Cuadro-Comparativo

2. ¿Construir individualmente un cuadro comparativo de los conceptos de administración y gestión que se ha desarrollado desde la
década de los 80 señalando los puntos comunes y las diferencias?
Décadas
(1977,1980)
Administración
El enfoque de sistemas
aplicado a la educación
se convierte en un
instrumento útil para la
planificación y gerencia
de sistemas de acción
educativa.
(KAUFMAN,).
Gestión
La
aportación
más
importante de la línea de
investigación de eficacia
escolar en los años 80
fue el acuñar un término
que ha tenido una fuerte
repercusión
en
la
dirección escolar: el
liderazgo instructivo
. Así, las escuelas que
consiguen en mayor
medida un desarrollo
integral de todos sus
alumnos son aquellos
que:
Contribuyen
al
establecimiento de la
misión y las metas
escolares.
Puntos comunes
*tener un desarrollo
integral.
*que la educación se ha
útil.
*tiene un objetivo
escolar.
Diferencias
La administración tiene
sistemas que aplica a
una mejor educación;
va organizando en
cambio la gestión
investiga y va moviendo
todas las piezas para
que tengan mejor
desarrollo.
(1984).
La educación debe
organizarse
como
entidad productiva y
debe tender al logro de
óptimos resultados en la
combinación de los
factores
de
la
producción. De esta
forma la educación
Se
descubre
la
importancia
de
la
formación
profesional
para la gestión de
instituciones educativas.
1984 sergiovanni: cinco
estilos de liderazgo: el
líder técnico, el líder
humano,
el
líder
educativo,
el
líder
*se organizan
*descubren puntos
importantes de
liderazgo.
*buscan un resultado en
la instituciones.
Se organiza como
entidad productiva
teniendo un resultado
favorable y combinando
factores y la otra tiene
la importancia de ir
gestionando o
movilizando los estilos
de liderazgo.



(1985)

podrá ser una empresa simbólico,
social rentable.
cultural.
Propone un paradigma
multidimensional de la
administración de la
educación a partir de
tres supuestos básicos:
a) Los fenómenos
educacionales y los
hechos administrativos
son realidades globales
constituidas por
dimensiones o planos
multicéntricos.
b) En el sistema
educacional existen
dimensiones intrínsecas
de naturaleza cultural y
pedagógica al lado de
dimensiones
extrínsecas de
naturaleza política y
económica.
c) El ser humano, como
ente individual y social,
políticamente
engranado en la
sociedad, constituye la
razón de ser de la
existencia del sistema
educativo.
el
líder
Se
decidió
hacer
obligatorios, para los
directivos
de
las
escuelas públicas, la
formación en gestión de
centros escolares, el
desarrollo colegiado del
proyecto escolar y la
participación social en la
educación
Formación
para
la
gestión
El proyecto escolar
Participación social
Ejercicio de gestión.
(LIZARRAGA, 1978:
CAPELLA, 1993).
La educación es uno de
los
sistemas
que
debería aplicar a gran
escala
el
enfoque
científico – sistémico
para
hacerla
más
efectiva, más humana y
más sociales