LISTA DE COTEJO Autor: Germán Ramírez Díaz Institución: Ministerio de Educación - Perú Intervención: Soporte Pedagógico – Primaria Polidocente Línea de acción: Fortalecimiento del desempeño de los docentes de aula Estrategia: Acompañamiento Pedagógico Fecha: 13 de julio de 2016 LISTA DE COTEJO Problema de contexto: La mayoría de acompañantes tienen dificultad para diseñar instrumentos de recojo de información sobre el desempeño de los docentes del III Ciclo de Primaria (1° y 2° grado) en el aula, en el marco del enfoque por competencias y los lineamientos de la socioformación; los cuales limita contar con evidencias claras y precisas para la toma de decisones respecto a la pertinencia de la asesoría. Entonces existe el desafío: contar con instrumentos válidos para el acompañamiento a los docentes. Evidencia: Lista de cotejo para evaluar el desempeño del docente acompañado del III de Primaria durante la visita de acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas focalizadas. Valor: 10 Indicadores Lo presenta No lo presenta Puntos 1. En la planificación de la sesión de aprendizaje existe coherencia entre el propósito que se pretende lograr con los procesos pedagógicos y didácticos, así como con los recursos utilizados y la evaluación. 1 2. Durante el desarrollo de la sesión genera un clima favorable para los aprendizajes de los estudiantes, gestionando de manera asertiva el comportamiento en el aula. 1 3. Promueve el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes mediante procesos continuos de reflexión. 1 4. Aplica estrategias que permiten la participación activa e involucramiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. 1 5. Durante el desarrollo de la sesión, el maestro y los estudiantes hacen uso óptimo del tiempo, de manera que se logra el propósito esperado. 1 6. Para la construcción de los aprendizajes se hace uso pedagógico y pertinente de los materiales y recursos disponibles. 1 7. Los procesos pedagógicos se desarrollan de manera coherente y recurrente en el proceso de aprendizaje. 1 8. Los procesos didácticos del área curricular se desarrollan de manera coherente con el propósito de la sesión. 1 9. Se evidencia la retroalimentación permanente durante el proceso de aprendizaje, logrando que la mayoría de estudiantes logren el aprendizaje previsto. 1 Sugerencias 10. Se utiliza un instrumento de evaluación (lista de cotejo, ficha de observación, rúbrica, etc.) para el recojo de información sobre el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Nota: 1 10
