UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN DIDÁCTICAS DE LAS TIC PEDAGOGÍA MULTIMEDIAL Y EMPRESARIAL COEVALUACIÓN OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE LAURA VICTORIA ESCOBAR RIVERA TUTOR RICARDO PULIDO R. COLOMBIA 2019 COEVALUACIÓN El presente informe, hace un análisis crítico y objetivo acerca del mapa mental elaborado por el compañero Mauricio David Llorente Ricardo, en el cual aborda los siguientes aspectos: como eje central el tema “Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)” el cual desprende un concepto relevante para comprender a los OVA como “un mediador pedagógico” Rodríguez (2014). Aunque no hay un solo concepto de los OVA, el escogido por mi compañero resalta la importancia de los objetos virtuales de aprendizaje en el ámbito educativo especialmente desde el punto de vista de los docentes. De esta misma manera apoyo su idea de que mejoran los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde en la enseñanza mejoran las habilidades y los métodos educativos; en el aprendizaje mejoran la autonomía, el trabajo colaborativo y la inclusión de nuevas actividades. Por otro lado, menciona una serie de características que todos debemos tener en cuenta al momento de definir los objetos virtuales de aprendizaje como lo son: la accesibilidad, la reusabilidad o adaptabilidad y la flexibilidad, entre otras características que el compañero planteó de manera correcta y llamativa en su mapa mental. Como último aspecto, establece una serie de condiciones que presentan los OVA en el documento “Diseño y Mediación de los Objetos de Aprendizaje” describen cada una de estas condiciones mencionadas anteriormente y tuvo en cuenta los archivos multimedia como otros contenidos los cuales conforman los objetos virtuales de aprendizaje. El mapa mental del compañero Mauricio, se puede comprender si desconocemos los contenidos que podemos encontrar dentro de un OVA y lo esencial que abarcan estos recursos de aprendizaje. Mapa mental del compañero Mauricio Llorente Mi mapa mental
