QUINTA SESIÓN NUEVOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES Tema 1. Formación Cívica y Ética Video 15. Kipatla – Gaby. Chicles de canela Video 16. Kipatla – El talento de Cristina Video 17. Racismo en México Video 18. Informe desigualdades en México - Dos historias de vida Video 19. Cortometraje: El sándwich de Mariana Artículo periodístico 1. “Teníamos ganas de matar a Christopher” Artículo periodístico 2. Las secuelas familiares que marcaron la vida de José Ángel, el niño que disparó en Coahuila Breviario de política 1. Fortalecer la formación ciudadana en la educación obligatoria Breviario de política 2. Promover prácticas escolares de participación entre los estudiantes para hacer de la escuela un espacio libre de violencia Plataforma. Faro democrático sobre cultura cívica para adolescentes Actividad 1. Los desafíos sociales que enfrenta la educación Artículo periodístico 2. Las secuelas familiares que marcaron la vida de José Ángel, el niño que disparó en Coahuila Diferentes niveles de responsabilidad involucrados: Los maestros n o sabían el contexto familiar que envolvía al alumno, el niño tenía padres ausentes, arrebatados por el crimen. Los abuelos estaban involucrados con el lavado de dinero, no monitoreaban lo que el niño veía en internet, no ponían atención suficiente y permitían que este se involucrara con las armas dejándolas a su alcance y a pesar de saber que el niño tenía una fijación con coleccionar armas de juguete, no prestaron atención. Las consecuencias sociales que generan y a las que nos enfrentamos como sociedad y como individuos, directa o indirectamente Los jóvenes desquitan sus problemas con otros inocentes, su falta de atención en casa la canalizan en internet y ahí sin monitoreo, hay mucha información negativa que los puede influenciar y puede influenciar a otros, como en este caso José Ángel fue influenciado por el auto de la masacre de columbine, estos niños crecen con mucha negatividad y termina explotando, causando daños colaterales a muchas personas. ¿Cuál es la relación que identifico conmigo o con mi vida cotidiana? En México, hay mucha inseguridad y cada vez son más y más jóvenes los que cometen actos criminales, debido a los efectos adversos que implican los problemas en casa, la falta de atención y el abandono. ¿Cómo se vincula con mis prácticas pedagógicas? Conocer mejor a los alumnos, identificar los contextos familiares y culturales de los que proceden, detectar también conductas nocivas o antisociales, dándoles seguimiento y brindándoles la oportunidad de ser apoyados y comprendidos, brindarles un estímulo, confianza y una guía, para que no lleguen a suceder situaciones como esta. Actividad 2. Revisión de elementos centrales del nuevo programa ¿Cuáles elementos coinciden y cuáles son completamente nuevos? Elementos que coinciden: o Omite la palabra “competencias”, pero busca el desarrollo de saberes, conductas y valores cívicos y éticos ya mencionado en el Programa de Estudio anterior. o Sigue demandando el trabajo transversal con otras asignaturas y situaciones que se presenten en la comunidad. Nuevos elementos o Su enfoque didáctico se centra en la comunidad como lugar en que se ejercen los derechos y responsabilidades, las cuales interactuarán en la escuela buscando el bien común. o Considera que las capacidades se potencian y se vuelven habituales de acuerdo al contacto y la demanda social. o La asignatura con la Nueva escuela Mexicana señala tres sujetos que son el objeto de la asignatura, el anterior programa señalaba dos sujetos. ¿Cómo cambia el enfoque para abordar esta asignatura? El nuevo enfoque de la asignatura de Formación cívica y Ética hace más énfasis al perfeccionamiento cívico y ético que se va adquiriendo en la casa y se va desarrollando en una comunidad, que puede ser con los vecinos, la colonia, siendo la escuela el lugar en que todas esas vivencias interactuarán para incrementarse de manera positiva y perfeccionarse. ¿De qué manera se fortalece o enriquece el aprendizaje de tus estudiantes? Parte desde el conocimiento que los alumnos ya han adquirido desde la casa, además demanda un trabajo transversal y articulado con las demás asignaturas, permitiendo a su vez la iniciativa de los estudiantes. Actividad 3. Prácticas pedagógicas ¿Qué prácticas realizan actualmente con su grupo y en la comunidad escolar? Trabajar con la expresión de emociones, buscar fortalecer la unión grupal y plantearse metas y planes de vida. Trabajando en el fortalecimiento de los valores ¿Cuáles podrían promover? Trabajar más la empatía, porque a veces resultan crueles, trabajar de la mano con sus padres ¿Estoy dispuesta o dispuesto a ser un agente promotor de la formación cívica y ética? Sí, estoy dispuesta a hacerlo en pro de la salud emocional de mis alumnos ¿Qué desafíos y oportunidades representa para mis prácticas pedagógicas? Ampliar mis habilidades en cuanto a actividades relacionadas con el manejo y expresión de las emociones, innovar e involucrar a los alumnos para que ellos mismos tracen su aprendizaje en esta materia, mantenerme abierta a escucharlos y apoyarlos. ¿Cuáles son mis principales compromisos para promover una cultura cívica y ética en mi comunidad educativa? - ser empática - Ser ejemplo - Comprender mis emociones para ayudar a mis alumnos a comprender las suyas - Recibir las aportaciones de los alumnos como ideas para partir con clases Tema 2. Vida saludable Actividad 1. Un contexto desafiante que demanda nuevos contenidos ● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos se relacionan con la asignatura de Vida saludable? Ciencias 3. Proyecto de investigación – un buen menú Ciencias I. Énfasis en Biología. 1. Secuencia 11: ¿Cómo usa mi cuerpo lo que como? 2. Secuencia 12: ¿Cómo evitar problemas relacionados con la alimentación? 3. Secuencia 19: ¡Corre, Ana! Ciencias II. Énfasis en Física. 1. Secuencia 20: ¿Por qué cambia de estado el agua? 2. Secuencia 10: ¿Cómo se utiliza la energía? FCYE 3. Secuencia 7. ¿Quién soy y cómo he llegado a ser así? Bloque 3 Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática ● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos podrían enriquecerse? Articular la ciencia con la conciencia que aporta la materia para tener bases científicas solidas en las reflexiones de los alumnos ● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos faltan? Abordar la correcta higiene ● ¿Cuál era la propuesta didáctica para abordarlos? En la materia de vida saludable se abordará, manteniendo a los jóvenes consientes de la importancia de la higiene para conservar la salud Actividad 2. Relación de acciones con las experiencias Temáticas seleccionadas de Vida Saludable Alimentación y nutrición Planificación de acciones - - - - Educar a los alumnos en el conocimiento de las aportaciones nutricionales de los alimentos, así como su contenido calórico. Fomentar en los alumnos una alimentación saludable mediante la elaboración de un menú saludable y asequible el cuál se puede presentar en una degustación grupal. Elaborar carteles o trípticos para fomentar el consumo de agua y alimentos saludables Invitar a un nutriólogo o profesional de la salud a dar una plática sobre la correcta alimentación Comportamientos del movimiento (actividad física, tiempo sedentario y sueño) - - - Higiene y limpieza - - Implementar actividades que impliquen el movimiento entre los alumnos entre clases (Pausas activas) Realizar un torneo de algún deporte o atletismo en la escuela donde se involucren todos los alumnos pueden hacerse rallys de movimiento. Promover en los alumnos los hábitos de sueño adecuados, proyectando videos, sobre los beneficios de dormir. Fomentar en los alumnos el correcto lavado de manos mediante carteles o cambiones para lavarte las manos Destacar los hábitos de higiene adecuados Prevención de enfermedades transmisibles y no transmisibles) e inmunizaciones - Importancia de las vacunas Solicitar su cartilla de vacunación y verificar que este al día Salud mental - Promover en los alumnos la sana convivencia Abrir un espacio para que los alumnos se expresen libremente Reforzar la empatía - Prevención de adicciones consumo de drogas, alcohol y tabaco Actividad 3. Asumir el compromiso ¿Cómo puedo ser un agente promotor de una vida saludable? Siendo un ejemplo para mis alumnos, innovando en las estrategias aplicadas para que los alumnos se involucren activamente en la toma de conciencia y en la práctica de una vida saludable. ¿Qué desafíos/retos le implican a mi estilo de vida? - Hasta ahora yo llevo una dieta correcta y un ejercicio constante, bebo suficiente agua. ¿De qué manera se puede impulsar una vida saludable desde el trabajo colaborativo? - compartiendo estrategias y actividades que nos hayan sido útiles, brindando a los compañeros pautas para mejorar la práctica y destacando sus fortalezas.
