Subido por rocio garcia

clase 4. La educación emocional, Su importancia en el

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La educación
emocional, Su
importancia en el
proceso de
aprendizaje
CLASE 4
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Video de Pink Floyd
Debate
Presentación de alumnos
CASOS
Problemas afectivos que tuvieron cuando asistieron a la escuela.
Video Pilar Jerico BBVA
Video estrellas Sándwich de marianaEres único
• Mis emociones
•¿Las emociones
son buenas y malas?
•Las emociones influyen la cognición?
•La cognición influye en las emociones?
•Las emociones se
pueden educar?
Es mas
importante
saber o ser?
•Podemos separar razón y emoción?
•¿Importan las emociones del docente?
Diseño de habilidades y técnicas en
la educación afectiva.
Objetivos fundamentales:
1. Garantiza un nivel de desarrollo óptimo en los aspectos tanto
personales como sociales.
2. Proporciona los conocimientos y habilidades necesarias para el
desenvolvimiento cotidiano en las situaciones inmediatas.
Gardner
inteligenc
ias
multiples
• Inteligencia emocional
• “La habilidad necesaria para resolver problemas o
para elaborar productos que son de importancia
en un contexto cultural o en una comunidad
determinada”
• La inteligencia intrapersonal hace referencia a la
capacidad de analizar y conocerse adecuadamente en los
aspectos psicológicos internos pues es acceder a la propia
vida emocional, analizar los sentimientos, saber
diferenciarlos, ponerles nombre y utilizarlos como guía de
la conducta.
• Abarca lo que conocemos como “cualidades sociales”
¿Existe la Inteligencia emocional?
• Goleman
Concepto y dimensiones de la
inteligencia emocional
• Tanto Salovery como, posteriormente, Goleman, destacan cinco
dimensiones de competencia o inteligencia emocional que, se
corresponden perfectamente, con la idea de inteligencia
intrapersonal (1, 2 y 3) e inteligencia interpersonal (4 y 5).
• 1. Capacidad de autoconocimiento emocional, o habilidad
para reconocer los propios sentimientos. Es decir, saber
cuándo estamos “afectados” o “emocionados” e identificar de
qué emoción se trata y cómo nos influye.
• 2. capacidad de controlar las emociones, especialmente
cuando son incómodas o inadecuadas. Es decir, aprender
a expresar las emociones, sin reprimirlas, de forma
socialmente correcta (en las emociones no vale todo) y
personalmente satisfactoria.
• 3. capacidad de automotivarse para conseguir las metas
propuestas, que significa, fundamentalmente, ser capaz de
controlar la impulsividad y saber demorar las gratificaciones. Es
decir, reconocer las necesidades emocionales inmediatas y
demorar su gratificación con el fin de lograr ciertos objetivos.
• 4. capacidad de reconocimiento de las emociones de
otros, a través de los indicadores de comunicación tanto
verbal como no verbal.
• 5. capacidad de motivar a los demás en las relaciones, tanto
interpersonales como grupales. Implica saber empatizar con
las necesidades emocionales de los demás, tener habilidades
de ayuda para promover cambios positivos y habilidades de
influencia o relación social.
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