El juego nace con el hombre, es la primera forma de aprender, permite la relación e interacción con los demás, iniciándose en el comportamiento social Es de origen biológico, utilizado para descargar energía y lograr relajación. Es un instrumento para alcanzar la madurez física y psíquica Tiene valor terapéutico, social y educativo. Fuente de placer Proporciona libertad Desarrolla la solución del problema Permite acción y participación Motiva la motivación Desarrolla tolerancia al trabajo individual o en equipo Implica esfuerzo físico Permite la expresión de si mismo Generar autoconfianza Estimular el área cognitiva, social y emocional Mejorar la comunicación Generar movimiento Poner limites y aprender a respetar sus turnos. Desarrolla la inteligencia y la personalidad Es generador de adaptación social del niño Forma las principales experiencias de aprendizaje motor Brinda bienestar general en el niño Por su finalidad • Juegos funcionales • Juegos simbólicos • Juegos de construcción Por su perspectiva social • Juegos asociativo • Juego en solitario • Juegos paralelos Por su realización • Juegos dirigidos • Semi dirigidos • Juegos libres Juego dirigido Juego espontáneo • Ausencia de finalidad previa. Se ajusta a sus intereses. • Objetivos señalados por el terapeuta. Limitación de la libertad y la autonomía, efectos controlados y planificados. • Motivación Intrínseca: placer • Motivación Extrínseca: elogios, reforzamientos, premios. Juegos sensorio motores (0 – 2 años) Juego simbólico ( 2 – 7 años) Juego de Reglas (7 – 12 años) • Todos los comportamiento se pueden convertir en juego a través de las experiencias sensoriales. • 2 – 4, egocentrismo, acciones que realizan los adultos la representan en sus muñecos. • 4 – 7, juego simbólico colectivo, imitación de lo real. • Reglas impuestas por el grupo, fijas y claras • 3 a 5 años: Juegos de proeza, en solitario, pone obstáculos para vencerlos. • 5 a 6 años: Juegos en imitación exacta, se interesa por imitar al adulto en sus gestos. • 6 a 7 años: Juegos de imitación ficticia • 7 a 9 años: Juegos colectivos, el niño impone su superioridad • 9 a 10.5 años: Juegos colectivos y se admite en juegos grupales como segundón • 10.5 a 13 años: Juegos de cooperación social • 13 a 14 años: Reduce el grupo a 1 amigo, rivaliza con el adulto, interés por la naturaleza • 14 en adelante: Juegos de competición, deportes con fines de triunfo Primer fase: No hay reglas, el niño se rige por impulsos o deseos momentáneos. Segunda fase: 2 – 7 años, juegos de imitación, juegos de reglas, noción de reglas sin orden pre establecida El espacio de juego tiene que posibilitar una gran experiencia. El tiempo es de acuerdo a la edad, a las características de cada niño y de los recursos con que se cuente. Tener en cuenta la iniciativa del niño Tiempo para el descubrimiento del mismo niño, que identifique su espacio y su ambiente. Respetar los ritmos individuales y las necesidades de cada niño (física- afectivas) Favorece la socialización del grupo Juego predecido de una demostración o explicación del mismo. Motivación, palabras de elogio o el uso de reforzadores. Variedad de los juegos desde muy estructurados hasta poco estructurados, facilitando la imaginación. Integrar actividades que motiven y estimulen su atención y esfuerzo intelectual Tomar en cuenta las opiniones y sugerencias de los niños. Gracias
