MÓDULO V COMUNICACIÓN LITERARIA Lenguaje y Literatura PROPUESTA DE PRÁCTICA DOCENTE GUIA DE PRACTICA DOCENTE MODULO V “COMUNICACIÓN LITERARIA” (20 % de la calificación final del módulo) NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Taller de escritura creativa. 1) Objetivos: a) Conectar aprendizajes obtenidos durante este módulo con el trabajo que se realiza al interior del aula con el fin de entregar a los estudiantes actividades innovadoras y atractivas en el área de lengua que contribuyan a un aprendizaje significativo y mejorar así la calidad de la Educación en El Salvador. b) Implementar un taller de escritura creativa para elevar la producción literaria de los niños y jóvenes salvadoreños dentro de los centros escolares en los cuales se desempeñan los especialistas. 2) Fase de preparación/reflexión a) Reflexión profunda del equipo en cuanto a la producción literaria actual de los jóvenes de educación media. b) Reflexión profunda sobre los motivos que limitan a los jóvenes de educación media para producir textos con intención literaria. c) Contextualización del taller de escritura para niños y adolescentes, utilizando la propuesta metodológica de Esmeralda Berbel. 3) Propósito de la actividad a) Implementar un taller de escritura creativa, que incentive a los jóvenes de las escuelas de Educación Media salvadoreñas a escribir textos con intención literaria. 4) Descripción de la actividad a) El proyecto de implementación del taller de escritura creativa se llevará a cabo en cuatro fases: i) Las primeras dos fases serán para crear el proyecto del taller, enfatizando en el análisis de la situación problemática y la metodología que se utilizará para desarrollarlo. ii) La tercera fase se utilizará para la divulgación y ejecución del taller, en un nivel introductorio. iii) La cuarta y última fase será la entrega del informe final, el cual deberá incluir todos los elementos del anteproyecto y la ejecución del proyecto. 5) Fases a) El proyecto se ejecutará en cuatro fases, las cuales se detallan a continuación, y sus entregas serán vía plataforma virtual en las jornadas 2, 4, 7 y 8. FASE 1: PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES El objetivo de la primera fase es definir las características generales del taller de escritura creativa. Específicamente, el especialista deberá definir: 1- Nombre del proyecto 2Planteamiento del problema a. Situación problemática: La baja producción de textos literarios en los centros escolares salvadoreños. b. ¿Cuáles son los alcances y limitaciones de este taller en términos de creación literaria ? c. ¿Cuál es el impacto en el desarrollo de la comprensión escrita de los estudiantes? 3- Justificación a. ¿Cuáles son las razones o argumentos que justifican la ejecución del proyecto? 4- Objetivos del proyecto 5- Marco teórico FASE 2: PLANIFICACIÓN Y METODOLOGÍA En esta fase, el especialista deberá proyectar la totalidad del taller de escritura creativa y además las metodologías a utilizar para concretarlo. 1- ¿Qué haremos? a. Implementación de un taller de escritura creativa. 2- ¿Cómo lo haremos? a. Se implementará en cuatro etapas. i. “Rompiendo el hielo” (taller introductorio): Esta etapa se desarrollará durante la semana 7 y 8 del módulo V. Consiste en iniciar el trabajo de creación de historias, utilizando consignas con los niños, niñas y jóvenes, según la metodología planteada por Esmeralda Berbel. En esta etapa se debe dejar que el alumnado exprese sus ideas sin enfatizar los aspectos formales, ya que el objetivo es que le pierda el miedo a escribir y que se esfuerce por contar una historia o crear un poema. ii. “Creando historias” (taller de narrativa): Esta etapa se implementará a lo largo del módulo VI. Acá se comenzará a enfatizar en aspectos formales, tanto ortográficos, como de redacción y calidad de los elementos que contengan los cuentos. iii. “Expresión lírica” (taller de poesía): La tercera etapa se implementará durante el módulo VII y consistirá en la redacción de poemas, tanto con verso medido, como en verso libre y prosa. La rigurosidad a la hora de evaluar elementos formales debe elevarse respecto al taller de narrativa. iv. “Dramatizando ando” (taller de teatro): Esta etapa será la última y se desarrollará en el módulo VIII. El producto final de este taller deberá ser la presentación de una obra de teatro o monólogo, escrita y representada por los mismos alumnos. La modalidad en la que este taller se desarrollará, deberá definirse hasta el momento en que se implemente. b. Descripción de las metodologías, los temas, los talleres, la socialización de resultados por los estudiantes, los horarios, los recursos, las evidencias y los responsables. FASE 3: EJECUCIÓN El especialista deberá informar a sus alumnos sobre la realización del taller en la semana cinco. Además, tendrá que utilizar las semanas cinco y seis para agregar al proyecto los siguientes elementos: 1- Cronograma de actividades 2- Recursos 3- Rúbricas para evaluar las actividades de los talleres con los estudiantes 4- Evidencias: textos y fotos del trabajo de los estudiantes en el primer taller. Durante la semana siete, deberá dar inicio a la ejecución de la primera etapa del taller, que será una etapa introductoria. En esta, deberá recolectar las evidencias. FASE 4: ENTREGA DEL INFORME FINAL El informe final, entregado en la octava semana, deberá agregar a los elementos anteriores, los siguientes: 1- Competencias desarrolladas. 2- Alcances y limitaciones. 3- Conclusiones y recomendaciones. PROCESO DE TRABAJO ✓ En la jornada presencial 1 se entregará y se explicará la propuesta de la práctica docente. ✓ Durante la semana 2, se presentará el avance de la fase 1 en forma virtual. ✓ Durante la semana 4, se presentará el avance de la fase 2 en forma virtual. ✓ Entre las semanas 5 y 7, deberá ejecutarse la parte introductoria del taller planificado. ✓ En la semana 8, se entregará el informe final de manera virtual. TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL TALLER: Cada una de las fases se realizará según detalle siguiente: Fase S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 Porcentaje de la calificación FASE 1: PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES 20 % FASE 2: PLANIFICACIÓN Y METODOLOGÍA 20 % FASE 3: EJECUCIÓN 40 % FASE 4: ENTREGA DEL INFORME FINAL 20% TOTAL: 100% RÚBRICA PARA EVALUAR LAS CUATRO FASES DE LA PRÁCTICA DOCENTE MÓDULO V: COMUNICACIÓN LITERARIA FASES TODO HACE COMPLETO (9-10) HACEN FALTA FALTA BUENA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA (8-7) (6-5) TODO INCOMPLETO (4-3) PUNTUACIÓN FASE 1 Todas las actividades de la fase 1 han sido entregadas de manera incompletas, con problemas de ortografía y redacción. FASE 2 Todas las actividades de la fase 1 han sido entregadas completas, bien redactadas y sin problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 1 han sido entregadas completas, bien redactadas pero con problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 1 han sido entregadas completas, pero con problemas de ortografía y redacción. Todas las actividades de la fase 2 han sido entregadas de manera incompletas, con problemas de ortografía y redacción. FASE 3 Todas las actividades de la fase 2 han sido entregadas completas, bien redactadas y sin problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 2 han sido entregadas completas, bien redactadas pero con problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 2 han sido entregadas completas, pero con problemas de ortografía y redacción. Todas las actividades de la fase 3 han sido entregadas de manera incompletas, con problemas de ortografía y redacción. FASE 4 Todas las actividades de la fase 3 han sido entregadas completas, bien redactadas y sin problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 3 han sido entregadas completas, bien redactadas pero con problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 3 han sido entregadas completas, pero con problemas de ortografía y redacción. Todas las actividades de la fase 4 han sido entregadas completas, bien redactadas y sin problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 4 han sido entregadas de manera incompletas, con problemas de ortografía y redacción. Todas las actividades de la fase 4 han sido entregadas completas, bien redactadas pero con problemas de ortografía. Todas las actividades de la fase 4 han sido entregadas completas, pero con problemas de ortografía y redacción.
