Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Competencias comunicativas Código: 40003 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 ¿Cómo son mis procesos comunicativos? Descripción de la actividad Tipo de actividad: Individual Momento de la evaluación: Inicial Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 8 miércoles, 26 de agosto de de septiembre de 2020 2020 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: Resultado de aprendizaje 1: El estudiante desarrolla sus procesos cognoscitivos, la inteligencia emocional y un comportamiento ético centrado en valores que le facilitan el conocimiento de sí mismo y la definición de sus proyectos de vida, así como, fomentar su capacidad de relacionarse y comunicarse con los demás; apropiarse e interiorizar el decálogo de valores institucional, desarrollar el sentido de pertenencia institucional, la responsabilidad y el compromiso individual para lograr calidad en su forma de vida. La actividad consiste en: 1. Realizar lectura de la ponencia “De la voz, la letra y los signos audiovisuales en la tradición oral contemporánea en América Latina: algunas consideraciones sobre la dimensión significante de la comunicación oral”, de la comunicadora Margarita Zires, disponible en el módulo del curso (pág. 23) o en el link: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n15/zires2-15.html 2. Realizar un resumen de máximo una página con las principales ideas desarrolladas por la autora. 3. Reflexionar sobre su proceso de lectura, describiendo en detalle los siguientes aspectos: a) ¿cómo hice la lectura?, b) ¿en qué lugar 1 leí? c) ¿cómo apoyé mi proceso de comprensión? ¿utilicé materiales para realizar la lectura? 4. Reflexión sobre su proceso de escritura del resumen, contestando preguntas como: a) ¿cómo escribí el resumen del texto? b) ¿utilicé el tiempo adecuado? c) ¿lo que escribí lo comprendí realmente? Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: Realizar su presentación personal ante compañeros y tutor(a). En el entorno de Aprendizaje debe: Compartir avances de la actividad, dudas e inquietudes. En el entorno de Evaluación debe: Compartir trabajo escrito en formato Word o pdf. Evidencias individuales: Las evidencias individuales para entregar son: Trabajo escrito que contenga: • Portadas • 1 página de resumen con las principales ideas desarrolladas en la ponencia “De la voz, la letra y los signos audiovisuales en la tradición oral contemporánea en América Latina: algunas consideraciones sobre la dimensión significante de la comunicación oral”, de Margarita Zires. • La reflexión sobre su proceso de lectura, desarrollando los interrogantes a) ¿cómo hice la lectura?, b) ¿en qué lugar leí? c) ¿cómo apoyé mi proceso de comprensión? ¿utilicé materiales para realizar la lectura? • La reflexión sobre el proceso de escritura del resumen: a) ¿cómo escribí el resumen del texto? b) ¿utilicé el tiempo adecuado? c) ¿lo que escribí lo comprendí realmente? Evidencias grupales: En esta actividad no se requieren evidencias grupales. 2 1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a entregar. Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones 1. Entregar un solo trabajo en Word o pdf que contenga todos los puntos solicitados. 2. Hacer la entrega en el entorno de seguimiento y evaluación. 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 3 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 4 3. Formato de Rúbrica de evaluación Tipo de actividad: Individual Momento de la evaluación: Inicial La máxima puntuación posible es de 25 puntos Nivel alto: El estudiante realiza un resumen de una página de contenido, de manera coherente, comprensiva y extrayendo las ideas principales del texto. Primer criterio de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4 puntos y 7 puntos Resumen de la ponencia Nivel Medio: El estudiante realiza un resumen incompleto y/o incoherente evidenciando confusión y poca comprensión de la Este criterio lectura realizada. representa 7 puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener de 25puntos de la entre 1 puntos y 3 puntos actividad. Nivel bajo: El estudiante no presenta resumen. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: El estudiante realiza un adecuado ejercicio de reflexión Segundo criterio de evaluación: Reflexión del proceso de la lectura de su proceso de lectura, teniendo en cuenta los interrogantes planteados. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 9 puntos Nivel Medio: El estudiante realiza un inadecuado ejercicio de reflexión de su proceso de lectura, su ejercicio es incompleto y/o Este criterio incoherente. representa 9 puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener de 25 puntos de la entre 1 puntos y 5 puntos actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta reflexión del proceso de la lectura 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: El estudiante realiza un adecuado ejercicio de reflexión Tercer criterio de evaluación: de su proceso de escritura, teniendo en cuenta los interrogantes planteados. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 9 puntos Reflexión del proceso de escritura Nivel Medio: El estudiante realiza un inadecuado ejercicio de reflexión de su proceso de escritura, su ejercicio es incompleto y/o incoherente. Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener representa 9 entre 1 puntos y 5 puntos puntos del total de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no presenta reflexión del proceso de la actividad lectura 6
