Taller: Evaluación de los aprendizajes. Parte I, aclarando conceptos. Material compilado y adaptado por: Especialista en Procesos Didácticos en el Nivel Básico Lic. Jenniffer Pinto. Abril, 2017 Tabla de Contenido Versículos ...................................................................................................................................................................1 Reflexión .....................................................................................................................................................................1 Enseñar.......................................................................................................................................................................2 Aprender a aprender ..................................................................................................................................................2 Relación enseñanza - aprendizaje ..............................................................................................................................2 Estrategias de aprendizaje .........................................................................................................................................3 Diferencia entre técnicas y estrategias ......................................................................................................................4 Propósito de la evaluación .........................................................................................................................................5 Qué se debe evaluar ...................................................................................................................................................5 Versículos “Yo te haré saber y te enseñaré el camino en que debes andar; te aconsejaré con mis ojos puestos en ti” Salmo 32:8 (BLA) 1 “Venid, hijos, escuchadme; os enseñaré el temor del SEÑOR”. Salmo 34:11 (BLA)2 “Id, pues, y haced discípulos de todas las naciones, bautizándolos en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo” Mateo 28:19 (BLA)3 “Enseñándoles a guardar todo lo que os he mandado; y he aquí, yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo. Mateo 28:20 (BLA)4 Reflexión Paulo Freire, expresa “Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender”5 Técnicamente es un proceso recíproco, es dar y recibir. Es la intervención de un maestro y un discípulo. Tristemente en la realidad no es así. ¿Será que se ha perdido en el tiempo? ¿Habrá hombres y mujeres dispuestos a hacer un alto y enseñar para aprender y enseñar en ese proceso de aprendizaje? Y cierro con esta frase de Paulo Freire “¿Quién se atreve a enseñar nunca debe dejar de aprender?”. 1 http://bibliaparalela.com/psalms/32-8.htm http://bibliaparalela.com/psalms/34-11.htm 3 http://bibliaparalela.com/matthew/28-19.htm 4 http://bibliaparalela.com/matthew/28-20.htm 5 http://educa-y-educate.blogspot.com/2012/06/quien-ensena-aprende-al-ensenar-y-quien.html 2 1 Taller: Evaluación de los aprendizajes. Parte I, aclarando conceptos. Material compilado y adaptado por: Especialista en Procesos Didácticos en el Nivel Básico Lic. Jenniffer Pinto. Abril, 2017 Aprendizaje La adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la práctica. Lo que se aprende es conservado por el organismo en forma más o menos permanente y está disponible para entrar en acción cuando la ocasión la requiera. El hombre desde que nace lleva a cabo de principio a fin procesos aprendidos. La acción del medio, de las personas que le rodean, van modelando sus actividades en un sentido adaptativo. Si bien el influjo externo es poderoso e imprescindible, no menos importancia poseen las capacidades del propio individuo, que es en definitiva quien aprende.6 Enseñar El término enseñar es un verbo que hace referencia a uno de los actos más importantes que puede realizar el ser humano. Enseñar es aquello que permite mostrar a otra persona algo. En sentido estricto de la acción, se enseña algo cuando se lo muestra, por ejemplo si decimos "le enseñó el camino". Pero en sentido más abstracto y metafórico, el acto de enseñar es aquel en el cual una persona transmite un conocimiento, un valor, una actitud a otra.7 Aprender a aprender Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas. 8 Relación enseñanza - aprendizaje Fenstermacher sostiene que la relación que se establece entre la enseñanza y el aprendizaje es de dependencia ontológica y no de causalidad, es decir que, el hecho de que el docente enseñe no significa que el alumno aprenda. El acto de enseñar no da como consecuencia el proceso de aprendizaje, la enseñanza y el aprendizaje son dos procesos diferentes. La enseñanza es una tarea compleja en la que confluyen múltiples elementos y tiene como finalidad promover el aprendizaje. 9 6 http://conceptodefinicion.de/aprendizaje/ http://www.definicionabc.com/general/ensenar.php 8 http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprender%20a%20aprender 9 http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=8239&id_libro=379 7 2 Taller: Evaluación de los aprendizajes. Parte I, aclarando conceptos. Material compilado y adaptado por: Especialista en Procesos Didácticos en el Nivel Básico Lic. Jenniffer Pinto. Abril, 2017 Para que el acto de enseñar cómo proceso activo alcance el resultado buscado se deben identificar: 1. Metas claras. 2. Estrategias de enseñanza que permitan alcanzar las metas de aprendizaje. 3. Presentar diversos recursos y oportunidades para que los alumnos logren adquirir una comprensión profunda de lo que se está enseñando. 4. Orientar y guiar a los alumnos en el proceso de construcción de comprensión. 5. Obtener evidencia de que el alumno está aprendiendo. El aprendizaje es la adquisición constante y activa de conocimientos; y para que ocurra la adquisición de la información que recibe el estudiante es necesario apoyar esta en conocimientos ya existentes, “Ir de lo conocido a lo desconocido”. Para que este proceso se dé y el estudiante pueda organizar, retener y recuperar la información es necesario hacer uso del pensamiento y la memoria. Esto implica un complejo proceso de construcción de conocimientos. Interviniendo en este proceso de aprendizaje factores de orden sensible que influyen en el resultado final, como lo son la motivación, la ansiedad y la actitud tanto del que enseña como del que aprende. Para que el proceso de aprendizaje sea efectivo, es necesario el uso de diversas estrategias, pensamientos y acciones deliberadas orientadas hacia la meta del aprendizaje, estas no tienen que ser rígidas, tener una sola manera de aplicarlas, es preciso que se puedan adaptar a las necesidades del estudiante, con el fin de mejorar el aprendizaje, ameritando esto la preparación de un plan de acción. Entre estas estrategias de aprendizaje a usar están: La Búsqueda de información, el análisis, la organización y elaboración de la misma. El establecimiento de metas reales. Ejercitar la memoria. Modificar los conocimientos ya adquiridos a través de la incorporación de nuevas experiencias. Llevar a la práctica lo aprendido a diferentes situaciones. Apropiarse del conocimiento adquirido por medio de la reflexión, la asociación y el intercambio con su entorno. Evaluar si se han alcanzado las metas, a través de la realización de ejercicios reflexivos del propio aprendizaje (metacognición).10 Estrategias de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la 10 http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=8239&id_libro=379 3 Taller: Evaluación de los aprendizajes. Parte I, aclarando conceptos. Material compilado y adaptado por: Especialista en Procesos Didácticos en el Nivel Básico Lic. Jenniffer Pinto. Abril, 2017 naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje11 A continuación, algunas estrategias a tomar en cuenta: Planificar y organizar diligentemente el contenido, actividades, recursos a usar, no dejar lugar a la improvisación. Motivar al estudiante a través de la puesta en práctica de diferentes actividades, contenidos y recursos atractivos. Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de los diferentes temas, lecciones y serie en general, para que el estudiante sepa qué se espera que aprenda. Presentar contenidos significativos y funcionales, que sirvan al estudiante para resolver problemas de la vida diaria. Invitar a los estudiantes a participar activamente a través de las actividades de distintos tipos y formatos. Fomentar el aprendizaje activo e interactivo. Propiciar el trabajo en grupos de aprendizaje. Evaluar el progreso, del estudiante haciéndole saber que está haciendo bien y qué debe corregir. Evaluación de la clase, el maestro, de los recursos, entre otros, por parte de los estudiantes, pastores y líderes cada cierto tiempo. Las estrategias de aprendizaje conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes son componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.12 Diferencia entre técnicas y estrategias Los conceptos englobados bajo el término de Procedimientos Concepto Son las actividades específicas que realizan los estudiantes en el proceso de aprendizaje como: Técnicas subrayar, esquematizar, repetir, deducir, inferir, formular peguntas, entre otras. Se consideran como una guía de las acciones a seguir. Siendo siempre realizadas de manera Estrategias consciente e intencional, direccionadas hacia un objetivo relacionado directamente con el aprendizaje. Comprender y utilizar o aplicar los procedimientos. Uso reflexivo de los procedimientos. Cuadro elaborado por la autora. 11 12 https://docs.google.com/document/d/1O4XejksmT1ZCgf1b4lMIqvvog0lcaOeFAl3FUjxh6Ng/preview?pli=1 https://docs.google.com/document/d/1O4XejksmT1ZCgf1b4lMIqvvog0lcaOeFAl3FUjxh6Ng/preview?pli=1 4 Taller: Evaluación de los aprendizajes. Parte I, aclarando conceptos. Material compilado y adaptado por: Especialista en Procesos Didácticos en el Nivel Básico Lic. Jenniffer Pinto. Abril, 2017 Evaluación de los aprendizajes Según Himmel, E., Olivares, Zabala (1999) La evaluación es el proceso que lleva a emitir un juicio respecto de uno o más atributos de algo o alguien, tomando como fundamento la información que se ha obtenido, procesado y analizado de manera correcta y contrastada con un patrón establecido y sustentado en miras de mejorar los procesos educacionales y los efectos educativos en los estudiantes, para lo que se apoya en el diálogo y la comprensión. La evaluación es parte inherente del proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo que no debe plantearse al final del proceso, sino que debe estar incorporada en sus distintas etapas. El orden apropiado es considerar, primero, los aspectos a evaluar en un momento particular, es decir, definir los criterios de evaluación y después, de acuerdo con esto, diseñar la forma en que se realizará la evaluación, considerando distintas estrategias para ello.13 Propósito de la evaluación Recoger información en diferentes momentos y sobre los diferentes aspectos del aprendizaje del estudiante, ayudando al docente – maestro a comprender y regular el proceso del aprendizaje, ofreciéndole la oportunidad de revisar y reflexionar sus prácticas docente, ayudándole a actuar y mejorar las posibilidades del aprender de sus estudiantes, utilizando la evaluación como el medio.14 Qué se debe evaluar Se debe evaluar de manera permanente los conocimientos, las destrezas y las actitudes más relevantes de cada estudiante. 13 http://www.utecnologica.org/tportalvp/docentes/contenidos/contenido-docentes/evaluacion-de-los-aprendizajes-delos-alumnos-concepto-y-descripcion 14 http://www.utecnologica.org/tportalvp/docentes/contenidos/contenido-docentes/evaluacion-de-los-aprendizajes-delos-alumnos-concepto-y-descripcion 5
