Informe Mayo Activ. y trabajo remoto Docente Eloy

INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 72 166 - UPINA
CREADO BAJO RESOLUCION DIRECTORAL Nº
“Año de la universalización de la salud”
INFORME N' 001-2020/ DRE-P/UGEL-C/I.E. 72166/EMMC.
Al
: Prof. Fredy Valentín MEDINA VILCA
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 72 166 - UPINA
DEL
: Prof. Eloy Manuel MAYTA CCALLO
DOCENTE DEL AULA DEL TERCERO “A”.
ASUNTO
: REMITO INFORME MENSUAL DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO REALIZADAS EN EL MES
DE MAYO – “APRENDO EN CASA”
REFERENCIA
: RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU
FECHA
: Upina, 01 de Junio del 2020
Tengo el agrado de dirigirme a su autoridad; con la finalidad de poner a su conocimiento las actividades realizadas de trabajo remoto en el
Tercer Grado, Sección “A” a mi cargo; las mismas que se cumplieron durante el mes de MAYO, asimismo, se adjunta el formato de informe, según
la RVM N° 097-2020-MINEDU y el OFICIO MÚLTIPLE 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
I.
DATOS GENERALES
PERIODO (mes/año): MAYO/2020
DRE/UGEL: PUNO
I.E.:72 166 UPINA
Nivel/Modalidad educativa: PRIMARIA
Nombre/s: ELOY MANUEL
Apellidos: MAYTA CCALLO
Cargo: DOCENTE DE AULA
Área/Grado/Sección: 3º “A”
N° de estudiantes: 16
Turno: DIURNO
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II.
DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES (para el caso de educación secundaria hay que presentar la información por grado y
sección a cargo)
Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa”
durante la semana correspondiente.
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Apellidos y nombres del (la) estudiante
ARIZACA LIMACHE, Luz Evelyn
BERROCAL YAPO, José Joel
FLORES OBLITAS, Meliza
GUTIÉRREZ ZARATE, Maki Jeammi
HACCA CONDORPOCCO, Josué Misael
HACCA MARRÓN, Mirian Nayely
HUAHUASONCCO ARONI, Jhon Yasy
JACHO MAMANI, Daniel
LIMACHE MARRÓN, Nelsa Enerita
LIMACHE MARRÓN, Sanny Emma
LIMACHE PELAES, Lucy Thania
MAMANI CCAMA, Jhony Franz
MONRROY MAMANI, Yandel Roly
PAMPA CAHUANA, Alicia Lisbeth
PAMPA LIMACHE, Sunmerly
SONCCO QUISPE, Aldair Dickson
N° de teléfono del
padre, madre o
apoderado
955673081
910243931
979004955
952844891
947534345
938534646
998637323
974154146
999659894
949413510
975442638
971704467
990549000
Total:
Medio de comunicación de acceso a
Aprendo en casa
Tv
Radio
Internet
Otro medio
(especifiqu
e)
Sin atención
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
15
1
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III.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y dificultades identificados durante el
mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.
Actividad
1. Acompañar a los estudiantes en sus experiencias
de aprendizaje por web, televisión y/o radio:
Indicar, del total de estudiantes a su cargo, el número
de estudiantes a quienes has podido acompañar en
su aprendizaje y nombrar los medios a través del cual
acceden a la estrategia “Aprendo en casa”
En caso de tener a cargo más de un grado o sección,
agregar las filas que sean necesarias en cada semana.
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
⮚
⮚
⮚
Se logró contactarse en un 90% con los
estudiantes
mediante
WhatsApp,
llamadas, mensajes de texto, audio entre
otras, para que trabajen las actividades
diarias
Normal desarrollo de las sesiones de
aprendizaje con la estrategia “Aprendo en
casa” según las áreas planificadas por
días y semanas.
Recopilación de evidencias en el
portafolio docente y estudiante para
realizar la retroalimentación, el cual se
realiza en un horario establecido.
SEMANAS
Semana 1:
Del 4 al 8
Grado:3º Secc.: ”A” N° de estudiantes: 16
Tv 13
Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 3
Semana 2:
Del 11 al 15
Grado:3º Secc.: ”A” N° de estudiantes: 16
Tv 13
Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 3
Semana 3:
Del 18 al 22
Grado:3º Secc.: ”A” N° de estudiantes: 16
Tv 14
Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
Semana 4:
Del 25 al 29
Grado:3º Secc.: ”A” N° de estudiantes: 16
Tv 14
Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
Semana 5:
Del __ al __
Grado: Secc.: N° de estudiantes: Tv ____ Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención ___
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
❖
❖
❖
❖
❖
❖
Perdida de contacto con algunas familias sobre
todo con las más vulnerables y que viven en la
mina de Upina.
Problemas para enviar actividades debido a
que algunos padres de familia solo cuentan con
celulares básicos.
Falla permanente en la cobertura de la señal de
internet y llamada donde vive el padre de
familia con el estudiante e impide retroalimentar
y amplificar sus aprendizajes de manera eficaz.
Desinterés de algunos padres de familia para
contactarse vía WhatsApp y llamadas. Lo
tienen apagadas.
Porcentaje mínimo de los miembros de la
familia, en apoyar el desarrollo de las
actividades programadas con la estrategia
aprendo en casa.
No poder involucrar a todos los niños y niñas en
el proceso de enseñanza virtual.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ESTA ACTIVIDAD
▪
▪
▪
▪
Mejorar en el lugar de Upina el servicio de
internet y de comunicación celular, ello
implicaría
logros
de
aprendizajes
esperadosApoyo personalizado en el manejo de los
recursos tecnológicos.
Que el MINEDU suba a la plataforma
Aprendo en casa las actividades a
desarrollar en la semana con anticipación
para contextualizar de manera oportuna. Y
que también puede ser aprovechada los
temas como aula invertida y que el
estudiante tenga el tiempo suficiente para
buscar información por diversos medios
virtuales.
Mantener ese entusiasmo de trabajo con los
estudiantes
en
estos
tiempos
de
emergencia y lograr los aprendizajes
esperados.
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Actividad
2.
Adecuación o adaptación de actividades y/o
generación de materiales complementarios
Nombrar las actividades que hayas adaptado y, de
ser el caso, los materiales complementarios que
hayas generado o las páginas en los Cuadernos de
Trabajo
SEMANAS
Semana 1:
Del 4 al 8
Actividades adaptadas: Se descargó del internet algunos materiales alusivos a beneficio del reúso del
plástico y elaborar un producto creado con el plástico, como: porta lapiceros,
máscaras, etc.
Materiales generados: Se elaboró actividades de autoevaluación concretamente al tema y se envió a
través del grupo whatsapp de padres de familia del Tercero “A”.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Semana 2:
Del 11 al 15
Actividades adaptadas: Se descargó del internet algunos materiales relacionados a proyectos que cuiden
el ambiente, agrupación de alimentos para una alimentación saludable y a
producir una receta saludable.
Materiales generados: Se elaboró actividades de autoevaluación concernientes al tema y se envió a
través del grupo de whatsapp de padres de familia del Tercero “A”.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Semana 3:
Del 18 al 22
Actividades adaptadas: Se buscó información y se descargó del internet algunos materiales alusivos a
modos de cómo identificar las emociones y a la relación que se encuentran con el
cuerpo. Si son negativos, el uso de estrategias para poder regularlos.
Materiales generados: Se elaboró actividades de autoevaluación concernientes al tema y se envió a través
del grupo whatsapp de los padres de familia del Tercero “A”.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Semana 4:
Del 25 al 29
Actividades adaptadas: Se descargó del internet algunos materiales relacionados a la multiplicación y su
relación con la suma y también videos tutoriales de las formas de cómo crear un
álbum acerca de las emociones que tiene el estudiante con los que convive.
Materiales generados: Se elaboró actividades de autoevaluación concernientes al tema y se envió a través
del grupo whatsapp de los padres de familia del Tercero “A”.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Semana 5:
Del __ al __
Actividades adaptadas:
Materiales generados:
Páginas de los cuadernos de trabajo:
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
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ESTA ACTIVIDAD
● Afianzar el aprendizaje de los estudiantes a
través de la retroalimentación realizadas con los
ellos, dando uso de las llamadas, establecidas
con un horario determinado.
✔
⮚
La falta de contactos con algunos padres de familia
⮚
Dos estudiantes no cuentan con tv, radio, menos con
celular accesible a la aplicación de whatsapp debido
a condiciones económicas.
Actividad
3.
Recojo de evidencias y retroalimentación a
estudiantes
Indicar las principales evidencias que has recibido
de tus estudiantes y los aspectos más comunes
en que has brindado la retroalimentación.
✔
Sugerir al MINEDU publique los temas con
antelación a fin de poder realizar las asignaciones
para los estudiantes de manera oportuna
Que las autoridades municipales y educativas
brindar su apoyo en mejorar la conectividad de
internet y de comunicación celular, para poder
llegar con satisfacción de trabajo para el
aprendizaje de los estudiantes.
SEMANAS
Semana 1:
Del 4 al 8
Evidencias: Documentos como son el Portafolio del estudiante (Incluye el cuaderno
de campo) y docente, almacenamiento de las hojas de actividades o de
autoevaluación del trabajo desarrollado en casa vía la red social WhatsApp
fotografías de estudiantes atendiendo y trabajando por días del cumplimiento de
actividades con la estrategia aprendo en casa, videos y audios sobre los temas
tratados, plan de trabajo remoto por semanas, ficha de seguimiento por días, según
programación del Minedu. El más relevante son los trabajos reciclados con
materiales reusados que se encontraron en casa.
Aspectos retroalimentados:
❖ Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes,
reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los
resultados en el desarrollo de las actividades.
❖ Después de reflexionar del trabajo realizado se dio a cada estudiante
información precisa absolviendo las dudas que encontraron en el desarrollo
de las actividades.
❖ El docente hace recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el
trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos o acciones
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concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel
de desarrollo potencial.
NOTA: El feedback o retroalimentación se efectúa en un horario establecido
que es de 7:00p.m. a 8:00pm, según la programación de sesiones por Tv
Perú, a través de llamadas a los estudiantes.
Semana 2:
Del 11 al 15
Evidencias: Documentos como son el Portafolio del estudiante (Incluye el cuaderno
de campo) y docente, almacenamiento de las hojas de actividades o de
autoevaluación del trabajo desarrollado en casa vía la red social WhatsApp
fotografías de estudiantes atendiendo y trabajando por días del cumplimiento de
actividades con la estrategia aprendo en casa, videos y audios sobre los temas
tratados, plan de trabajo remoto por semanas, ficha de seguimiento por días, según
programación del Minedu. Más relevante es la elaboración de una receta y
preparación de un plato de comida.
Aspectos retroalimentados:
❖ Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes,
reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los
resultados en el desarrollo de las actividades.
❖ Después de reflexionar del trabajo realizado se dio a cada estudiante
información precisa absolviendo las dudas que encontraron en el desarrollo
de las actividades.
❖ El docente hace recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el
trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos o acciones
concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel
de desarrollo potencial.
NOTA: El feedback o retroalimentación se efectúa en un horario establecido
que es de 7:00p.m. a 8:00pm, según la programación de sesiones por Tv
Perú, a través de llamadas a los estudiantes.
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Semana 3:
Del 18 al 22
Evidencias: Documentos como son el Portafolio del estudiante (Incluye el cuaderno
de campo) y docente, almacenamiento de las hojas de actividades o de
autoevaluación del trabajo desarrollado en casa vía la red social WhatsApp
fotografías de estudiantes atendiendo y trabajando por días del cumplimiento de
actividades con la estrategia aprendo en casa, videos y audios sobre los temas
tratados, plan de trabajo remoto por semanas, ficha de seguimiento por días, según
programación del Minedu. Ejemplo: compromisos de como regular sus emociones.
Aspectos retroalimentados:
❖ Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes,
reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los
resultados en el desarrollo de las actividades.
❖ Después de reflexionar del trabajo realizado se dio a cada estudiante
información precisa absolviendo las dudas que encontraron en el desarrollo
de las actividades.
❖ El docente hace recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el
trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos o acciones
concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel
de desarrollo potencial.
NOTA: El feedback o retroalimentación se efectúa en un horario establecido
que es de 7:00p.m. a 8:00pm, según la programación de sesiones por Tv
Perú, a través de llamadas a los estudiantes.
Semana 4:
Del 25 al 29
Evidencias: Documentos como son el Portafolio del estudiante (Incluye el cuaderno
de campo) y docente, almacenamiento de las hojas de actividades o de
autoevaluación del trabajo desarrollado en casa vía la red social WhatsApp
fotografías de estudiantes atendiendo y trabajando por días del cumplimiento de
actividades con la estrategia aprendo en casa, videos y audios sobre los temas
tratados, plan de trabajo remoto por semanas, ficha de seguimiento por días, según
programación del Minedu. Ejemplo: hojas de trabajo que impliquen operaciones
matemáticas y un álbum realizado con materiales reusados encontrados en casa.
Aspectos retroalimentados:
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❖ Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes,
reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los
resultados en el desarrollo de las actividades.
❖ Después de reflexionar del trabajo realizado se dio a cada estudiante
información precisa absolviendo las dudas que encontraron en el desarrollo
de las actividades.
❖ El docente hace recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el
trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos o acciones
concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel
de desarrollo potencial.
NOTA: El feedback o retroalimentación se efectúa en un horario establecido
que es de 7:00p.m. a 8:00pm, según la programación de sesiones por Tv
Perú, a través de llamadas a los estudiantes.
Semana 5:
Del __ al __
Evidencias
Aspectos retroalimentados
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
⮚
Trabajar con padres de familia y estudiantes
de manera mancomunada. Primando en todo
momento el dialogo.
⮚
Permitir al docente ser conocedor de las
falencias de los estudiantes y trabajar en base
a ello. Sabemos que cada estudiantes es una
realidad diferente con diferencias como
socioeconómicas, religiosas, etc,; razón por
ello se entiende esta realidad y se trabaja en
base a esta realidad del estudiante y de la zona
donde viven.
⮚
Recojo
de
personalizada.
evidencias
de
manera
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ESTA ACTIVIDAD
⮚
Falta de apoyo de algunos padres de familia en el
avance académico de sus hijos. Otros que tienen
apagada sus celular.
✔
Mantener comunicación previa entre padres de
familia y maestro a fin de realizar coordinaciones
precisas para el apoyo a los estudiantes.
⮚
Padres de familia que no utilizan las estrategias
adecuadas para enseñar a sus hijos los temas
tratados.
✔
No se sature al estudiante ni al docente con los
trabajos a cumplir bajo presión de las autoridades
educativas.
⮚
Fallas en la comunicación celular y por wahatsapp,
impide realizar retroalimentación a todos los
estudiantes.
⮚
Algunos padres de familia no cuentan con los
recursos económicos para realizar las recargas,
dificultando la comunicación fluida con los
estudiantes.
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Actividad
4.
Trabajo colegiado y coordinación con el
director o equipo directivo
Nombrar las acciones de coordinación y los temas
en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.
SEMANAS
Semana 1:
Del 4 al 8
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
✔
✔
✔
Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social Watshapp(grupo docentes), tres
veces a la semana con el personal directivo y docentes de la institución en el desarrollo del trabajo
remoto durante el estado de emergencia.
Se planifica las acciones de supervisión tomando en cuenta las condiciones y características de
los estudiantes y sus familias.
El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial
sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para
verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos brindados por el
MINEDU en el marco de la estrategia "Aprendo en casa" de acuerdo a sus condiciones de
conectividad.
Temas del trabajo colegiado:
✔ Se ha identificado y establecido canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp, Facebook;
dispositivos: teléfono fijo, celular; herramientas para reuniones: Zoom, Google Meet, 8x8,etc.)
para brindar información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos con los
docentes
Semana 2:
Del 11 al 15
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
✔
✔
✔
Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social Watshapp(grupo docentes), tres
veces a la semana con el personal directivo y docentes de la institución en el desarrollo del trabajo
remoto durante el estado de emergencia.
Se planifica las acciones de supervisión tomando en cuenta las condiciones y características de
los estudiantes y sus familias.
El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial
sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para
verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos brindados por el
MINEDU en el marco de la estrategia "Aprendo en casa" de acuerdo a sus condiciones de
conectividad.
Temas del trabajo colegiado:
✔ Se ha identificado y establecido canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp, Facebook;
dispositivos: teléfono fijo, celular; herramientas para reuniones: Zoom, Google Meet, 8x8,etc.)
INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 72 166 - UPINA
CREADO BAJO RESOLUCION DIRECTORAL Nº
para brindar información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos con los
docentes
Semana 3:
Del 18 al 22
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
✔
✔
✔
Se efectúa una comunicación coordinada, usando la herramienta para reuniones: Google Meed,
dos veces a la semana con el personal directivo y docentes de la institución en el desarrollo del
trabajo remoto durante el estado de emergencia.
Se planifica las acciones de supervisión tomando en cuenta las condiciones y características de
los estudiantes y sus familias.
El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial
sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para
verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos brindados por el
MINEDU en el marco de la estrategia "Aprendo en casa" de acuerdo a sus condiciones de
conectividad.
Temas del trabajo colegiado:
✔ Se ha identificado y establecido canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp, Facebook;
dispositivos: teléfono fijo, celular; herramientas para reuniones: Zoom, Google Meet, 8x8,etc.)
para brindar información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos con los
docentes
Semana 4:
Del 25 al 29
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
✔
✔
✔
Se efectúa una comunicación coordinada, usando la herramienta para reuniones: Google Meed,
dos veces a la semana con el personal directivo y docentes de la institución en el desarrollo del
trabajo remoto durante el estado de emergencia.
Se planifica las acciones de supervisión tomando en cuenta las condiciones y características de
los estudiantes y sus familias.
El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial
sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para
verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos brindados por el
MINEDU en el marco de la estrategia "Aprendo en casa" de acuerdo a sus condiciones de
conectividad.
Temas del trabajo colegiado:
✔ Se ha identificado y establecido canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp, Facebook;
dispositivos: teléfono fijo, celular; herramientas para reuniones: Zoom, Google Meet, 8x8,etc.)
para brindar información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos con los
docentes
Semana 5:
Del __ al __
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
Temas de trabajo colegiado
INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 72 166 - UPINA
CREADO BAJO RESOLUCION DIRECTORAL Nº
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
✔
Mantener comunicación constante
entre
director y docentes a fin de asegurar el óptimo
desarrollo de las clases virtuales y ejecución
del plan remoto en bien del estudiante.
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
⮚
Falla de comunicación con docentes que tienen
problemas de conexión a internet.
✔
✔
✔
✔
Comunicación asertiva con todo el personal
directivo y docente de la institución
✔
✔
Uso adecuado por aparte de los docentes y
estudiantes de las TICs para desarrollar
actividades de Aprendo en Casa.
✔
✔
Actividad
5.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ESTA ACTIVIDAD
Comunicación con las familias
Indicar el N° de familias con el que pudo
comunicarse y nombrar los temas recurrentes en
torno a los cuales giró la comunicación
Continuar
trabajando
mencionado.
del
modo
antes
Involucrar al Directivo en el seguimiento de
avance académico de los estudiantes.
Buscar acciones que puedan mejorar el proceso
de clases para estudiantes con familias de bajos
recursos económicos.
Las reuniones se desarrollen por ciclos para tener
mejor participación en las reuniones colegiadas.
Participar en los cursos de formación de
Telefónica y plataforma Perú Educa para
fortalecer mis capacidades
SEMANAS
Semana 1:
Del 4 al 8
N° de familias: 13
Temas de la comunicación:
⮚ Coordinación para trabajar con responsabilidad y la importancia de tener encendido su celular,
dando las indicaciones del trabajo a desarrollar en el día, según la planificación programada.
⮚ Realización de tareas con estudiantes, debilidades en la realización de las actividades, falencias
de algunos temas.
⮚ Concientización sobre el reusar el plástico, apoyando a evitar la contaminación ambiental.
Semana 2:
Del 11 al 15
N° de familias: 13
Temas de la comunicación:
⮚ ¿Cómo realizar sus apuntes en su cuaderno de campo? Así mismo del portafolio estudiante.
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CREADO BAJO RESOLUCION DIRECTORAL Nº
⮚
⮚
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
Avance de los estudiantes en la realización de las actividades.
La necesidad de tener una alimentación saludable, al consumir productos nutritivos del campo.
Semana 3:
Del 18 al 22
N° de familias: 14
Temas de la comunicación:
⮚ Importancia del acompañamiento de la familia hacia sus hijos en el aprendizaje de la sesión
cuando se emite por Tv Perú.
⮚ Realización de tareas con los estudiantes, debilidades de estudiantes en la realización de
actividades, falencias en algunos temas. Esto debido a que la emisión por TV Perú es muy corta
y que dificulta la comprensión en el estudiante.
⮚ Identificar nuestras emociones y poder autorregularla si son negativas y vivir en un clima
agradable.
Semana 4:
Del 25 al 29
N° de familias: 14
Temas de la comunicación:
⮚ Dialogo sobre la falta de interés de algunos padres de familia en el apoyo hacia sus hijos. Orden
en los trabajos que debe realizar el estudiante. Establecimiento del horario que será de 7:00 p.m.
a 8:00 p.m. para la retroalimentación hacia los estudiantes, según la programación de sesiones.
⮚ El uso de la multiplicación en nuestro quehacer diario de la casa y lugar donde vivimos y
estrategias de regular nuestra emociones.
Semana 5:
Del __ al __
N° de familias:
Temas de la comunicación:
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ESTA ACTIVIDAD
❖
Comunicación directa vía celular con los
padres de familia.
⮚
No haber podido mantener contacto con el 100% en
su totalidad de las familias.
✔
Concientizar a que brinden mayor apoyo hacia
sus hijos.
❖
Padres que se comprometieron en la mejora
de aprendizaje a los estudiantes y el apoyo de
acompañamiento en las sesiones dadas por el
canal de TV Perú.
⮚
Algunos padres de familia poco comprometidos en el
apoyo a sus hijos para el cumplimiento de las
actividades desarrolladas.
✔
Motivar a los estudiantes a través de las familias
a fin de que realicen las actividades en casa
⮚
✔
Pocos padres de familia que no logran entender las
sesiones desarrolladas que implica mínimo apoyo de
acompañamiento a sus hijos
Dar uso de herramientas de video conferencias
con los padres de familia, así orientarlos de la
mejor manera de esta estrategia “Aprendo en
Casa”.
❖
❖
Ser conocedor a fondo de las debilidades de
los estudiantes, e implicaciones a la situación
socioeconómica de ellos.
Se estableció horarios programados para el
envió de evidencias y de retroalimentación a
los estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 72 166 - UPINA
CREADO BAJO RESOLUCION DIRECTORAL Nº
Actividad
6.
SEMANAS
Otras actividades realizadas
Nombrar otras actividades
importante relevar
que
considera
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
❖
❖
Se logra participación activa en las reuniones
virtuales programadas por el directivo de la
institución.
Afianzar el aprendizaje de los estudiantes,
dando uso de estrategias diversas con medios
y materiales de su entorno.
Prof de Aula
Semana 1:
Del 4 al 8
Actividades: Haber trabajado con los estudiantes manualidades interesantes reusando el plástico que hay
en casas y elaborar hermosos proyectos de arte como: mascaras, porta lapiceros, gusanos, entre otros.
Los mismos serán aprovechados para diferentes usos.
Semana 2:
Del 11 al 15
Actividades: Consultas con el directivo de la institución para evaluar el avance de las actividades
pedagógicas, logros, dificultades y acciones de mejora que se debe implementar en estos días de
emergencia sanitaria.
Semana 3:
Del 18 al 22
Actividades: Estrategias diversas con los estudiantes para autorregular las emociones, como: la
respiración, escuchar música y el dialogo con la familia. Son acciones fundamentales para vivir en un
entorno de alegría en la casa.
Semana 4:
Del 25 al 29
Actividades: Se realizan actividades que generen situaciones multiplicativas con temas cotidianos.
Semana 5:
Del __ al __
Actividades
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
o
Falta de comunicación con una familia
o
Estudiantes que no tienen acceso al whatsapp, por
tener equipo básico con limitaciones.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ESTA ACTIVIDAD
❖
Programar las reuniones en horarios que no
interfieran el desarrollo de las actividades con los
estudiantes.
❖
Mantener estrecha comunicación con las familias
y permanente motivación a los estudiantes para
el trabajo adecuado de “Aprendo en Casa”
Dirección