EJERCITANDO TEMAS E IDEAS EN EL TEXTO TEXTO 1 LA BALSA DE HIELO Una de las noticias más importantes de esta década, de analizarse los acontecimientos desde un punto de vista de trascendencia, más allá de lo cotidiano y mediático, es la separación del Polo Norte de tierra continental canadiense, convirtiéndolo en una gran isla, luego del derretimiento de varios de sus témpanos. En consecuencia, por primera vez en 400 años, esta masa de hielo se desplaza al interior del Océano Glaciar Ártico en dirección a la zona rusa de Siberia. La noticia causó la inmediata reacción de los gobiernos de algunos países: Canadá anunció que todo barco que pretenda atravesar el ahora llamado “Paso del Noroeste” debe pedir permiso a su gobierno; Rusia respondió que es a su régimen al cual hay que pedir cuentas; y otras naciones reclaman que la nueva ruta marítima debería pertenecer a aguas internacionales de acuerdo con la Convención de la ONU sobre el Derecho del Mar. Para un imaginario ser humano inmortal, nacido en la era prehistórica, estas discusiones serían banales y perturbadoras, puesto que por experiencia él sabría que el desplazamiento de bloques de tierra o hielo puede provocar consecuencias trágicas para toda la humanidad por el calentamiento de corrientes marítimas. Este suceso es otra evidencia de los peligros del calentamiento global que ya son notorios en las costas de Oceanía y pequeñas islas del Pacífico. En la novela La Balsa de Piedra, José Saramago ironiza sobre las disputas políticas que origina el desmembramiento de la Península Ibérica del resto de Europa. Los gobiernos de España, Francia e Inglaterra –por su soberanía sobre el Peñón de Gibraltar– reclaman la zona que quedó en el continente de acuerdo al paso de la grieta que los separó de aquello que la prensa sensacionalista bautiza como La Nueva Atlántida. Estados Unidos también se involucra, interesada en anexar a la gran roca aunque tome la dirección de Sudamérica, mientras que “Algunos países miembros de la Comunidad Económica Europea llegaron a manifestar cierto desprendimiento, hasta el punto en que insinuaron que si la Península Ibérica quería marcharse, que se fuera, que el error fue haberla dejado entrar (...)”. Y así, en esta obra, políticos y periodistas dedican sus esfuerzos a debatir las consecuencias políticas del desprendimiento de esta gran roca europea, en lugar de preocuparse por la causa del fenómeno tectónico que la causó y que podría reproducirse en otras partes del mundo. Parece broma, pero no lo es, porque las primeras reacciones a nivel mundial sobre la balsa de hielo que ahora “navega’ por el Polo Norte son muy semejantes a las de la ficción de Saramago, con gobiernos que dan prioridad a reclamos nacionales en lugar de convocar a un debate mundial sobre las causas y consecuencias de semejante fenómeno tectónico. Lo que separa a la humanidad no se ubica en ningún hemisferio geográfico del planeta, sino en los vacíos de los hemisferios del cerebro de nuestra especie humana. TEXTO 2 ¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL? Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna y la flora lucha para seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos han causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisión de gases que retienen el calor, para potenciar nuestra vida moderna. Llamamos gases de invernadero y sus niveles son cada vez más altos, ahora y en los últimos 65.000 años. Llamamos al resultado calentamiento global pero está provocando una serie de cambios en el clima de la Tierra o patrones meteorológicos a largo plazo que varían según el lugar. Conforme la Tierra gira cada día, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los océanos, aumentando aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos hemos acostumbrado. ¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a sobrellevar los cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra tal y como la conocemos, sus costas, bosques, haciendas y montañas nevadas están en vilo. Efecto invernadero El “efecto invernadero” es el calentamiento que se produce cuando ciertos gases de la atmósfera de la Tierra retienen el calor. Estos gases dejan pasar la luz pero mantienen el calor como las paredes de cristal de un invernadero. En primer lugar, la luz solar brilla en la superficie terrestre, donde es absorbida y, a continuación, vuelve a la atmósfera en forma de calor. En la atmósfera, los gases de invernadero retienen parte de este calor y el resto se escapa al espacio. Cuantos más gases de invernadero, más calor es retenido. Los científicos conocen el efecto invernadero desde 1824, cuando Joseph Fourier calculó que la Tierra sería más fría si no hubiera atmósfera. Este efecto invernadero es lo que hace que el clima en la Tierra sea apto para la vida. Sin él, la superficie de la Tierra sería unos 60 grados Fahrenheit más fría. En 1895, el químico suizo Svante Arrhenius descubrió que los humanos podrían aumentar el efecto invernadero produciendo dióxido de carbono, un gas de invernadero. Inició 100 años de investigación climática que nos ha proporcionado una sofisticada comprensión del calentamiento global. Los niveles de gases de efecto invernadero (GEI) han aumentado y descendido durante la historia de la Tierra pero han sido bastante constantes durante los últimos miles de años. Las temperaturas medias globales se han mantenido bastante constantes también durante este periodo de tiempo hasta hace poco. A través de la combustión de combustibles fósiles y otras emisiones de GEI, los humanos están aumentando el efecto invernadero y calentando la Tierra. Los científicos a menudo utilizan el término “cambio climático” en lugar de calentamiento global. Esto es porque, dado que la temperatura media de la Tierra aumenta, los vientos y las corrientes oceánicas mueven el calor alrededor del globo de modo que pueden enfriar algunas zonas, calentar otras y cambiar la cantidad de lluvia y de nieve que cae. Como resultado, el clima cambia de manera diferente en diferentes áreas. ¿No son naturales los cambios de temperatura? La temperatura media global y las concentraciones de dióxido de carbono (uno de los principales gases de invernadero) han fluctuado en un ciclo de cientos de miles de años conforme ha ido variando la posición de la Tierra respecto del sol. Como resultado, se han producido las diferentes edades de hielo. Sin embargo, durante miles de años, las emisiones de GEI a la atmósfera se han compensado por los GEI que se absorben de forma natural. Por lo tanto, las concentraciones de GEI y la temperatura han sido bastante estables. Esta estabilidad ha permitido que la civilización humana se haya desarrollado en un clima consistente. En ocasiones, otros factores tienen una influencia breve sobre la temperatura global. Las erupciones volcánicas, por ejemplo, emiten partículas que enfrían temporalmente la superficie de la Tierra. No obstante, éstas no tienen un efecto que dure más de unos cuantos años. Otros ciclos, como El Niño, también se producen de manera breve y en ciclos predecibles. Ahora los humanos han aumentado la cantidad de dióxido de carbono en la atmósfera más de un tercio desde la revolución industrial. Estos cambios tan significativos se han producido históricamente en el trascurso de miles de años pero ahora se producen en tan solo unas décadas. ¿Por qué es preocupante? El rápido aumento de los gases de invernadero es un problema porque está cambiando el clima tan rápido que algunos seres vivos no pueden adaptarse. Igualmente, un clima nuevo y más impredecible impone desafíos únicos para todo tipo de vida. Históricamente, el clima de la Tierra ha oscilado entre temperaturas como las que tenemos en la actualidad y temperaturas tan frías que grandes capas de hielo cubrían la mayor parte de Norteamérica y Europa. La diferencia entre las temperaturas globales medias y durante las edades de hielo tan solo es de 9 grados Fahrenheit y estas oscilaciones se produjeron lentamente, durante el trascurso de cientos de miles de años. En la actualidad, con las concentraciones de gases de invernadero aumentando, las capas de hielo que permanecen en la Tierra (como Groenlandia y la Antártida) también comienzan a derretirse. Esta agua sobrante podría hacer que aumente considerablemente el nivel del mar. Conforme sube el mercurio, el clima puede cambiar de forma inesperada. Además del aumento del nivel del mar, las condiciones meteorológicas pueden pasar a ser más extremas. Esto implica tormentas mayores y más intensas, más lluvia seguida de sequías más prolongadas e intensas (un desafío para los cultivos), cambios en los ámbitos en los que pueden vivir los animales y pérdida del suministro de agua que históricamente provenía de los glaciares. Los científicos ya están observando que algunos de estos cambios ocurren más rápido de lo que esperaban. Según el Grupo Intergubernamental de Expertos para el Cambio Climático, once de los doce años más calurosos desde que se tienen registros se produjeron entre 1995 y 2006. TEXTO 3 “LA AMENAZA PRINCIPAL QUE TENEMOS HOY ES LA DEMANDA DE AGUA” Algún día – cada vez más próximo- los glaciares acabarán por derretirse y los nevados de la cordillera de los Andes pasarán a ser simples montañas ¿Qué pasará entonces en nuestro país, sobre todo en la desértica Lima? Entrevistamos a la doctora Barbara Lynch, profesora visitante en la PUCP para el ciclo 2019-2 en la cátedra de Alberto Flores Galindo, quien, en setiembre, se encuentra dictando el seminario “El agua en el proyecto global de desarrollo”, organizado por el Departamento de Ciencias Sociales, la Maestría en Gestión Pública de los Recursos Hídricos y el Grupo de Estudios Ambiente y Sociedad (GEAS9 ¿Cuáles son las principales alteraciones que el cambio climático está produciendo en el manejo del recurso hídrico? Como socióloga, trabajé en el Callejón de Huaylas algunos años y allí se puede ver el retroceso glacial. ¿Qué significa eso en términos de oferta del agua? No lo sabemos realmente. Pero lo que sí sabemos es que la principal medida de almacenamiento de agua serán los bofedales y no los glaciares. Debido al tránsito de grandes camiones mineros, la textura esponjosa de los bofedales de la puna se encuentra en riesgo y es muy importante mantenerlos. El cambio climático puede ser muy importante en los años que vienen. La amenaza principal que tenemos ahora es la demanda excesiva del agua y la contaminación. Un problema muy serio es la desigual distribución del agua: mientras que 38% de peruanos dispone del 98% del recurso hídrico, el 62% restante tiene acceso solo al 2%. ¿Cómo equilibrar estas cifras? Hay tres posibilidades. La primera es “robar” agua de la selva para transportarla a la costa; digo “robar” porque toda transferencia implica un cambio ecosistémico grande y no sabemos muy bien qué consecuencias traería. La segunda es desarrollar la selva y generar un movimiento poblacional de la costa hacia el este. Pero existe siempre la tercera posibilidad: manejar el agua con más cuidado y consideración. ¿Los peruanos hacemos un uso responsable del agua? Los peruanos son como los norteamericanos y como toda sociedad actual: la vida moderna implica un sobreuso del recurso y un manejo poco cuidadoso del agua, pero no es un problema individual. Hay que mantener sistemas de provisión, verificar el estado de las tuberías y promover una cultura de conservación. Se dice en Georgia que “si quieres conservar el agua, tienes que apagar la luz”. Basada en su experiencia en la zona, ¿cuál es el estado situación de la cuenca del Río Santa? Hay varios problemas graves. Existe minería irresponsable, que daña la calidad del agua y la hace inutilizable. Además, los servicios sanitarios a lo largo del Callejón de Huaylas no están bien desarrollados, es necesario mejorar la calidad de los sistemas de desagüe para la gente que vive en esos pueblos pequeños. También hay un problema con el uso de plaguicidas en la agricultura comercial. En la ciudad de Chimbote y en Santa, mucha gente pobre urbana no tiene agua limpia. En Huallanca existe una central hidroeléctrica y había un conflicto entre la población aledaña y la Duke Energy, ya que esta empresa buscaba controlar las descargas de la laguna Parón para producir luz en tiempos de alta demanda. Me parece que la Autoridad Nacional del Agua (ANA) ha resuelto el conflicto y que las comunidades y la ciudad de Caraz tienen mayor control sobre la laguna. Por otro lado, el río Santa forma un lindero entre La Libertad y Áncash. En el primer departamento funciona el Proyecto Especial Chavimochic y en el segundo se construirá el Proyecto de Irrigación Chinecas ¿Cómo se puede incluir ambos proyectos en una manera eficaz, sin conflictos? ¿Por qué resulta importante formular un Plan Nacional de Recursos Hídricos, actualmente en elaboración? Por varias razones. En primer lugar, permite dedicarse a pensar en el recurso, es una oportunidad para abrir conversaciones. En segundo lugar, el plan es casi obligatorio para recibir fondos del Fondo Mundial y el BID, autoridades donantes. Y en tercer lugar, permite que el Perú participe en las conversaciones sobre el agua a nivel mundial. No sé si un plan pueda resolver todos los problemas de acceso o de desigualdad regional, pero sí es necesario dialogar incluyendo voces marginadas, como las de la gente de ciudades pequeñas. 1. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Apoyándote en el sentido global del texto, ¿Qué significan las siguientes expresiones en el tercer párrafo del texto 2: “ralentizar”, en vilo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. COMPRENDAMOS LOS TEXTOS LEÍDOS CON LA AYUDA DEL CUADRO: Aspectos a comparar Texto 1 Texto 2 Tema Propósito Destinatario (lector) Tono Según formato Según secuencia 3. Relee el texto 2. Elabora un esquema con sus elementos (tema, idea y subtema) Texto 3 4. Relacionando los textos 1 y 2 ¿Cuáles podrían ser las causas y consecuencias del fenómeno tectónico que presenta Ariel Segal? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. ¿Cómo se explica que, mientras los glaciares se derriten y se genera más agua en los océanos (texto 2), haya “demanda de agua” (texto 3) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 6. Explica lo que ha querido manifestar Ariel Segal (texto 1) en esta idea: “Lo que separa a la humanidad no se ubica en ningún hemisferio geográfico del planeta, sino en el vacío de los hemisferios del cerebro de nuestra especie humana” …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 7. Tomando en cuenta los textos leídos y tu experiencia personal ¿Por qué los problemas del agua y la contaminación pueden considerarse temas políticos? ¿Cómo afecta a tu comunidad y a tu familia? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
