actas sesiones evaluación

Consejería de Educación
ACTA DE SESIÓN
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
 Inicial
 Primera
 Ordinaria
 Segunda
 Extraordinaria
PRESENTES:
Profesor/a:
AUSENTES:
Profesor/a:
IES Doctor Francisco Marín
Siles (Jaén)
Fecha (dd/mm/aaaa):
Hora inicio:
Nivel / Grupo:
Hora finalización:
Tutor/a:
Asignatura:
Firma:
Asignatura:
Justificación:
ACTA DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN
DEL GRUPO
ESTUDIO DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DEL GRUPO
ANÁLISIS ESTADÍSTICO (Anexar el aportado por Séneca)
INFORME DEL TUTOR/A
Valoración general de los resultados del grupo, de las causas que lo originan, de las dificultades de aprendizaje generalizadas, motivación general del
grupo, de las medidas tomadas para prevenir y en su caso solucionar los problemas de abandono escolar, actuación en caso de discrepancias
importantes entre calificaciones a un mismo alumno, propuestas de mejora…
INFORME DEL PROFESORADO
Valoración general de los resultados del grupo, causas que lo originan, dificultades de aprendizaje generalizadas, motivación general del grupo,
Propuestas de mejora interna en relación con el grupo….
ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
INFORME DEL EQUIPO EDUCATIVO: Valoración de la convivencia, problemas surgidos, alumnado con conductas disruptivas, apercibimientos, sanciones,
propuestas de mejora…
INFORME DEL DELEGADO/A DEL GRUPO: Compromisos del grupo, peticiones y sugerencias al profesorado, propuestas de mejora…..
MEDIDAS ADOPTADAS A TODO ELGRUPO (Marcar con una ):
 Realizar recomendaciones sobre normas de convivencia: puntualidad, respecto a los compañeros/as, limpieza del aula…
 Especial atención a conductas de clase: interés esfuerzo, atención…
 Realización de sesiones específicas de tutoría (autoestima, mejora del grupo, compañerismo…)
 Acuerdo para trabajar un objetivo o contenido concreto por todo el Equipo Educativo (ortografía, expresión, y comprensión escrita…)
 Aplicación de técnicas de estudio concretas (esquemas, mapas conceptuales, subrayados….), indicar responsables.
 Coordinación de las tareas escolares y exámenes.
 Realización de refuerzos y repasos.
 Reuniones colectivas con padres/madres.
 Intervención grupal del orientador/a
 Otras (Especificar):
OTRAS OBSERVACIONES
DIFICULTADES DEL ALUMNADO Y MEDIDAS A ADOPTAR DE FORMA INDIVIDUAL
Causas de las dificultades de aprendizaje del alumnado (Claves a Usar):
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No demuestra interés por aprender ni se esfuerza. No estudia.
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No presta atención en clase y/o mantiene una actitud pasiva. Se
distrae o hace otras cosas.
No realiza ni presenta los trabajos y actividades que se le
encomiendan
No trae los libros de texto ni los materiales para el desarrollo de
las clases.
No asiste con regularidad y/o puntualidad a clase.
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No cumple las normas de convivencia. Entorpece e interrumpe la
clase.
No se preocupa de las tareas o materias pendientes de cursos
anteriores
Dificultades en la expresión oral: fluidez, titubeos, vocabulario
deficiente…
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Dificultades en la compresión oral: no comprende explicaciones
sencillas.
Dificultades en la compresión y la expresión lectora: silabeo,
omisiones, no distingue lo fundamental..
Dificultades en la expresión escrita: faltas de ortografía,
legilibilidad….
Dificultades de razonamiento: verbal, matemático, abstracto,
espacial.
No se observan hábitos de estudio adecuados: No sabe estudiar,
no tiene método, desordenado, no utiliza esquemas, subrayados…
No trabaja adecuadamente en grupo: aislado, retraído, no
participa…
No progresa pese a mostrar interés y esfuerzo. No rinde en los
exámenes, bloqueos, nerviosismo, estrés…
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Medidas pedagógicas a adoptar con el objetivo de prevenir y en su caso solucionar las dificultades detectadas (Claves a Usar):
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Entrevista personal para abordar problemas de asistencia,
puntualidad, desmotivación, bajo rendimiento….
Entrevista con padres/madres para conocer y/o dar a conocer
los problemas específicos que presenta su hijo/a
Entrevista del alumno/a con el Orientador/a.
Refuerzo educativo en alguna/s materia/s para superar las
dificultades.
Incluir al alumno/a en grupo determinado de agrupamiento
flexible.
Realizar adaptación curricular no significativa, (Modificar
secuenciación de contenidos y/o metodología) Especificar área
Recibir apoyo, preferentemente en áreas instrumentales.
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Apoyo de programas específicos: logopedia, autoestima, pautas
de organización, razonamiento numérico, , técnicas de estudio…
Realizar adaptación curricular significativa (ACI).
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Inclusión en un Programa de Diversificación Curricular (PDC)
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Inclusión en un Programa de Cualificación Profesional Inicial
(PCPI).
Cambio de la ubicación del alumno/a en clase.
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Nombre del Alumno/a
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Dificultades que Presenta
Medidas a Adoptar
Nombre del Alumno/a
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Dificultades que Presenta
Medidas a Adoptar
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En Siles (Jaén) a _____ de ____________________ de 20____
Fdo.: _____________________________________________
(Tutor/a del grupo)