La autonomía en el aprendizaje permite que los alumnos desarrollen la capacidad que les permite gestionar y regular sus propios aprendizajes

La autonomía en el aprendizaje permite que los alumnos desarrollen la capacidad
que les permite gestionar y regular sus propios aprendizajes.
Permite, además, que los alumnos se desarrollen como seres humanos
críticos e independientes y les prepara para afrontar problemas o situaciones
desconocidas; la autonomía prepara al alumno para enfrentarse a una sociedad
en la que el cambio es una constante y en la que los contextos socioeconómicos y
culturales se suceden de manera vertiginosa.
En última instancia, la autonomía en el aprendizaje permite al alumno crear sus
propias herramientas de trabajo haciendo uso de los materiales que están a su
alcance; a través de ella se ofrece herramientas al alumnado para que pueda
valerse por sí mismo y enfrentarse a cualquier contexto vital.
Mediante la autoevaluación los alumnos pueden reflexionar y tomar
conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos
intervienen.
)Es una actividad que ayuda a profundizar en un mayor autoconocimiento y
comprensión del proceso realizado y
Las tres cosas que aprendieron del agua y los seres vivos
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l profesor debe actuar con un nuevo rol docente, como un guía o mediador que
facilite el aprendizaje a sus alumnos, aportándoles los conocimientos básicos
necesarios para que puedan entender las lecciones más amplias que encontrarán en
Internet.
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El profesor debe promover ejercicios prácticos que permitan a los alumnos aplicar lo
aprendido. Para ello, lo más apropiado es plantear problemas que obliguen a los
alumnos a buscar, seleccionar y procesar la información adecuada, potenciando
la variedad metodológica de aprendizaje.
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El profesor también debe aportar ayuda pedagógica a los estudiantes, ofreciéndoles
los métodos y recursos necesarios para dar respuesta a sus intereses, motivaciones y
capacidades.
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El docente tiene que favorecer un ambiente agradable de trabajo, en el que tenga
lugar la espontaneidad de los alumnos y su interés por aprender. Para ello, es
necesario favorecer las aportaciones y sugerencias de los estudiantes, generando una
comunidad educativa implicada.
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En cuanto al sistema de evaluación, el docente en su nuevo rol debe hacer
un seguimiento continuo y personalizado de cada alumno, evaluando el progreso
individual.
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Es una tarea de la que se pueden obtener abundantes beneficios
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Para ello deben realizar múltiples tareas: programar su actuación docente, coordinar su actuación con los demás
miembros del centro docente, buscar recursos educativos, realizar las actividades de enseñanza propiamente dichas con
los estudiantes, evaluar los aprendizajes de los estudiantes y su propia actuación, contactar periódicamente con las
familias, gestionar los trámites administrativos...
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El principal objetivo del profesorado es que los estudiantes progresen positivamente en el desarrollo integral de su
persona y, en función de sus capacidades y demás circunstancias individuales, logren los aprendizajes previstos en la
programación del curso (establecida de acuerdo con las directrices del Proyecto Curricular de Centro, PPC).
De todas estas actividades, las intervenciones educativas consistentes en la propuesta y seguimiento de una serie de
actividades de enseñanza a los estudiantes con el fin de facilitar sus aprendizajes constituyen lo que se llama el acto
didáctico, y representa la tarea más emblemática del profesorado.
https://www.cursosfemxa.es/blog/el-papel-del-docente-en-la-actualidad
http://peremarques.net/ensenanz.htm
Portafolios
Un portafolios es una colección de documentos del
trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo,
progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluación que permite
monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y
por el mismo estudiante, permite ir introduciendo
cambios durante dicho proceso.
Es una forma de recopilar la información que
demuestra las habilidades y logros de los estudiantes,
cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza,
produce o crea, y cómo interactúa (intelectual,
emocional y socialmente) con otros, es decir, permite
identificar los aprendizajes de conceptos,
procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede
utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de
autoevaluación