macroeconomía

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
SÍLABO
1.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.
Asignatura:
Código:
Requisito:
Ciclo académico:
Semestre académico:
Horas semanales:
1.6.1 Teoría:
1.6.2 Práctica:
Créditos:
Profesor:
Macroeconomía
3501-35302
3501-35210
Quinto
2014-1
04
02
02
03
SUMILLA
La asignatura de Macroeconomía es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de conocimientos
formativos. Tiene el propósito de desarrollar la capacidad analítica en el estudio global de la economía;
aborda el comportamiento económico de las magnitudes agregadas; modelos teóricos que interpretan
las relaciones entre la inflación, el desempeño y la actividad económica; la problemática subyacente a
las interrelaciones entre la oferta y la demanda agregada; el funcionamiento de la actividad económica, a
través del estudio de las variables macroeconómicas: Producción, inflación, empleo, ingresos, ciclos
económicos y otros agregados.
El curso está organizado en cuatro unidades didácticas:
UNIDAD I :Introducción a los fundamentos y principios de la macroeconómica
UNIDAD II: Las principales variables macroeconómicas
UNIDAD III: Los modelos que interpretan las relaciones en la actividad económica
UNIDAD IV: Los instrumentos de política económica para el fomento del crecimiento de la producción, el
empleo y la estabilización de los precios.
3.
COMPETENCIA
Evalúa las variables macroeconómicas ejercitando su capacidad analítica en la comprensión de los principales
problemas económicos y la implementación de medidas de política económica
para corregirlos, valorando la
importancia del análisis económico para la toma de decisiones de la empresa.
4.
DETALLE DE COMPETENCIAS
4.1. Analiza los fundamentos y principios básicos de la macroeconomía, desarrollando habilidades para
la interpretación y medición de la actividad económica.
4.2. Comprende el comportamiento de las variables macroeconómicas para la comprensión del entorno
económico, valorando la importancia y el significado de los principales indicadores macroeconómicos
para la toma de decisiones.
4.3. Utiliza los modelos macroeconómicos básicos en la comprensión de la relación entre el mercado de
activos y el mercado de bienes, valorando su importancia para analizar e interpretar las relaciones entre
inflación, desempleo y actividad económica.
1
4.4. Evalúa las políticas económicas de los diversos sectores de la economía, reconociendo su
importancia para el análisis del entorno macroeconómico para la toma de decisiones.
5.
PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS DE LA MACROECONOMÍA Y MEDICIÓN DE
LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
COMPETENCIAS: Analizar los fundamentos y principios básicos de la macroeconomía, desarrollando
habilidades para la interpretación y medición de la actividad económica. Formar criterios e ideas de
precisión, con equidad, trabajo en equipo y valores.
SEMANA 1
Sesión 1:
Tipo de sesión: Exposición dialogada, Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Introducción a los fundamentos de la teoría
Macroeconómica.
La empresa: Competitividad y entorno.
La macroeconomía en el planeamiento
estratégico de las empresas.
Comprende los aspectos teóricos de la
macroeconomía y describe su importa en
el desarrollo de las empresas. Investiga
y analiza con sentido crítico el entorno
empresarial.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de la macroeconomía.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 2:
Tipo de sesión: Exposición dialogada, Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El pensamiento económico, principales
Corrientes del pensamiento económico
Considerando las distintas corrientes
del pensamiento económico,
identifica y explica la importancia de
cada corriente en la comprensión de la
macroeconomía y su incidencia en el
entorno empresarial.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Discute los pensamientos económicos de las
distintas corrientes.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 2
Sesión 3:
Tipo de sesión: Exposición dialogada, Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Producto Bruto Interno PBI, Producto
Nacional Bruto, Producto Nacional Neto,
Ingreso Nacional, Ingreso percápita,
Ingreso disponible.
Comprende y explica los indicadores
económicos más importantes,
analizando la relación existente entre
cada uno de ellos.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce los principales indicadores
macroeconómicos.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
2
Sesión 4:
Tipo de sesión: Actividad aplicativa. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Ejercicios de aplicación sobre
indicadores macroeconómicos.
Ejemplifica las relaciones entre los
indicadores económicos operando
ejercicios aplicativos.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce los principales indicadores
macroeconómicos a través de los ejercicios.
SEMANA 3
Sesión 5
Tipo de sesión : Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Métodos de medición de la Producción
Producto Bruto nominal vs. Producto bruto
real.
Explica su comportamiento y las
diferencias de los principales métodos.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de los métodos de cálculo del PBI
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 6
Tipo de sesión: Actividad aplicativa. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Ejercicios de aplicación sobre la principal
identidad macroeconómica, mediante los
distintos métodos de cálculo.
Desarrolla ejercicios para comprender
la estructura del PBI y las relaciones
entre sus componentes.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce los principales indicadores macroeconómicos
a través de los ejercicios
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 4
Sesión 7
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Análisis del Producto Bruto Interno por
sectores económicos
Analiza la participación de cada uno de
los sectores económicos en el
Producto Global de la economía.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Toma conciencia de la importancia de cada uno de los
sectores económicos en la formación del PBI.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 8
Tipo de sesión: Actividad aplicativa. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Análisis comparativo de la participación
de cada sector de la economía en la
Evalúa la participación de los sectores
económicos estratégicos económico para
comprender su relevancia en la
3
formación del Producto Bruto Interno.
estructura del Producto Bruto Interno,
CONTENIDO ACTITUDINAl: Toma conciencia de los sectores económicos estratégicos en
la formación del PBI.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
UNIDAD II:
ANALISIS DE LAS VARIABLES MACROECONÓMICAS
COMPETENCIA: Emplea las variables macroeconómicas para la compresión del entorno económico,
valorando la importancia y el significado de los indicadores macroeconómicos para la toma de
decisiones.
SEMANA 5
Sesión 9
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas:2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA
Desarrolla una práctica aplicando los
conceptos macroeconómicos para el
análisis del entorno económico. .
CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce los principales indicadores macroeconómicos.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 10
Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Inflación -factores – teoría cuantitativa del
dinero – efectos de la inflación – políticas
contra la inflación.
Comprende y explica el desarrollo
del fenómeno de la inflación y sus efectos
en la economía.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Discute experiencias inflacionarias.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 6
Sesión 11
Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Desempleo – el mercado de trabajo según Comprende y explica los factores que
la escuela clásica y según los Keynesianos generan el desempleo y su relación con la
– curva de philips- el paro y las políticas
Inflación. .
Macroeconómicas.
Políticas contra el desempleo.
CONTENIDO ACTITUDINAL: : Reconoce la relación del desempleo con la inflación.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
4
Sesión 12
Tipo de sesión: Actividad aplicativa. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Ejercicios de aplicación sobre la inflación y
el Desempleo.
Desarrolla ejercicios para comprender la
dinámica de la Inflación y del desempleo
CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la relación del desempleo con la inflación.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 7
Sesión 13
Tipo de sesión Presentación de modelo. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Demanda agregada- políticas de demanda
agregada – la función consumo – el
consumo, el ahorro y la inversión – el
multiplicador de la inversión
Utiliza el modelo de demanda agregada
para estudiar las fluctuaciones de la
producción, asimismo, explicar por qué el
incremento en el gasto autónomo eleva la
demanda agregada
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora el conocimiento sobre demanda agregada en las
fluctuaciones de la producción.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 14
Tipo de sesión: Presentación de modelo. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
La oferta agregada – la curva de oferta
agregada – enfoque clásico y keynesiano.
Utiliza el modelo de oferta agregada,
desplazamientos, nivel de precio y
producción.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora el conocimiento sobre oferta agregada en las
fluctuaciones de los niveles de precios y la tasa de inflación.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 8
Sesión 15
Tipo de sesión Actividad Aplicativa. Cantidad de horas:2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Ejercicios de aplicación sobre la Oferta y
Demanda Agregada.
Opera ejercicios para comprender la
dinámica de la Oferta y Demanda
Agregada y las relaciones entre sus
componentes.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Establece diferencias entre la demanda y oferta agregada.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 16
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Práctica dirigida. Ejercicios de aplicación
sobre la Oferta y Demanda Agregada.
Opera ejercicios para comprender la
dinámica de la Oferta y Demanda
Agregada y las relaciones entre sus
5
componentes.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Establece diferencias entre la demanda y oferta agregada.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
UNIDAD III:
ECONÓMICA
LOS MODELOS QUE INTERPRETAN LAS RELACIONES EN LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA: Utiliza los modelos macroeconómicos básicos en la comprensión de la relación entre
el mercado de activos y el mercado de bienes, valorando su importancia para analizar e interpretar las
relaciones entre inflación, desempleo y actividad económica.
SEMANA 9
Sesión 17
Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Principales modelos económicos que
permiten analizar el entorno económico, en
una economía cerrada y en economía
abierta.
Utilizando las herramientas
estudiadas nos introducimos a
explorar los principales modelos
económicos.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Entiende la relación entre mercado de bienes y
mercado de activos.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 18
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
EXAMEN PARCIAL
Primer examen parcial sobre las
herramientas básicas, indicadores y
principales modelos básicos para el
análisis
del entorno económico
Desarrolla una evaluación aplicando
eficientemente los conceptos
aprendidos en la primea parte de la
asignatura.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora el conocimiento sobre la demanda y oferta agregada.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 10
Sesión 19
Tipo de sesión: Exposición Dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Estructura del modelo IS – LM – curva de
demanda de inversión – la inversión y el
tipo de interés – el tipo de interés y la
demanda agregada.
Incluye la tasa de interés en el
modelo de demanda agregada y
utiliza el modelo IS para explicar los
distintos niveles de equilibrio del
mercado de bienes.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de los modelos IS-lM para explicar los
distintos niveles de equilibrio del mercado de bienes y mercado del dinero.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 20
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
6
Analiza los desplazamientos de la curva IS Analiza los movimientos en el
equilibrio del mercado de bienes.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de los modelos IS-LM para
explicar los distintos niveles de equilibrio del mercado de bienes y mercado del dinero.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 11
Sesión 21
Tipo de sesión: Presentación de modelo. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
La demanda de dinero – La oferta
Utiliza el modelo LM para explicar los
monetaria –Equilibrio del mercado
distintos niveles de equilibrio del
monetario – curva LM, pendiente, posición mercado de dinero.
y desplazamientos
CONTENIDO ACTITUDINAL: : Valora la importancia de los modelos IS-lM para explicar los
distintos niveles de equilibrio del mercado de bienes y mercado del dinero.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 22
Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El Banco Central, funciones – la
Describe el sistema bancario,
Superintendencia de Banca, Seguro y
analizando las principales funciones
AFP el sector financiero.
e interrelaciones.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud de
mejora. Conoce la misión, visión y objetivos del BCR y SBS.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 12
Sesión 23
Tipo de sesión: Presentación de modelo. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Equilibrio de los mercados de bienes y de Mediante el modelo básico IS-LM
activos- variación de los niveles de
proyecta la curva de la demanda
equilibrio de la renta y del tipo de interés – agregada y explica el
obtención de la curva de demanda
comportamiento de la política
agregada.
monetaria y la política fiscal.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Entiende la variación de los niveles de equilibrio de los
mercados de bienes y activos.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 24
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Práctica dirigida: Ejercicios de aplicación
sobre el modelo IS-LM
Evaluación de logros.
Opera ejercicios para comprender la
dinámica del mercado real y de
activos financieros.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Entiende la variación de los niveles de equilibrio de los
mercados de bienes y de activos.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
7
UNIDAD IV: LOS MECANISMOS DE POLITICAS ECONÓMICAS PARA EL FOMENTO DEL
CRECIMEINTO DE LA PRODUCCIÓN, EL EMPLEO Y LA ESTABILIZACIÓN DE LOS PRECIOS.
COMPETENCIA: Analiza las políticas económicas de los diversos sectores de la economía,
reconociendo su importancia para el análisis del entorno macroeconómico a nivel general y sectorial.
SEMANA 13
Sesión 25
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA
Práctica calificada sobre los modelos
básicos y su aplicación.
Desarrolla una práctica usando los
conceptos de los modelos básicos y
su aplicación.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce los modelos básicos y su aplicación.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 26
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Exposiciones grupales de trabajos sobre
políticas macroeconómicas
Aplica los conceptos y analiza los
modelos económicos desarrollados.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Usa y aplica los criterios de exactitud y valores relacionados
con la integridad y justicia.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 14
Sesión 27
Tipo de sesión: Trabajo de pares. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Política fiscal y sus efectos en el
Utilizando los modelos estudiados
crecimiento y desarrollo de la economía.
explica la forma a través de los
cuales la política fiscal influye en la
economía
CONTENIDO ACTITUDINAL: Presenta y analiza políticas macroeconómicas.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 28
Tipo de sesión: Demostración. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Política monetaria y sus efectos en el
Utilizando los modelos estudiados
crecimiento y desarrollo de la economía.
explica la forma a través de los
Aplicación de políticas.
cuales la política monetaria y la
política fiscal influyen en la economía.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Diferencia políticas fiscales de políticas monetarias.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 15
Sesión 29
Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Políticas fiscales y monetarias para la
estabilización y crecimiento económico.
Utilizando los modelos estudiados
explica la forma a través de los
cuales la política monetaria y la
política fiscal influyen en la economía
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia del Comercio Exterior en el
crecimiento de las Economías de los países.
8
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 30
Tipo de sesión Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Economía abierta en el corto plazo: El
modelo Mundell-Fleming
Comprende las metas de equilibrio interno
y externo de la economía.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la convergencia al equilibrio del nivel de producción, el
tipo de cambio y la tasa de interés.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 16
Sesión 31
Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Exposiciones grupales de trabajos sobre
políticas macroeconómicas
Aplica el modelo IS-LM para analizar
las políticas macroeconómicas del
país.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Entiende el flujo de capitales.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 32
Tipo de sesión: Trabajo de pares. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Exposiciones grupales de trabajos sobre
políticas macroeconómicas.
Aplica el modelo IS-LM para analizar
las políticas macroeconómicas del
país.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Presenta y discute sobre políticas macroeconómicas.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 17
Sesión 33
Tipo de sesión: Asesoría. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Asesoría Académica
CONTENIDO ACTITUDINAL: Presenta y discute sobre políticas macroeconómicas.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 34
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
EXAMEN FINAL
Examen final sobre las herramientas
macroeconómicas desarrolladas a lo largo
del curso.
Desarrolla una evaluación aplicando
eficientemente los conceptos
aprendidos durante el curso.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Sustenta la temática del curso.
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
SEMANA 18
Sesión 35
9
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
EXAMEN FINAL
Desarrolla la práctica aplicando los
conceptos teóricos a situaciones prácticas.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud
de mejora
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
Sesión 35
Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
EXAMEN SUSTITUTORIO
Desarrolla la práctica aplicando los
conceptos teóricos a situaciones prácticas.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud
de mejora
Fuente: Dombusch, Rudiger. “Macroeconomía” .2004. 9na edición. Madrid: MacGraw-Hill.
Parkín, Michael. “Macroeconomía”.2007. 7ma. Edición. México: Pearson Educación.
6.
METODOLOGÍA
El desarrollo de la asignatura se efectuará en base a los siguientes lineamientos didácticos:
Se empleará en forma integrada los métodos de conferencia dialogada, que propicie la participación
activa de los alumnos y motiven el desarrollo de sus aptitudes personales, procurando en lo posible una
enseñanza individualizada. Los alumnos realizarán individualmente ejercicios y prácticas preparadas por
el profesor, referentes a las unidades de aprendizaje, bajo su asesoramiento y supervisión.
Los alumnos asistirán a sus clases estudiando los temas tratados y repasados en la bibliografía para
intercambiar experiencias de de aprendizaje y trabajo.
EQUIPOS Y MATERIALES
En el desarrollo de las clases se podrán utilizar los siguientes equipos y materiales:
Equipos: Proyecto multimedia y servicios de fotocopiado para prácticas y exámenes.
Materiales: Textos seleccionados, separatas artículos periodísticos, transparencias y otras ayudas visuales.
7.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Competencia I, Analizar
los
fundamentos
y
principios
básicos de la macroeconomía,
desarrollando
habilidades
para la interpretación y medición
de la actividad económica.
Formar criterios e ideas de
precisión, con equidad, trabajo
en equipo y valores.
Competencia II. Comprende el
comportamiento de las variables
macroeconómicas
para
la
comprensión
del
entorno
económico,
valorando
la
importancia y el significado de
los
principales
indicadores
macroeconómicos para la toma
de decisiones.
INDICADORES
1.1 Analiza los fundamentos
de la teoría macroeconómica.
1.2 Reconoce las distintas
corrientes del pensamiento
económico.
1.3 Resuelve los métodos de
cálculo del PBI.
1.4
Participa
en
forma
interactiva en el desarrollo de
las clases.
2.1 Analiza los variables del
entorno económico
2.2 Distingue las diversas
variables macroeconómicas
2.3 Resuelve casos aplicativos
2.4
Participa
en
forma
interactiva en el desarrollo de
las clases.
INSTRUMENTOS
- Tareas para la casa.
- Prácticas dirigidas en grupo..
- Tareas para la casa.
- Prácticas dirigidas en grupo.
- Exposiciones en grupo sobre
el comportamiento de las
variables macroeconómicas .
10
Competencia III. Utiliza los
modelos
macroeconómicos
básicos en la comprensión de la
relación entre el mercado de
activos y el mercado de bienes,
valorando su importancia para
analizar
e
interpretar
las
relaciones
entre
inflación,
desempleo
y
actividad
económica.
Aplica y distingue el
laTeoría básica del
uso
de
3.1 Analiza los modelos
macroeconómicos sobre el
mercado de bienes y activos
3.2 Distingue los modelos de
mercado
de
bienes
y
monetario.
3.3 Resuelve casos aplicativos
de IS-LM.
3.4
Participa
en
forma
interactiva en el desarrollo de
las clases.
- Tareas para la casa.
- Prácticas dirigidas en grupo.
- Exposiciones en grupo sobre
los modelos desarrollados.
4.1 Analiza la política fiscal y
monetaria
4.2 Distingue los instrumentos
de política fiscal y monetaria
para la solución de los
problemas económicos.
4.3 Resuelve proposiciones de
cálculo integral.
4.4
Participa
en
forma
interactiva en el desarrollo de
las clases.
- Tareas para la casa.
- Prácticas dirigidas en grupo.
- Exposiciones grupales sobre
las políticas desarrolladas.
cálculo
diferencial y sus aplicaciones.
CompetenciaIV.LosInstrumentos
de política económica para el
fomento del crecimiento de la
producción, el empleo y la
estabilización de los precios.
La Universidad considera de buen rendimiento las calificaciones superiores a 14.00 o la
ubicación en el tercio superior de la respectiva Facultad. Las calificaciones de los exámenes se regirán
por el sistema vigesimal. Para aprobar una asignatura se requiere calificación mínima de 11.00 puntos.
Al establecer el promedio final deberá considerarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco
décimas (0.5) como un punto.
La ponderación de notas que el profesor debe mantener es la siguiente:
Examen parcial peso
3
Examen final peso
3
Trabajo académico peso
4
Cualquier otra forma de ponderación por la naturaleza de la asignatura, a propuesta del Profesor
requerirá de autorización de la Facultad.
El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así
como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Así mismo, se considerará
la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros.
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación
PF 
TA = Tarea académica
4 TA  3 EP  3 EF
10
EP= Examen parcial
EF= Examen final
La evaluación es de cero (00) a veinte (20). ONCE es la nota mínima aprobatoria.
Criterios e Indicadores de Evaluación para la Tarea Académica:
Criterios
Participación activa en clase: Nuevas ideas.
Conocimiento del tema: calidad expositiva.
Puntualidad, Orden
Capacidad para trabajar en equipo.
Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas.
Aplicación.
Indicadores
Nº de participaciones
Exposiciones realizadas.
Más asistencias y menos tardanzas.
Aporte y actuación del equipo.
Nº de controles (mínimo 3)
Calidad de sustentación o argumentos.
11
8.
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL (para otras consultas)
Kafka Folke. “Macroeconomía para la empresa”. 1999. Lima Universidad del Pacífico.
http://www.mef.gob.pe/ESPEC/marco macro.ph, MINISTERIO DE ECONOMÍA Y
FINANZAS, Marco Macroeconómicos Multianual 2008-2010, MEF, Perú 2007.
http://www.bcrp.gob.pe/bcr/Memoria-Anual/memoria-2006-3.html, BANCO CENTRAL DE
RESERVA DEL PERÚ, Perú 2007.
http:/www.sbs.gob.pe/Portal SBS/ , Superintendencia de Banca, Seguros y AFP
http://www.proinversion.gob.pe/ , Agencia de Promoción de la Inversión Privada en el
Perú- PROINVERSIÓN.
http://www.sunat.gob.pe/, Superintendencia Nacional de Administración Tributaria-SUNAT.
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