TABLEROS INTERACTIVOS LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA

TABLEROS INTERACTIVOS
LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA EDUCACION
La pizarra verde convencional en la que el profesor escribe con tiza se ha quedado obsoleta. Las
pizarras o tableros digitales interactivos la superan en posibilidades. Estos artilugios combinan un
computador con un proyector, que lanza la imagen de la pantalla a un espacio en blanco desde
donde se maneja todo el equipo a través de un puntero en forma de lápiz.
Las pizarras o tableros digitales interactivos, igual que las tradicionales, permiten realizar
anotaciones en su superficie. El uso fundamental no cambia y se destina a la educación y a centros
de trabajo donde se discuten ideas. Pero ofrecen la digitalización del proceso supone varias
ventajas. Las anotaciones se pueden guardar en un archivo, con lo cual desaparece su
característica efímera, que en la pizarra o tablero tradicional dura hasta que se borra para volver a
escribir encima. Este aspecto abre nuevas posibilidades, como enviar lo escrito por correo
electrónico o exportarlo a otros formatos, como imágenes, PDF, HTML o los de los procesadores
de textos.
Es posible abrir enlaces o aplicaciones igual que si se manejara un computador
Los alumnos en la clase o empleados en la reunión de trabajo no tienen la obligación de copiar las
anotaciones porque puede tener el archivo original con facilidad. El profesor también puede
realizarlas con anterioridad y compartirlas de manera instantánea. La pizarra o tableros se fusiona
con el pase de diapositivas en el mismo elemento.
El computador en la pizarra
El puntero con que se maneja y escribe en la pizarra digital sirve a la vez como ratón, por lo que se
pueden abrir enlaces o aplicaciones igual que si se utilizara un computador. Es posible abrir un
navegador y visitar un determinado sitio web o ver un vídeo a través del reproductor multimedia.
Estos dispositivos se completan en general con programas de reconocimiento de caracteres. Así se
facilita el traslado automático de las anotaciones a documentos de ordenador. Las más versátiles
permiten a varias personas escribir de manera simultánea sobre la pizarra, igual que en las
tradicionales.
Al llegar esta Tecnología a las escuelas, , institutos, en donde el conocimiento se transmite de una
manera expresiva, eso sería el romper un paradigma que el mundo todavía no tiene
El único inconveniente de las versiones electrónicas reside en la necesidad de utilizar más
elementos que una tiza y la superficie para escribir. Se debe contar con un computador, un
proyector enfrente o detrás de la pizarra, y la propia pantalla interactiva. Ésta puede ser específica
para este cometido o se puede emplear cualquier superficie donde se proyecte la imagen del
ordenador. Se conecta al mismo por cable USB o por Bluetooth.
Tipos de pizarras digitales
Hay dos tipos de pizarras digitales. El primero está compuesto por modelos fijos de gran formato,
que se conectan a un computador y cuentan con una pantalla especial que sirve de pizarra. Son las
más similares a las tradicionales, por lo que la adaptación resulta sencilla para quienes estén
acostumbrados a usar este elemento.
A las pizarras digitales se les pueden incorporar tabletas gráficas que envían lo escrito en ellas
La más popular, sin embargo, es la pizarra digital portátil. Se maneja a través de un dispositivo
similar a una tableta gráfica, aunque también se pueden realizar anotaciones sobre la propia
pantalla. Este tipo de pizarras funcionan a través de un software en el ordenador principal y un
dispositivo en la pantalla, que conecta con el mismo de modo inalámbrico o por cable. El problema
es que los punteros se deben calibrar con mayor frecuencia.
Por otro lado, a las pizarras digitales se les pueden incorporar tabletas gráficas que envían lo
escrito en ellas y permiten moverse con libertad a quien las maneja, porque tienen conexión
inalámbrica. Se pueden encontrar diversos modelos de pizarra de fabricantes, como Teamboard,
Promethean, Mimio, eBeam, Hitachi, Arques o Numonics, entre otros.
¿Qué tecnologías se emplean?
Técnicamente, las pizarras digitales utilizan diversas tecnologías para que el puntero pueda
escribir en la pantalla. Algunas emplean el electromagnetismo en la propia pizarra, de manera que
detecte el puntero cada vez que la toca. Otras se decantan por ser sensibles a la variación de la
resistencia eléctrica. En este caso, la pizarra dispone de varias capas, la exterior se deforma al
contacto y permite encontrar el lugar exacto donde se apoya el puntero.
Otras emplean los campos de infrarrojos, de modo que cada vez que el puntero entra en contacto
con la superficie de la pizarra, rompe el campo en una zona determinada. Estos rayos permiten
captar lo que se escriba a través de dispositivos externos, similares al sensor de la Wii, y no
precisan de ninguna pantalla en especial, sino que funcionan sobre cualquier superficie, incluso las
pizarras blancas convencionales. Algunas empresas, para lograr una mayor precisión en la
detección del puntero, combinan los rayos infrarrojos con las señales ultrasónicas. Es el caso de las
pizarras creadas por Mimio. Otros modelos emplean el láser para localizar el puntero.
Aportaciones de la pizarra digital interactiva a los procesos de enseñanza y apendizaje.
- Aumenta la participación de los alumnos. Les suele gustar salir a presentar materiales y trabajos.
Permite compartir imágenes y textos. Facilita el debate
- Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes, al participar más
- Motiva, aumenta el deseo de aprender de los estudiantes
- Aumenta la comprensión: multimedialidad, más recursos disponibles para mostrar y comentar,
mayor interacción. Permite visualizar conceptos y procesos difíciles y complejos.
- Facilita el tratamiento de la diversidad de estilos de aprendizaje: potencia los aprendizajes de los
alumnos de aprendizaje visual, alumnos de aprendizaje cinestético o táctil (pueden hacer
ejercicios donde se utilice el tacto y el movimiento en la pantalla)
- Ayuda en Educación Especial. Pueden ayudar a compensar problemas de visión (en la PDI se
puede trabajar con caracteres grandes), audición (la PDI potencia un aprendizaje visual),
coordinación psicomotriz (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado).
- El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está
mirando la pantalla del ordenador)
- Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de
los estudiantes.
- El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que
vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año
La escritura directa sobre el tablero-pizarra:
- Resulta más cómoda e inmediata (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado, pues se puede
disponer en pantalla de un teclado "virtual") y no se pierde en contacto visual con los estudiantes
- La escritura directa sobre la gran pantalla táctil resulta especialmente útil para alumnos con
pocas habilidades psicomotrices que se inician en la escritura y para estudiantes con necesidades
educativas especiales.
- Los subrayados permiten destacar algunos aspectos importantes de las explicaciones de manera
natural e inmediata.
- Escribir directamente con el puntero sobre el tablero en algunos casos puede facilitar más la
expresión de los estudiantes.
Beneficios para los docentes
Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes:
El recurso se acomoda a
diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de enseñanza con la clase completa,
pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.
El tablero interactivo es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un
dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo del tablero sólo
está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.
El tablero interactivo fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos
pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de
diferentes colores. El tablero interactivo es un excelente recurso para su utilización en sistemas de
videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de
comunicación.
Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso. El tablero interactivo es un
recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a
utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional. El docente se enfrenta a
una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para
toda la clase.
Interés por la innovación y el desarrollo profesional: El tablero interactivo favorece del interés de
los docentes por la innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede
suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y
que resulta fácil al uso.El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender
sus preguntas (no está mirando la pantalla del computador).
Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de
los estudiantes
El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya
creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.
Ahorro de tiempo:
El tablero interactivo ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la
clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.
Generalmente, el software asociado al tablero interactivo posibilita el acceso a gráficos,
diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente,
guardarlas y reutilizarlas.
Beneficios para los alumnos: Aumento de la motivación y del aprendizaje: Incremento de la
motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas
llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de
trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de
habilidades sociales.
La utilización de tableros interactivos facilita la comprensión, especialmente en el caso de
conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos,
simulaciones e imágenes con las que es posible interactuar. Los alumnos pueden repasar los
conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los
alumnos por parte del docente.
Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad:
Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño
de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos.
Los
alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de
presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea. Los estudiantes con
problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto con los tableros interactivos,los
estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con
problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una
superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo (en el caso
del tablero táctil).