Apuntes de comentario de texto
Anuncio
ÍNDICE - Definición de comentario (pág 1). Pautas para la primera pregunta (pág 1 – 12). Pautas para la segunda pregunta (pág 13 – 21). Pautas para la tercera pregunta (pág 22). Comentario de texto Un comentario de texto es una actividad orientada a recoger por escrito o de forma oral todas las claves que permitan la comprensión total de un determinado documento. Los pasos a seguir para realizar un buen comentario de texto son los siguientes (estos serán divididos en función del número de preguntas del propio comentario): 1. Identifique la naturaleza del texto y exponga esquemáticamente su organización. Paso 1. Identificar la naturaleza del texto y escribir el porqué de la elección. La naturaleza del texto es el ámbito o tipología predominante en su contenido en función de los recursos lingüísticos utilizados en este. - Periodístico. Tipo de texto caracterizado por informar de forma inmediata acerca de hechos concretos de índole diversa a través de diversos medios tales como: prensa, radio, internet o televisión. - Científico. Tipo de texto caracterizado por su clara objetividad expresada a través de tesis o estudios acerca de cualquier rama de conocimiento. - Humanístico o ensayístico. Tipo de texto caracterizado por tratar temas relacionados con las humanidades, expresado a través de un lenguaje culto. - Publicitario. Tipo de texto caracterizado por su carácter connotativo y cuyo propósito es convencer al receptor de que adquiera o consuma un determinado bien o servicio. - Jurídico – administrativo. Tipo de texto de carácter preceptivo relacionado con el ámbito jurídico y recogido en diversos documentos tales como leyes, decretos o manuales. - Literario. Tipo de texto elaborado con voluntad artística, utilizándose un lenguaje fónico y morfosintáctico concreto, tanto en verso como en prosa. Algunas formas a utilizar para poder introducir este paso a la hora de realizar el comentario son: Atendiendo a su naturaleza, el presente texto es…, debido a/porque/por/ya que… Este texto es, según su naturaleza…, porque/debido a/porque/ ya que… La presente unidad lingüística es… según su naturaleza, ya que/porque/por/ debido a… La naturaleza del presente texto es…, por/debido a/porque/ya que… Paso 2. Identificar la finalidad del texto y escribir el porqué de la elección. La finalidad del texto es el propósito u objetivo comunicativo predominante que persigue a través de los recursos literarios del propio texto. - Narrativo. Finalidad textual caracterizada por relatar diversos acontecimientos relacionados con personajes reales o ficticios desarrollados en un lugar y tiempo determinados. - Descriptivo. Finalidad textual caracterizada por representar o exponer características, partes o cualidades de un determinado ente (cualquier cosa). - Expositivo. Finalidad textual caracterizada por presentar un intercambio de ideas, hechos o conceptos con el fin de informar acerca de temas de interés general para un público poco especializado en dichos temas. - Dialogado. Finalidad textual caracterizada por ilustrar conversaciones, expresadas a través de rayas de diálogo (–), entre un hablante y un oyente, que van alternando los papeles. Algunas formas a utilizar para poder introducir este paso a la hora de realizar el comentario son: Atendiendo a su finalidad, el presente texto es…, debido a/ya que/porque/por… Este texto es, según su finalidad…, porque/por/ya que/debido a… La presente unidad lingüística es… según su naturaleza, ya que/porque/debido a/por… La naturaleza del presente texto es…, por/debido a/ya que/porque… Paso 3. Identificar las funciones del lenguaje y escribir el porqué de la elección. Las funciones del lenguaje son los recursos lingüísticos empleados para garantizar una óptima comunicación en el medio usado, que operan de maneras distintas según el tipo de mensaje que se desee utilizar. - Apelativa o conativa. Función lingüística caracterizada por la emisión de un mensaje realizada por un determinado emisor del que se espera una respuesta, reacción o acción por parte de un determinado receptor. Puede tratarse de una pregunta o una orden. - Referencial, representativa o informativa. Función lingüística caracterizada por la elaboración de mensajes relacionados con el entorno y los objetos externos al emisor. Es característico de discursos científicos o informativos cuyo propósito sea compartir conocimientos. - Emotiva, expresiva o sintomática. Función lingüística caracterizada por transmitir sentimientos, emociones, estados de ánimo o deseos. - Poética o estética. Función lingüística utilizada con fines estéticos con especial atención al cuidado de la forma con la que se crea en el texto, además del uso de figuras retóricas. Es típico de composiciones literarias tales como; novelas, poemas, trabalenguas, etc. - Fática o de contacto. Función lingüística utilizada para validar el canal comunicativo entre dos interlocutores para iniciar, mantener o finalizar una conversación. - Metalingüística. Función lingüística empleada para hacer referencia a la propia lengua con el fin de comentar datos o características de la misma. Algunas de las formas a utilizar para poder introducir este paso son: Entre las funciones del lenguaje se destacan…, ya que/debido a/por/porque… Las funciones del lenguaje identificadas son…, ya que/debido a/por/porque… Identificando las funciones del lenguaje estas son…, ya que/debido a/por/porque… Este texto posee las siguientes funciones del lenguaje… Paso 4. Plasmar la estructura externa. La estructura externa es la forma y la tipología que tiene un determinado texto, obedeciendo a unas determinadas normas de género concretas. En función de la manera en la que se ha empleado el lenguaje dentro del texto, se establece la siguiente subdivisión: - Texto en verso. Si el presente texto está escrito en verso, entonces se debe detallar la siguiente información: 1. Número de versos y estrofas totales junto a su tipología (tipos de versos y estrofas). 2. Autor del texto y características breves del mismo (detalles propios del autor). 3. Fuente en la que se ha publicado dicho texto en verso junto a unas características de dicha fuente. - Texto en prosa. Si el presente texto se encuentra escrito en prosa, entonces se debe detallar la siguiente información: 1. Número de líneas y párrafos totales junto a sus características y tipología (tipo de texto). 2. Autor del texto y características breves del mismo. 3. Fuente en la que se ha publicado dicho texto en prosa junto a unas características de dicha fuente. - Texto en actos o teatral. Si el presente texto se encuentra escrito en actos, entonces se debe detallar la siguiente información: 1. Número de actos y escenas totales junto a sus características y tipología (tipo de actos y escenas). 2. Autor del texto y características breves del mismo. 3. Fuente en la que se ha publicado dicho texto teatral junto a unas características de dicha fuente. Una de las formas de introducir este paso es: Atendiendo a su estructura externa, el presente texto se encuentra escrito en verso/prosa/actos y escenas. Posee un número total de versos… y estrofas…/líneas… y párrafos…/actos… y escenas… escritos por un determinado autor (añadir algunas características suyas) y publicado en una determinada fuente (especificar datos de dicha fuente) en una fecha concreta. Paso 5. Plasmar la estructura interna. La estructura interna es la parte que detalla o especifica el número de fragmentos en los que puede quedar dividido un determinado texto en función de la distribución de su contenido y de su unidad de sentido. Las distintas partes en las que puede quedar dividido un texto son: 1. Tesis o idea principal. Es la idea o parte del texto más importante en la que puede quedar resumida su contenido. 2. Cuerpo argumentativo. Es el conjunto de argumentos utilizados para reforzar el sentido de la tesis o la idea principal. 3. Conclusión. Es la idea final que resume el contenido del texto de una forma general. En función de la disposición u orden de los elementos definidos en los párrafos anteriores encontrados en el texto, se identifican dos subtipos de estructura interna: 1. Deductiva – analizante. Subtipo de estructura interna caracterizada por el orden particular de sus elementos dados en el texto. Se parte de una idea general hasta poder llegar a una particular: 1. Tesis. 2. Cuero argumentativo. 3. Conclusión. 2. Inductiva – sintetizante. Subtipo de estructura interna caracterizada por el orden particular de sus elementos dados en el texto. Se parte de una idea particular hasta poder llegar a una general: 1. Cuerpo argumentativo. 2. Tesis. 3. Conclusión (a veces no hay). Una de las formas existentes para introducir este paso es: Atendiendo a su estructura interna, el presente texto es deductivo – analizante/inductivo sintetizante, debido a que el orden de sus elementos en el mismo es… Paso 6. Plasmar la jerarquía de las ideas. La jerarquía de las ideas es el conjunto de datos o elementos que corroboran la división principal de partes que, previamente, se estableció en la estructura interna. Las ideas quedan clasificadas en función de su grado de prioridad en: principales y secundarias por cada uno de los elementos encontrados en la estructura interna. Una de las formas de introducir este paso es: Las ideas principales y secundarias de la tesis o idea principal son… Las ideas principales y secundarias del cuerpo argumentativo son… Las ideas principales y secundarias de la conclusión son… 2. Indique y explique la intención comunicativa del autor y comente dos mecanismos de cohesión que refuercen la coherencia textual. Paso 1. Identificación de la intención comunicativa del autor. Es el propósito o finalidad que el autor persigue en el lector tras haber escrito su texto. Los distintos tipos de intenciones comunicativas son: - Informativa. Tipo caracterizado por aportar datos y detalles acerca de un determinado hecho. Se mezclan, tanto elementos objetivos, como subjetivos. Ejemplos: noticias y reseñas. - Explicativa. Tipo caracterizado por dar explicaciones o razones a una realidad amplia de carácter objetivo. Ejemplos: ensayos, conferencias y cátedras. - Persuasiva. Tipo caracterizado por pretender convencer al receptor para que este reaccione, actúe o responda ante un determinado mensaje. Ejemplos: anuncios, eslóganes, artículos de opinión… - Prescriptiva. Tipo caracterizado por dar instrucciones o pautas para llevar una determinada actividad a cabo. Ejemplos: recetas, código de normas, manuales… - Estética. Tipo caracterizado por pretender provocar placer estético en el lector del contenido del texto. Ejemplos: textos literarios. Una de las formas para introducir este paso es: La intención comunicativa del autor es…, debido a… Paso 2. Definir el término cohesión e indicar y definir los mecanismos de cohesión existentes. El término cohesión es el elemento textual que garantiza la trabazón y la unidad de todas sus partes. Es un concepto que está vinculado de forma estrecha con el de coherencia. Un mecanismo de cohesión es un recurso lingüístico que asegura o refuerza la coherencia textual del propio texto. Los mecanismos de cohesión son los siguientes: - Anáfora. Función de una palabra que se caracteriza por adoptar el significado de otra que se mencionó con anterioridad. Ejemplo. Marta es muy sensata. Se nota que es una chica que solo quiere el bien. - Catáfora. Función de una palabra que se caracteriza por adoptar el significado de otra que se mencionará con posterioridad. Ejemplo. Hace más de medio siglo que un país muy conocido sufrió las consecuencias de la derrota de la 2º Guerra Mundial. A día de hoy, Alemania es una de las naciones europeas más prósperas. - Elipsis. Función de una palabra en la que se omite algún elemento léxico que ha aparecido, previamente, en el texto. Ejemplo. Mi madre hizo pastel de carne para almorzar. En menos de 5 minutos se acabó de comer. - Repetición. Función de una palabra en la que una o más aparece, al menos, un mínimo de dos veces en el texto. A su vez, existen diversos subtipos: 1. Léxica. Misma palabra. Ejemplo. Mi padre compró carne en la carnicería del pueblo. Esta carne parece que es de buena calidad. 2. Semántica. Palabras con significados relacionados. Ejemplo. Hice la tarea que se mandó y realicé un trabajo extra. - Recurrencia sintáctica. Función de unas oraciones que poseen una misma construcción sintáctica. Ejemplo. Me dirigí hacia Alcobendas y después volví a Móstoles. - Recurrencia fónica. Función de unas palabras en las que se repite una misma estructura de voces o fenómenos. Ejemplo. Las farmacias fardan por vender fuertes fármacos. - Progresión temática. Función o forma utilizada para articular de forma sucesiva ramas y temas en un texto. A su vez, existen diversos subtipos: 1. Lineal. Rema de oración se convierte en el tema de la siguiente. Ejemplo. Mi padre se fue a trabajar por la mañana. Las mañanas se sienten escasas sin su presencia. 2. Constante. Tema aparece en oraciones sucesivas con remas diferentes. Ejemplo. Mi padre se fue a trabajar por la mañana. Las mañanas se sienten escasas sin su presencia. Es una sensación difícil de explicar. 3. Derivada. Conocido, a su vez, como hipertema en el que se extraen los temas de cada oración. Ejemplo. Mi padre se fue a trabajar por la mañana. Mi abuela se encuentra en Lisboa. La situación del país no es la más óptima. - Marcadores textuales. Elementos lingüísticos que ayudan a ordenar y estructurar el texto, estableciendo relaciones formales y de significado entre enunciados. A su vez, existen diversos subtipos: 1. Adición. Suma de ideas que se añaden a otras para constituir un significado mayor. Ejemplo. He terminado los deberes que me habían mandado, además, hice un trabajo extra. 2. Oposición y restricción. Relación de contraste entre enunciados. Ejemplo. El equipo de mi barrio ha perdido el partido de hoy, sin embargo, siguen ocupando el primer puesto en la clasificación. 3. Causalidad y consecuencia. Conexión entre enunciados de relaciones de causa y efecto. Ejemplo. He conseguido aprobar el tercer trimestre, debido a que estudié bastante para los exámenes. 4. Reformulación. Palabras u oraciones del contenido de uno o varios enunciados que aparecieron con anterioridad. Ejemplo. Ayer fui a Francia con mi familia para disfrutar de unas buenas vacaciones. No pude quedar con un amigo, debido a que ayer fui a Francia con mi familia para disfrutar de unas buenas vacaciones. 5. Orden del discurso. Marca el número de partes distintas en las que se organiza la información. Ejemplo. En la primera parte se comentará la situación económica del país, mientras que en la segunda, se responderán a las dudas surgidas. - Deixis. Parte de la pragmática relacionada con las palabras que sirven para indicarnos determinadas características. A su vez, existen diversos subtipos: 1. Social. Referido a formas predominantes verbales y de tratamiento referido a un participante. Ejemplo. Voy a ir a un hotel. 2. Personal. Referido a expresiones que alude al papel que desempeña un participante en forma de pronombres personales, posesivos o demostrativos. Ejemplo. Yo soy médico. 3. Espacial. Referido a las expresiones que sitúan a un participante en un espacio determinado en forma de pronombres demostrativos y, a su vez, de sustantivos. Ejemplo. Allí hay una feria. 4. Temporal. Referido al momento en el que se sitúa un determinado participante. Ejemplo. Hoy no hay que ir al colegio. 3. Escribir acerca de un determinado tema, elaborando un discurso argumentativo que responda al tópico establecido. Algunas pautas a seguir para poder responder correctamente a este apartado son: - Responder DE FORMA CLARA a la pregunta que se formula. - Respetar el límite de palabras exigido (NUNCA ESCRIBIR MUCHAS MENOS PALABRAS DE DICHO LÍMITE). - Estructurar de forma clara el contenido del discurso argumentativo en párrafos BIEN DIFERENCIADOS. - CUIDAR LOS MÁRGENES Y LA PRESENTACIÓN DEL ESCRITO. - Utilizar la mayor cantidad de recursos lingüísticos posible para reforzar el contenido del escrito. ¡¡¡¡¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Y MUCHA SUERTE!!!!!
