JEAN PIAGET SU FORMA DE CREAR
ESCENARIOS EDUCATIVOS Y SUS
APORTES
JEAN WILLIAM FRITZ
PIATET
(9-8-1896)-(16-9-1980)
SUIZA
Psicólogo
Filósofo
Biólogo
Desde niño se
interesó por
las ciencias
naturales.
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Obras:
El nacimiento de la inteligencia.
Génesis de las Estructuras Lógicas y
Elementales.
Psicología y Pedagogía.
El desarrollo del pensamiento.
Trabajó con Simon y
Binet, creadores del
Test para medir la
Inteligencia.
Psicogenética
Constructivismo
• Inicio de las escuelas
normales en Mexico.
• Formación de nuevos
profesores.
• Demostrar que el niño tiene
maneras de pensar distintas
a las del adulto.
HAY QUE MEDIR DESARROLLO
COGNITIVO
✘
La inteligencia es : Un conjunto de operaciones lógicas
que posee dos atributos:
ADAPTACIÒN
ORGANIZACIÒN
Tendencia a adaptar
nuestros
conocimientos a los
cambios del entorno.
Tendencia a
organizar sus
conocimientos en
estructuras o
esquemas.
ASIMILACIÒN
ACOMODACION
CÒMO TIENE LUGAR EL DESARROLLO
COGNITIVO?
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
FORMACIÒN DE LA ESTRUCTURA
• La maduración del sistema nervioso
• La experiencia adquirida en la interacción con el medio físico
• La influencia del medio social
LENGUAJE
E l medio social afectara el desarrollo de la
estructura mediante el proceso de asimilaciónacomodación del mismo modo que lo hace el
medio físico.
El alumno
posee
esquemas o
estructuras
cognitivas
El alumno es
un sujeto
activo
El profesor debe
promover la
participación
activa de sus
estudiantes.
CONSTRUCTIVISM
O
Todo
conocimiento
es construido.
El aprendizaje
es un proceso
activo.
El aprendizaje se
produce mediante
conflicto cognitivo.
ETAPAS DEL DESARROLLO
COGNITIVO
En el desarrollo de un test de inteligencia normativo,
Piaget observo que los niños de las misma edad tendían
a cometer errores similares, del mismo tipo
Sus observaciones lo llevaron a establecer la existencia
de 4 periodos en el desarrollo cognitivo:
1.
SENSORIOMOTRIZ
L
2-6 años
Piaget lo llamó así a la segunda etapa del
pensamiento porque una operación mental
requiere pensamiento lógico, y en esta
etapa los niños aún no tienen la capacidad
para pensar de manera lógica.
•
•
•
•
Capaz
de
abarcar
simultáneamente
diferentes situaciones.
Manejan el mundo de manera simbólica o
por representaciones (imaginación)
Actúa de manera mediada sobre la realidad
Desarrollo del lenguaje, la capacidad para
pensar y comunicarse por medio de
palabras que representan objetos y
acontecimientos.
3. OPERACIONES CONCRETAS
4.OPERACIONES FORMALES
12 años en adelante
• Aparición de la lógica formal.
• No sólo se reflexiona sobre
objetos concretos sino sobre
proposiciones que contienen
dichos objetos.
• El pensamiento se vuelve
hipotético-deductivo. Capaz de
realizar un análisis exhaustivo
de las distintas posibilidades
de resolución de un problema.
CRITICAS
Piaget no distinguió
competencia de
desempeño.
Piaget subestimó las
mentes en desarrollo.
Piaget dedicó muy poca
atención a las influencias
sociales y culturales.
¿El desarrollo cognoscitivo en
realidad ocurre en etapas?
Fallar en una prueba no significa
necesariamente que no se
tengan adquiridos los requisitos
cognitivos subyacentes a esa
prueba; existen otros aspectos
como la motivación, la
familiaridad de la tarea,… que
influyen en el desempeño.
Los operadores concretos sí
pueden razonar en forma
abstracta si se les entrena
adecuadamente.
Piaget ignoró estos
aspectos, considerando al
niño un organismo
biológico que se desarrolla
de modo
descontextualizado.
CONCLUSIONES
Según la teoría de
Piaget la
enseñanza debe
tener en cuenta el
ritmo evolutivo del
niño
El alumno es el centro
del aprendizaje
El profesor en
considerado un
mediador y/ o
facilitador del
aprendizaje
Según el
constructivismo el
aprendizaje es un
proceso de
construcción.
El conocimientos de los
estadios del desarrollo
de la inteligencia ayuda
a dosificar y a
planificara el currículo
Permite la
distribución de los
contenidos de
enseñanza entre
los distintos
grados.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Flavell, J. H. (1981). Psicología evolutiva de jean piaget.
Barcelona: Ediciones Paidòs
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Dolle, J. (2003). Para comprender a jean piaget. México
D.F: Trillas
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Piaget, J. (1984). Seis estudios de psicología (Cuarta
ed.). Barcelona: Seix Barral-Labor.
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