartir los materiales de trabajo. Esta actitud es frecuente. Tiene tendencia a
utilizar preferentemente la mano derecha. Busca aprobación verbal al realizar sus
actividades. Francisco ha adquirido algunos hábitos de orden.
Ejemplo 4
Ejemplo 5
Registro de 3 minutos, de un niño de 5 años, 4 meses al momento en
que el niño despierta para ir al C.E.I.
7.00 La señora Gloria con amabilidad y tranquilidad dice: “Cesar despierta”.
Con un poco más de firmeza en la voz, vuelve a decir: “Hijo, No vas a ir a
la escuela hoy”. Cesar frunce la frente y se queda quieto. Su madre con
tono agradable repite, “Cesar despierta”. Cesar se queja y golpea
rápidamente con los pies a manera de protesta, se sienta y se frota los
ojos, mira a su madre y sonríe. La madre le sonrie en respuesta.
7.01 Cesar recoge un calcetín y comienza a enrollarlo con los ojos cerrados. Su
mamá le dice en tono de broma ”no puedes abrir tus ojitos”. Cesar dice:
“mami” de manera quejumbrosa y continua murmurando.
7.02
Su madre le muestra una camiseta y pregunta “quieres ponerte esta
camiseta o prefieres la que traes puesta”. Cesar murmura semidormido, y
lucha por sacarse la camiseta.
Ejemplo 6
Conductas de Cesar
1. Está sentado
2. Llama a su madre
3. “Mm mm” Sonríe
4. Dice: Mama tráeme juguetes
5. Tararea una melodía
6. Se levanta y baila al compás de
la música
Ventajas del registro anecdótico y descriptivo
• Describen la conducta tal y cual se produce.
• Proporcionan datos sobre el proceso (cómo lo hace).
• No interfiere con la espontaneidad del niño.
• Pueden ser registrados y agregársele información.
ACTIVIDAD I
• Objetivo: Identificar conductas de interacción de un compañero de clase
• Interacción
positiva
• Interacción
negativa
Interacción positiva. comportamientos que sirven para relacionarse de manera adecuada con los
compañeros o con el profesor por iniciativa propia o como respuesta a una interacción de los otros.
Interacción negativa. comportamientos incorrectos hacia sus iguales y hacia el profesor.
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.2 Registro de Eventos
Se registra una conducta específica a medida
que ocurre durante el período de observación.
En otras palabras, se espera que ocurra la
conducta preseleccionada y después se registra.
Es apropiado para conductas discretas que
tienen
un
principio y un fin claramente
definidos.
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Anotaciones de la ocurrencia de
cada instancia de respuesta durante la sesión
de observación. Proporciona información acerca
del número de veces que ocurra una conducta
particular en un lapso determinado.
REGISTROS DE
EVENTOS O
CUENTAS DE
FRECUENCIAS
Ventajas:
-No exige que el observador se
dedique sólo a las labores de registros.
-Registro sencillo y confiable.
-Medidas sensibles de conducta.
Desventajas:
-Las conductas deben ser
discretas.
-No es recomendable cuando
la conducta varía en duración
e intensidad.
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
REGISTRO DE EVENTOS: Se compara la cantidad de conductas
registrada por cada observador
•No indica si los dos observadores
estaban registrando el mismo evento al
mismo tiempo
Fórmula:
# menor de observaciones X 100
# mayor de observaciones
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.2 Registro de Eventos
Ventajas:
 Es útil para observaciones controladas y estudios de laboratorio.
 El procedimiento es sencillo, no interfiere con las tareas
rutinarias.
 La frecuencia de ocurrencia de la conducta se presenta en forma
numérica y en algunos casos en términos de porcentaje.
Ejemplo 2: Registrar el numero de veces que Eric hace berrinche durante
la semana.
Conducta
LUNES
Berrinche (tirarse
al piso)
MARTES
Frecuencia
Total
+++++++++
+
10
+++++++++
++++
13
Figura 1: Frecuencia de berrinches
Ejemplo de cotejo
Coordinación motora fina
L
Garabatea libremente con crayolas dentro de una hoja.
Troza papeles
Pasa líquido de un recipiente a otro.
Introduce de 7 a 10 objetos en un orificio.
Pasa de 4 a 10 cuentas grandes
Arma rompecabezas de 8 a 10 piezas de alto relieve y de 6 a 10
planos.
L = Logrado
EP = En proceso
NL = No logrado
EP NL
Ficha de Observación
Siempre = 2
Casi Siempre = 1
Raras Ocasiones = 0
ACTIVIDAD II
• Objetivo: elaborar una lista de cotejo de la etapa infantil en sus diferentes
áreas: Motriz, lenguaje, socio-afectiva y cognitiva.
En grupos de 3 integrantes
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.3 Registro de Duración
Este registro se utiliza cuando es importante
conocer el tiempo de duración de una conducta en
particular. Es decir se registra el tiempo que
dura una conducta específica.
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.3 Registro de Duración
Se aconseja utilizar un cronómetro, permite controlar el
tiempo cuando se inicia la conducta y se detiene el conteo
cuando la conducta deja de emitirse, y se continua con el
conteo cuando la conducta se vuelve a emitir.
De este modo, con el uso de un cronómetro, se puede ir
acumulando la duración de la conducta
durante un
periodo largo de tiempo.
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Se toma nota del tiempo
transcurrido entre el inicio y final de una
respuesta.
REGISTROS DE
DURACIÓN
Ventajas:
-Proporciona información acerca del
porcentaje de tiempo que ocupa la
conducta en relación con el período
total de observación.
Desventajas:
-Exige observación continua
del sujeto.
-La conducta debe ser
discreta.
-Resulta difícil con conductas
múltiples.
MÉTODOS
DE CONFIABILIDAD
Registro de duración:
Requiere hacer coincidir el periodo de observación
con el de ocurrencia del evento. Detectar el inicio y el término del evento.
Recomendaciones :
•Emplear los cronómetros
acumulativos.
•La conducta debe ser discreta.
•Es conveniente cuando existe
oportunidad continua de observar la
conducta
Fórmula:
Duración acumulada menor
Duración acumulada mayor
X 100
Fórmula del porcentaje del tiempo del
evento relativo a la sesión:
Total de duración acumulada X 100
Total de la sesión
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Consiste en la medición del
tiempo que transcurre entre un determinado
evento y el inicio de una respuesta.
REGISTRO DE
LATENCIA
Ventajas y desventajas:
Dependerán del objetivo de la investigación, de la
definición del comportamiento y los equipos
disponibles para realizarlos
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Se identifican y definen previamente
categorías de conducta y el observador registra la
ocurrencia de éstas durante los períodos de
observación pautados con antelación, éstos suelen
indicarse por el beep de un reloj o cualquier otro
aparato similar.
Registro temporal
instantáneo
Ventajas:
-Permite observar múltiples niños y/o
conductas.
-Conveniente
para
conductas
no
discretas.
-Ahorro de tiempo.
Desventajas:
-Se puede perder la
continuidad de la conducta, si
el tiempo de no observación
es largo
-Pueden perderse la
ocurrencia de respuestas
breves y raras.
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
Registro temporal instantáneo de eventos: Procedimiento semejante al
de registro de intervalo pero el periodo de observación es breve
Recomendaciones :
•Conductas continuas.
Fórmula:
# menor de observaciones X 100
# mayor de observaciones
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.3 Registro de Duración
Ventajas
Proporciona una doble información que en algunos
casos es necesaria, el número de veces que se
emite una conducta y la duración de cada una de
ellas.
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.3 Registro de Duración
Ejemplo: Conducta berrinche
Tiempo de Observación: 30 minutos
Sesión
Duración
Total
1
5’ 3´4´
12’
Porcentaje de tiempo en que ocurre la conducta:
Donde:
d x 100
t
d = duración total de la conducta (tiempo utilizado en la respuesta)
T = longitud del periodo de observación.
Porcentaje de tiempo utilizado en los berrinches:
12 x 100
30
= 40% en la 1era sesión
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.4 Registro de Intervalo
Este tipo de registro se emplea para el caso de conductas discretas,
es decir se puede observar claramente el inicio y el final de la
conducta.
Consiste en dividir la sesión o periodos de observación en
intervalos iguales de tiempo y registrar el número de veces que
ocurre la conducta en cada intervalo.
Es similar al registro de eventos, sólo que proporciona otros datos:
Cuántas conductas emite el sujeto en un intervalo de tiempo, o en
unidades de tiempo más pequeñas.
Ejemplo: El observador registra una conducta especifica
durante 30 minutos en intervalos de 3 minutos
Intervalos
1min-2min
2min-3min
3min-4min
4min-5min
5min-6min
6min-7min
7min-8min
8min-9min
9min-10min 10min-11min
Agresividad verbal
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Cada sesión de observación se
divide en periodos de tiempo iguales
denominados intervalos. El observador registra
la ocurrencia o no ocurrencia de la conducta al
finalizar cada uno de los estos intervalo.
REGISTROS DE
INTERVALO
Ventajas:
-Sensible tanto a la frecuencia como a
la duración de la respuesta.
-Aplicables a respuestas no discretas.
-facilita las evaluaciones de fiabilidad.
Tipos:
- Registro de intervalo
total
- Registro de intervalo
parcial.
- Registro
temporal
instantáneo.
Desventajas:
-Puede infravalorar o
sobreestimar la frecuencia de
la respuesta y la duración.
-Gran demanda de atención
cuando el intervalo es total
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
REGISTRO DE INTERVALO: Se divide la sesión en sub periodos y se
comparan los registros realizados por los observadores en cada uno de ellos
para detectar los acuerdos y desacuerdos de manera más estricta.
Recomiendan calcular
índice de confiabilidad por:
•Cada conducta.
•Ocurrencia
•No ocurrencias
El tamaño de los intervalos es
relativo a la frecuencia y/o tasa
de conductas a registrarse.
Frecuencia alta, intervalos cortos.
Frecuencia baja, intervalos largos
Permite saber la
duración en intervalo
total
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
- Conductas incompatibles: Hablar vs Callar.
OBS 1
C
H
C
C
H
H
H
C
OBS 2
C
C
C
C
C
H
H
C
X
X
X
Hablar
X
Callar
X
X
X
X
X
X
Fórmula:
Hablar: 2/(2+2) X100
# Acuerdos
X 100
# Acuerdos + # Desacuerdos
Callar: 4/(4+2) X100
- Conductas compatibles: Hablar y estar sentado.
OBS 1
O
OBS 2
Ocu
X
No
Ocu
X
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
X
X
X
X
X
X
X
X
Ocu: 5/(5+2) X100
No Ocu: 1/(1+2) X100
Promediar después
los dos resultados
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
Modelos aleatorios como criterios de confiabilidad: Supone que el
registro de instancias de respuestas está aleatoriamente distribuido sobre
los intervalos. Permite conocer cuando la confiabilidad entre observadores
se aleja de aquella que podría ser predicha por el azar.
La confiabilidad empírica debe ser
superior a la esperada por azar
Obs1
I
Obs2
I
Acuerdo en
Ocu
*
I
I
I
I
*
Acuerdo en No
Ocu
Acuerdo en
ambas
Índice de confiabilidad para
respuesta totales aleatorias:
(O1 x O2) + (N1 x N2)
X 100
T2
*
*
*
*
Confiabilidad empírica obtenida para
respuestas totales:
Acuerdos
X 100
Acuerdos + Desacuerdos
TIPOS DE REGISTROS
2. Registros de observación
2.4 Registro de Intervalo
a) Registro de Intervalo a tiempo completo.
Consiste en registrar sólo si la conducta ocurre
o no
durante todo
el intervalo.
Se emplea
también
cuando nos interesa la duración de la conducta, si esta
sucede a lo largo de todo el intervalo sin interrupción.
Ejem. Conducta : Molesta al compañero en el aula
Situación : Clase de Lenguaje
Tiempo
5’
-
: 50’ (con intervalos de 5 minutos)
5’
+
5’
-
5’
+
5’
-
Ocurrencia de conducta: 4 de 10
5’
+
5’
-
5’
-
5’
-
5’
+
TIPOS DE REGISTROS
2. Registros de observación
2.4 Registro de Intervalo
b) Registro de Intervalo de Tiempo parcial
Consiste en registrar la ocurrencia o no ocurrencia de la
conducta
en
intervalos iguales de tiempo
independientemente del número de veces que ocurre y
de la duración de la conducta. Se registra sólo una vez
por cada intervalo, independientemente del momento en
que ocurra, dentro del intervalo.
Ejm. Conducta: jugar con el lapicero en el aula
Situación: Clase de Estadística
Tiempo : 3’
20”
+
20” 20”
+
1’
20” 20” 20”
+
+
1’
Ocurrencia de la conducta: 6 de 9
% de ocurrencia = 67%
20”
+
20” 20”
+
1’
TIPOS DE REGISTROS
2. REGISTROS DE OBSERVACIÓN
2.4 Registro de Intervalo
c) Registro de Intervalo de tiempo momentáneo
Se registra una conducta sólo si ocurre al inicio o al término
del intervalo
Ejm. Conducta: Se levanta de su sitio
Situación: Examen de TOE
Tiempo : 30’
3
-
3
+
3
-
3
-
3
+
3
-
3
+
Ocurrencia de la conducta: 5 de 10
% de ocurrencia: 50 %
3
+
3
-
3
+
Acuerdo de Observadores
Es el grado de acuerdo entre las medidas de varios
observadores.
Porcentaje de Acuerdos =
Número de Acuerdo (A) x
100
Número de Acuerdo (A) + Número de Desacuerdo (D)
0% - 30 % =
+30% a 60 % =
+60% a 80 % =
+80 % a 100% =
Inestable
Moderadamente confiable
Confiable
Muy confiable
Ejemplo: Acuerdo de observadores
OBSERVACION DE LA CONDUCTA DE HABLAR EN PÚBLICO
Periodo de observación y de registro
Conductas
1” – 30”
31” – 45”
Falta contacto visual (1)
Gesticulación manos (2)
Empleo de muletillas (3)
Silencios prolongados (4)
Risas (5)
Voz inadecuada
(6)
46” – 75”
76” – 90”
91” – 120”
121”– 135”
136”– 166”
167”- 180”
Observador 1
Conductas
Falta contacto visual (1)
Gesticulación manos (2)
Empleo de muletillas (3)
Silencios prolongados (4)
Risas (5)
Voz inadecuada (6)
1” – 30”
31” – 45”
x
x
x
Periodo de observación y de registro
46” – 75”
91” – 120”
136”– 166”
76” – 90”
121”– 135”
167”- 180”
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Observador 2
Conductas
Falta contacto visual (1)
Gesticulación manos (2)
Empleo de muletillas (3)
Silencios prolongados (4)
Risas (5)
Voz inadecuada (6)
1” – 30”
31” – 45”
x
Periodo de observación y de registro
46” – 75”
91” – 120”
136”– 166”
76” – 90”
121”– 135”
167”- 180”
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Registro de categorías observadas
Observador 1
Observador 2
Tiempo 1
1 4 - 6
1 - 5 -
Tiempo 2
1 2 4 - 6
- 2 - 5 -
Tiempo 3
- 3 4 5
2 3 - 5
Tiempo 4
3 4 3 4 5
Acuerdos/
Desacuerdos
A D D D
D A D D D
D A
A
D A
Calcular la proporción de acuerdos y desacuerdos:
Nº de acuerdos
% de acuerdos = ---------------------------------------------- x 100
Nº de desacuerdos + Nº de acuerdos
6
= ---------- x 100
10 + 6
=
37.5%
A
D
TIPOS DE REGISTROS
3. REGISTROS DE PRODUTOS DE CONDUCTA
Es el resultado final de un conjunto de acciones.
Es decir, cuando
se concluye una determinada
tarea.
Por ejemplo,
los resultados de
un test
psicológico pueden ser considerados como
producto final.
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Resulta recomendable cuando
los comportamientos dejan una evidencia
física en la forma de un producto duradero
REGISTRO DE
PRODUCTOS
PERMANENTES
Ventajas:
- Poca inversión de tiempo en
observación
-Los productos pueden ser
cuantificados.
-Su implantación es sencilla.
Desventajas:
-Se desconoce el
origen.
-Se pierden otros
datos de interés.
-Se desconoce el
proceso conductual
4. REGISTROS MECÁNICOS
Son una serie de instrumentos que pueden ayudar a
registrar datos con gran precisión.
Son muy útiles en los estudios de carácter
etnográfico
a) Pruebas fotográficas.
b) Grabaciones en vídeo.
c) Grabaciones en audio.
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Registro que permite conocer la
proporción de personas que se encuentran
involucrada en una actividad.
REGISTROS DE
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
Ventajas:
-Es el único registro que ofrece
información sobre personas
involucradas en una conducta.
-Permite tomar muestras de
comportamiento de sujetos en grupo
Desventajas:
-Cuando la N es muy
numerosa se pierde
información.
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
REGISTRO DE REVISIÓN DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS
Pasos:
•Cada observador contabiliza el numero
de personas en una actividad y la
cantidad de presentes.
•Luego se extrae las diferencias entre
los observadores de las personas
involucradas en cada tarea.
•Luego se anota el numero de
presentes, si hay diferencias se anota el
número menor de presentes
Confiabilidad:
Fórmula:
•Diferencias entre personas en
tarea.
•Número de personas presentes
1 - Suma de diferencias X 100
Suma de presentes
10
8
14
5
15
10
8
12
5
14
15
10
15
10
15
15
10
15
9
14
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Consiste en la medición del
tiempo que transcurre entre un determinado
evento y el inicio de una respuesta.
REGISTRO DE
LATENCIA
Ventajas y desventajas:
Dependerán del objetivo de la investigación, de la
definición del comportamiento y los equipos
disponibles para realizarlos
TÉCNICAS Y REGISTROS
Descripción: Se identifican y definen previamente
categorías de conducta y el observador registra la
ocurrencia de éstas durante los períodos de
observación pautados con antelación, éstos suelen
indicarse por el beep de un reloj o cualquier otro
aparato similar.
Registro temporal
instantáneo
Ventajas:
-Permite observar múltiples niños y/o
conductas.
-Conveniente
para
conductas
no
discretas.
-Ahorro de tiempo.
Desventajas:
-Se puede perder la
continuidad de la conducta, si
el tiempo de no observación
es largo
-Pueden perderse la
ocurrencia de respuestas
breves y raras.
MÉTODOS DE CONFIABILIDAD
Registro temporal instantáneo de eventos: Procedimiento semejante al
de registro de intervalo pero el periodo de observación es breve
Recomendaciones :
•Conductas continuas.
Fórmula:
# menor de observaciones X 100
# mayor de observaciones
Observar no es tarea fácil, requiere compromiso para realizar de manera correcta,
ser capaz de recoger la información necesaria, disponer de tiempo suficiente y
necesario para recopilar toda la información que se necesite y tener las condiciones y
herramientas adecuadas para hacerlo.
Al realizar una práctica de observación tenemos que tener en cuenta una serie de
precauciones. Basándome en Richards y Lockhart (1998) y en mi propia experiencia,
expongo algunas de estas precauciones que conviene adoptar antes, durante y
después de la práctica de observación.
Antes
. Un observador es un espectador
. Su función no es evaluar, juzgar o criticar
. Es necesario saber cómo, cuando, porque observar
Durante
. Es importante que el observador se sitúe en estado de atención constante
. El observador deberá ser agradecido y cortés.
. Recopilará información con objetividad, rigor y precisión.
Después
. La información recogida será privada y confidencial.
. Al redactar su informe no mencionaran su nombre completo.
Si queremos que nuestra observación sea eficaz,
tenemos que seleccionar un objetivo concreto de
observación o como dicen Postic y DeKetele (1998)
“delimitar el campo de observación”.
Además se tendrá en cuenta el ambiente y la situación
en el que se realizará la observación. Todas las
informaciones que podamos recoger antes de
comenzar la observación nos serán de utilidad para
analizar los datos recogidos y llegar a conclusiones
más precisas.
Importante
Para escoger la técnica apropiada se debe
tomar
en
cuenta
el
propósito
de
la
observación, el contexto, la etapa del
desarrollo del ser humano.
TRABAJO DE CAMPO III
• Objetivo: organizar cada actividad del trabajo de campo.
GRACIAS