Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación Pedagogía en Educación Parvularia Práctica I: Introducción al campo profesional de la Educación Parvularia EDU0441 FICHA BIBLIOGRÁFICA N°1 Alumna: Paula Riveros Profesores: Oscar Collao Soledad Diaz Candela Navarro Cecilia Saavedra Carolina Ugarte Coordinadora: Carolina Castro Ayudante: María Paz González Fecha: 21 de agosto 2020 Autor: Ministerio de Educación, Subsecretaria de Educación Parvularia. Título: Bases Curriculares de la Educación Parvularia (Cap. 1 y 3). Año: 2018. Resumen: El texto leído son dos capítulos de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, el capítulo 1 y el 3. En el capítulo 1 se señalan los valores, aspectos y principios que la Educación Parvularia debe poseer y, a su vez, el rol esperado del educador. Primeramente, se plantea la manera en que hay que concebir a los niños y niñas, la importancia de reconocer sus derechos y considerarlos como ciudadanos de la sociedad. Es necesario además que la Educación Parvularia sea un educación inclusiva, es decir, eliminar la discriminación y la exclusión, ver a la diversidad de niños como personas únicas, en donde todos son igual de importantes. Se reconoce a la familia como una institución fundamental en el desarrollo del niño, en donde esta cumple su labor en el aprendizaje del párvulo. La tarea de la Educación Parvularia es ser parte de esa labor, estableciendo una red de cooperación con las familias. En ese sentido, es necesario que exista una comunidad educativa en donde exista la participación de familias, docentes y directivos en apoyar el aprendizaje significativo de los párvulos. La Educación Parvularia debe brindar una educación integral, respondiendo a los que los niños necesitan según cada nivel educativo, favoreciendo el bienestar de estos. El rol de la educadora y el educador es de guiar el proceso educativo, ejerciendo la correspondiente labor pedagógica al otorgar a los niños los ambientes necesarios para un aprendizaje integral y, a su vez, formando relaciones de apoyo con las familias y las instituciones que están dentro de la comunidad. Los principios pedagógicos presentes señalan una Educación Parvularia que reconoce al niño como único, que ve al niño como un ser activo que construye su propio aprendizaje a través de experiencias, que otorga oportunidad de aprendizaje a través del juego y que considera la interacción social fundamental. En el capítulo 3 se analizan los distintos contextos para el aprendizaje en la Educación Parvularia, se entregan propuestas y orientaciones para que los factores que influyen en la acción pedagógica estén acorde a las Bases Curriculares. El primer contexto es el de Planificación y Evaluación para el Aprendizaje, la planificación ayuda a ordenar y organizar la tarea educativa, y la evaluación es el recoger los datos del progreso de los párvulos. Se puede planificar de largo y mediano plazo, y de corto plazo, dependiendo de la duración de las experiencias de aprendizaje. La retroalimentación que está presente en la evaluación es la oportunidad de nuevos aprendizajes. El siguiente contexto es Ambientes de Aprendizaje, el cual consiste en entregar las condiciones que favorecen el aprendizaje. Ambientes no se refiere solo a la sala de clases, sino que a todos los lugares que se ocupen por motivos educativos. Es por esto que se plantea la importancia de que estos espacios sean significativos para los niños y niñas. Los espacios deben permitir que los niños se muevan libremente, sin obstáculos. Se señala que los ambientes se relacionan con las interacciones de los párvulos y educadores, al ser este un escenario que permite un aprendizaje integral y, a su vez, una actividad que se realiza en espacios. Por último, está el contexto Familia y Comunidad Educativa, el cual reconoce a la familia como agente educativo, quienes junto a la comunidad educativa trabajan colaborativamente en la labor pedagógica. Debe reconocerse la importancia de estas dos, integrar a las familias en las actividades escolares y que exista una comunicación entre los agentes. Análisis: A partir de la lectura, he comprendido cómo debe ser la Educación Parvularia en Chile, la manera en que esta debe realizarse y sus principios fundamentales. Sin duda alguna estos capítulos sirven para que la Educación Parvularia y sus educadores sean conscientes de los fines que tienen las instituciones para la educación inicial, en donde no solo interesa que el niño aprenda, sino que se favorezca su bienestar y se le considere como parte de la sociedad. “La Educación Parvularia, como primer nivel del sistema educativo, tiene como fin favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como personas” (MINEDUC, 2018, p.33). Ciertamente las Bases Curriculares, específicamente los capítulos 1 y 3, me ayudan como futura educadora a entregar un aprendizaje integral y enriquecedor, ya que, como señala MINEDUC (2018), la Educación Parvularia, tiene como fin favorecer una educación de calidad que brinde aprendizajes significativos . Además, este texto me ayuda a entender que en la Educación Parvularia la labor pedagógica no es solo de los educadores, sino que es una tarea de las familias y de la comunidad. Estos actores educativos que son parte de la labor educativa común contribuyen a dar apoyo valórico y cultural, a los proyectos del jardín (MINEDUC, 2018). Creo que es fundamental que se reconozca a los niños como seres únicos, en donde cada uno puede tener su propio ritmo de aprendizaje y, a su vez, considerar que están en pleno desarrollo. En la Educación Parvularia, “el niño y la niña se conciben como personas singulares y diversas entre sí, sujetos de derechos, en crecimiento y desarrollo de todas sus potencialidades (biológicas, psicológicas, socioculturales)” (MINEDUC, 2018, p.21). Me parece importante el hecho de que la Educación Parvularia sea inclusiva, que atienda a las diversidades de los niños y sus familias, ya que, de esta manera, se contribuye a que Chile sea un país mucho más solidario. “La educación garantizada como un derecho social fundamental, debe ser inclusiva, y se encuentra a la base de una sociedad más justa, que valora a todas y a todos por igual” (MINEDUC, 2018, p.23). El rol del educador y educadora es trascendental en la educación del párvulo, ya que este se encarga de acompañar a los niños en su aprendizaje y experiencia. Como plantea MINEDUC (2018), se reconoce al educador como actor fundamental que guía el proceso educativo de los párvulos en las instituciones para la primera infancia, coordinando las actividades con los párvulos y la comunidad educativa, mediando de manera pedagógica entre ellos. Por último, los contextos de aprendizaje entregan una experiencia agradable para los niños en el proceso educativo, ya que estos dan y generan oportunidades para que los niños aprendan (MINEDUC, 2018). Frente a lo anterior analizado, podemos decir que la Educación Parvularia cumple una función pedagógica importante en los primeros años de vida de los niños. Esto se debe a que se favorecen aprendizajes significativos para las niñas y los niños, y además se fortalece su disposición por aprender (MINEDUC, 2018). Al mismo tiempo, es importante que el trabajo de la educadora sea que aquella experiencia de aprendizaje sea agradable para el párvulo, es decir, se debe “promover el bienestar integral de la niña y el niño mediante la creación de ambientes saludables, protegidos, acogedores y ricos en términos de oportunidades de aprendizaje” (MINEDUC, 2018, p.33). Referencia bibliográfica: Ministerio de Educación. Subsecretaría de Educación Parvularia. (2018). Fundamentos de la Educación Parvularia. Contextos para el Aprendizaje. En, Ministerio de Educación., Subsecretaría de Educación Parvularia, Bases Curriculares de la Educación Parvularia, (pp. 19-33, 101-119).
