CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO
Gestión pedagógica curricular para el tratamiento
de los niños que
presentan dificultades de aprendizaje en América Latina.
La Gestión pedagógica curricular en América Latina establece una propuesta
y su evaluación
en el transcurso de la enseñanza para atender los
diversos ritmos de aprendizaje y estilo aprendizaje
presenten dificultades de aprendizaje, logrando
en estudiantes que
una educación de calidad y
calidez en los establecimientos educativos, y así cumpliendo los propósitos de
la educación declarada por la UNESCO en que todos y todas tengan derecho a
esta manera de educarse .
Gestión pedagógica curricular para el tratamiento
de los niños que
presentan dificultades de aprendizaje en Ecuador.
En el Ecuador para atender
las necesidades educativas especiales el
Ministerio de Educación mediante su portal de internet ah establecido
estrategias para que el desempeño del maestro pueda hacer una planificación
basada en adaptación curricular para enfrentar las dificultades de aprendizaje
,lleva acabo talleres , seminarios ,cuenta con centros de diagnósticos para
apoyar a la inclusión educativa de niños que presentan dificultades de
aprendizajes , desarrollando acciones coordinadas con los distritos y circuitos
del país para mejor la educación
Gestión pedagógica curricular para el tratamiento
presentan dificultades de aprendizaje en
de los niños que
Esmeraldas Parroquia
Esmeraldas barrio Santa Martha 1 en la Escuela
Fiscal Mixta
M aria
Angélica Idrobo
En Esmeraldas hay maestros que pasan por desapercibido estas dificultades,
pero hay otros que simplemente no siendo conocedores buscan la manera de
auto educarse o buscar ayuda especializada como se las encuentra en las
UDAI para que realicé el diagnóstico y en base a esto oriente su planificación
curricular.
En la escuela específicamente lo que se ha hecho es por amor a la docencia
, algunas maestras mencionaban que para que sus estudiantes puedan ser
coparticipes de el proceso de enseñanza aprendizaje gestionaba sus recursos
didácticos y contaban en parte por el apoyo asesorativo de la Directora del
Plantel
de ese entonces
, ahora se cuenta con un nuevo Adminstrador
Educativo el mismo que se enfrenta a dicha problemática y tocara ver posibles
soluciones de ese entonces ,es lamentable que habiendo escuelas del milenio
excitan en un lugar de nuestro país escuela con carencia de Infraestructura .no
contar con apoyo del equipo del Dobe para contribuir
a identificar los
problemas que presenten los estudiantes en el plantel y buscar la ayuda
necesaria pedagógica curricular .
Situación del Conflicto
Fuimos a identificar los diversos problemas en algunas escuelas para de ellos
seleccionar el problema que amerita mayor atención, en
base a nuestra
carrera, en la escuela Fiscal Mixta María Angélica Idrobo pudimos notar que la
Directora esta con grado a cargo y en ese momento estaba en clases pero aun
así nos atendió un momentito en su oficina le expusimos que veníamos a
identificar si existían niños con dificultades de aprendizaje para emprender un
proyecto que les beneficiara
y ellas nos autorizo poder dialogar con cada
maestra de los grados y así al observar y entrevistarnos con las maestras
pudimos conocer y saber de que se presentan niños que tenían dificultad
para la adquisición del aprendizaje
en
un gran porcentaje del total
del
alumnado de cada grado las docentes del plantel en mención nos dieron a
saber
que los niños en todo momento de las horas de clases presentan
deficiencia para el aprendizaje y que tal vez debido a ello los estudiantes no
pueden captar todo el conocimiento, además nos conto que los hogares son
disfuncionales los niños no llevan material para realizar su trabajo ,son de
escasos recursos, andan en las calles sin control de los padres ,además no se
cuenta con una infraestructura adecuada y tampoco con un equipo conformado
por trabajadora Social y Psicóloga.
El Director del establecimiento nos dijo que hace reuniones para tratar las
diversas dificultades de aprendizaje del estudiantado con los docentes y los
padres de familia.
Cuadro Nº1. Causas y consecuencias Causas Consecuencias
CAUSAS
CONSECUENCIAS
 Falta de profesionalización del Director
 Inadecuado manejo administrativo
del Plantel del periodo pasado; por no
Por el desconocimiento de las leyes,
estar capacitado a través de seminarios
disposiciones, decretos, acuerdos
y talleres.
etc.
 Poca preparación del docente al no
estar capacitado de cómo tratar casos
 Desinterés en adquirir los
conocimientos.
que presenten dificultades de
aprendizaje.
 No está en buenas condiciones la
 Aulas no funcionales.
infraestructura por carecer de amplitud
en sus aulas.
 Poca utilización del material didáctico
 Clases monótonas y no participativas.
en la aplicación de las clases por parte
del docente
 Hogares disfuncionales.
 No existe la supervisión adecuada en
el control de tareas.
Delimitación del Problema
Escaza gestión pedagógica curricular para el tratamiento de los niños que
presentan dificultades de aprendizaje ,3 ,4 ,5 6, y 7 año de la educación
General Básica de la Escuela Fiscal Mixta María Angélica Idrobo del Barrio
Santa
Martha 1
Parroquia Esmeraldas, Cantón Esmeraldas, Provincia de
Esmeraldas.
Formulación del problema
¿Cómo el escaso desarrollo de la gestión pedagógica curricular incide en el
tratamiento de los niños que presentan las dificultades de aprendizaje en la
Escuela Maria Angelica Idrovo en el año lectivo 2014 ?
Evaluación del Problema
A continuación se detallan algunos aspectos que permiten evaluar
el presente problema:
Delimitación del problema: Este tema de estudio es delimitado porque se
centra en tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo de educación general básica
de la Escuela Fiscal Mixta María Angélica Idrobo
CLARO: porque este problema ha sido planteado de manera precisa y concisa
que quien lo lea pueda tener la idea clara para poder realizarlo .
Evidente: Este problema es evidente al observar un alto índice de niños con
bajo rendimiento académico, cuyas
docentes
presentan sentimientos
mesclados de preocupación, angustia e impotencia ante la necesidad de
enfrentar las dificultades de aprendizaje en sus respectivas aulas de clases.
Concreto : A través de este trabajo de investigación pretendemos identificar
las principales causas para sugerir y plantear las posibles soluciones a las
necesidades educativas especiales
de los estudiantes de el Establecimiento
que nos ocupa.
RELEVANTE: La temática es relevante porque haremos planteamiento que
mejorara la Gestión pedagógica Curricular para el tratamiento de los niños que
presentan dificultades de aprendizaje .
CONTEXTUAL: Es un enfoque netamente educativo en la
Carrera
de
Administración Educativa en donde trataremos determinar la Gestión
Pedagógica Curricular frente al tratamiento de los niños niñas que presentan
dificultades de aprendizaje.
ORIGINAL: Este estudio es único por ser realizado en base
nuestra propia
ideas con arreglos a nuestros propios conocimientos adquiridos durante los4
años
que
venimos
preparándonos
en
la
Universidad
de
Guayaquil
investigación con arreglos dar nuestra determinación en lo relacionado a la
Gestión Pedagógica Curricular para el por lo cual nos sentimos muy orgulloso
un trabajo totalmente autentico ante la comunidad educativa.
FACTIBLE:
porque
podemos disponer de
,tecnológicos
todos los recursos
como : humanos
,económicos ; dentro de los cuales podemos mencionar el
personal directivo , docente y discente de la institución el servicio de internet a
través de la computadora el recurso económico indispensable para costear
gastos de movilización ,refrigerio y materiales además cabe recalcar el apoyo
del tutor de la tesis
que gentilmente nos viene apoyando además de
profesionales de la docencia que desinteresadamente vienen dando su aporte
al servicio de esta noble causa .
Objetivo General:
Determinar cómo incide la gestión pedagógica curricular en el tratamiento de
las dificultades de aprendizaje de los niños y niñas .
Objetivos Específicos
 Analizar el desempeño del cuerpo docente
frente a las dificultades de
aprendizaje
 Evaluar el nivel de conocimiento del Gerente Educativo
Sobre la gestión pedagógica curricular en las dificultades.
 Proponer una propuesta que ayude en la gestión pedagógica curricular
en el tratamiento de las dificultades de aprendizaje de los niños y niñas
JUSTIFICACIÒN
El plan decenal de la Educación General Básica del año 2006 a 2015
demanda que debe existir una educación inclusiva , equitativa, pluricultural ,
étnica y de calidad para que los niños y niñas del país pueda participes de la
Globalización.
Llevamos acabo la investigación en el tema la Gestion Pedagogica Curricular
en el tratamiento de las dificultades de aprendizaje de los niños y niñas por
haber un alto índice de niños/as con déficit de aprendizaje de bajo estrato
social ,
con la finalidad de contribuir a
su
establecimiento
educativo con una
Propuesta de un taller psicopedagógico y de Adaptaciones Curriculares dictado
a los docentes.
Este estudio es factible por qué contamos con el respaldo de la Directora del
plantel, maestros, contamos con fuentes bibliográficas editadas por
Ministerio de Educación y Servicio de Internet.
el