PROGRAMA DE MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA INFORME ACADÉMICO “Aprendizaje y andragogía en el contexto de una educación binacional (Perú – Ecuador) en la Universidad Cesar Vallejo, en el 2020” Autores: Linda Mavel Castro Flores María Eufenia Nazareno Angulo Daniel Antonio Paucas Saavedra Luz Portocarrero Benites Gerald Wilson Saavedra Burgos Liz Verónica Zapata Gonzales Docente: Mg. Anabel Rojas Espinoza Piura – Perú 2020 Introducción I. La edad, la familia, el ambiente e incluso el contexto de salud que atravesamos en la actualidad no impide el realizar a los adultos sus estudios superiores y cumplir los requerimientos de una actualización profesional. El componente cognoscitivo es un elemento importante en el desarrollo de sus metas profesionales, pero también el desarrollo emocional y la socialización constructiva de sus experiencias permiten el ingreso a una modalidad de aprendizaje de nivel superior que puede abrir oportunidades de desarrollo. Universidad Internacional de Valencia,(2016) En ese contexto la posibilidad de estudios superiores para estudiantes de pregrado y posgrado que ofrece a sus estudiantes nacionales e inclusos de otros países colindantes apertura la posibilidad de desarrollo conjunto de estudios con una amplia posibilidad de intercambio cultural y que genera nuevas posibilidades de desarrollo para todos II. Diagnostico 2.1 Fundamentación teórica El entorno universitario es un espacio de aprendizaje que se traduce en actividades curriculares y extracurriculares que fomentan la iniciativa y la practica de sus saberes y/o conocimientos adquiridos a lo largo de toda la vida. Obviamente la educación para adultos persigue fines diferentes que el de la pedagogía. Puesto que la primera sigue procesos de orientación específicos al aprendizaje, condicionado al componente cognoscitivo y emocional. Sin embargo, la Andragogía sobrepasa estos condicionamientos y se centra en la experiencia constructiva del estudiante adulto Castillo (2018) Esa experiencia constructiva esta compartida con factores intervinientes que complementan su desarrollo. Así tenemos; la experiencia familiar que capacitan por excelencia en una educación espontanea de aspectos como la socialización, la colaboración, la subsistencia, etc. Esta capacitación involuntaria de aprendizajes forma parte de un conjunto de experiencias que pueden formar los hábitos, saludables y no saludables… Al año 2020 el aprendizaje en los adultos se ha visto afectado también por la Pandemia de coronavirus; hay una reeducación de los hábitos y rutinas de las familias; ya no solo un adulto asume el papel de padre o madre de familia, sino también de educador. Las experiencias y el entorno social conforman ahora parte de su tarea como educador; porque no solo debemos referirnos al plano cognoscitivo, sino que en su aprendizaje empírico y/o profesional se pueden plasmar la educación adquirida. Ahora más que nunca se busca la actualización profesional y la formación virtual se presenta como una alternativa viable. Asimismo, en Costa Rica se organizan ferias virtuales para atraer estudiantes de Centroamérica para afianzarse en universidades de gran nivel académico. en este nuevo hilo de trabajo que ahora implica el uso adecuado de nuevas tecnologías. En países como Nicaragua, Honduras y El Salvador. Estrategia & Negocios (2020) La disposición actual de formación virtual difiere con la de hace unos años tal como lo menciona e Durán (2015) de la Universidad Politécnica de Cataluña comprobando que de un total de “745 carreras aprobadas sólo 9 carreras (1% del total) se ofrecen exclusivamente bajo la modalidad virtual” Esto es un gran reto puesto que ahora la enseñanza en entornos virtuales son lo que ahora rige a la educación para adultos y se convierte también en un factor interviniente para acceder a un aprendizaje social o individual según sea el caso. Asimismo, esto es reto para los docentes de formación superior para mejorar las técnicas y estrategias de aprendizaje e incidir en desarrollo del conocimiento de los estudiantes. Esto es verificable en el caso del estudio planteado por Vasquez (2017) quien plantea una modificación de la técnica didáctica en su clase magistral en estudiantes de la Escuela de Formación Profesional de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga quien planteo la aplicación de las técnicas didácticas innovadoras mejorando el aprendizaje de los estudiantes. Este tipo de iniciativas en el desarrollo de estudios superiores en un contexto binacional genera nuevas alternativas para el desarrollo de sus zonas de influencia porque sus experiencias particulares contribuyen a un aprendizaje constructivo y social. 2.2 Diagnostico situacional MATRIZ FODA Fortalezas Debilidades Autosuperación de los estudiantes La educación virtual solo es de comunicación directa sin un feedback Diversidad multicultural en los estudiantes necesario para cada trabajo virtual universitarios Programas universitarios con participación Escaso tiempo para el desarrollo de actividades académicas. binacional (Perú y Ecuador) Limitado uso de videos formativos grabados Poder adquisitivo de nivel socioeconómico para el reconocimiento de las temáticas ByC Oportunidades FO DO Diversidad de especialidades para Captar estudiantes ofreciendo Mejorar las estrategias de comunicación pregrado y posgrado especialidades que se ajusten a las virtual para la modalidad semipresencial necesidades del mercado laboral Modalidades de formación presencial y/o Ampliar el desarrollo de los cursos virtuales Aprovechar la amplitud de requerimientos semipresencial para permitir mayor participación de la de servicios educativos de nivel superior modalidad semipresencial Amplitud de estudiantes que requieren para estudiantes de ambos países (Perú y Mejorar las plataformas virtuales estudios superiores Ecuador) ingresando mayores videos virtuales Amplia publicidad de los productos Sacar ventaja del poder adquisitivo de los grabados para mayor explicación de los académicos estudiantes para promocionar productos cursos académicos Plataformas virtuales educativas académicos virtuales o semipresenciales Amenazas FA DA Limitaciones logísticas por la pandemia del Utilizar la promoción en redes sociales con Formular nuevas formas de campañas coronavirus a nivel mundial mayor intensidad para apartar la idea de la publicitarias para acceder a estudiantes con imposibilidad de estudiar por la Pandemia escaso tiempo para desarrollo de Inseguridad producida por los virus de Coronavirus actividades académicas informáticos Docentes universitarios con bajo nivel de Ofrecer el criterio de evaluación formativa Mejorar la seguridad informática en los para que los estudiantes ofrezcan su estudiantes para evitar los riegos de virus formación superior y criterio evaluativo percepción con respecto al trabajo docente, informáticos vertical. desde la mitad del curso. Considerar las dificultades de cobertura Dificultad de cobertura de internet para los para responder las actividades académicas estudiantes III. Referencias Bibliográficas Castillo Silva, F. (2018). Andragogía, andragogos y sus aportaciones. Oaxaca Mexico. Durán Rodríguez, R. A. (2015). La Educación Virtual Universitaria como medio para mejorar las competencias genéricas y los aprendizajes a través de buenas prácticas docentes. Estrategia & Negocios. (12 de Setiembre de 2020). Universidades de Costa Rica a la conquista estudiantes centroamericanos con feria virtual. Superintendencia nacional de educacion superior universitaria. (2020). II Informe bienal sobre la realidad universitaria del Perú. Universidad Internacional de Valencia. (2016). El aprendizaje en la edad adulta.
