planeacion_2o_._2a_jornada

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 –34-01
“Secuencias didácticas (repaso para ENLACE)”
CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica No. 66
GRADO:
2º
TITULAR DEL GRUPO:
GRUPO:
FECHA: Del 20 al 31 de mayo del 2013
E
Profa. Verónica Flores Flores
DOCENTE EN FORMACION: Laura Larisa Gómez Domínguez
Biografía
ÁMBITO
Literatura
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Escribir la biografía de un
personaje
TIPO DE TEXTO
Narrativo
PROPÓSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
GENERALES:
 Conozca, analice y aprecie el lenguaje literario
de diferentes géneros, autores, épocas y
culturas, con el fin de que valore su papel en la
representación del mundo; comprenda los
patrones que lo organizan y las circunstancias
discursivas e históricas que le han dado origen.
 Selecciona datos y sucesos más
importantes de la vida de un
personaje.
III
COMUNICATIVOS:
 Que el alumno escriba una narración acerca del
contenido básico de la vida de otra persona,
empleando
recursos
lingüísticos
para
compartirlo con sus compañeros.
 Biografías para compartir con otros
DIDÁCTICOS:
 Que el alumno seleccione los sucesos más
relevantes de la vida de una persona, utilizando
correctamente recursos lingüísticos, empleando
sinónimos y pronombres para la redacción de
biografías.
PRODUCTO FINAL
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 Emplea el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
 Identifica las propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES
S
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
(INDICADORES)
20/ Mayo/2013
Propósito:
Que
el
alumno
Identifique
las
características de los textos (novela, ensayo, biografía,
ficha
bibliográfica,
carta
poder
y
cuento
latinoamericano) aplicando los conocimientos previos
por medio de la lectura de estos.
Lectura e identificación de Se entregarán diversos textos a los alumnos: novela,
diversos textos.
ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y
cuento latinoamericano.
Los alumnos harán la lectura de los textos en binas.
Lectura de diversos
Después los alumnos identificarán las características
de cada texto mediante un ejercicio que consiste en
escribir en una hoja de máquina qué tipo de texto es y
por qué.
Tarea: traer biografías de algún personaje que les
interese.
1

Textos
(novela,
ensayo,
biografía,
ficha
bibliográfica, carta
poder
y
cuento
latinoamericano).
 Hojas de máquina
 La capacidad de argumentar y
defender sus puntos de vista,
respetar y tomar en cuenta los
de los otros, reconocer las
diferencias
y
establecer
acuerdos
cuando
sea
necesario
21/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno aprenda que es una
biografía y sus características por medio del análisis
para que conozca la vida de algunos personajes de su
interés.
 Hojas
máquina
 Biografías
Explicación por parte del docente de las características
de la biografía.
Análisis de la biografía.
Lectura de la biografía que se les encargo de tarea la
sesión pasada.
Los alumnos de forma individual harán el análisis de la
biografía, escribiendo en una hoja de máquina los
datos principales del personaje.
Lectura de algunas biografías con su análisis por
medio de participación voluntaria.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Propiedades y tipos de texto.
 Características y función de la biografía.
1
de 
Recuperan, organizan y
comparten información
relevante de las biografías
leídas
22/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno ponga en práctica los
aprendizajes obtenidos mediante la realización de
Reconstrucción, a través de biografías para que identifique la importancia de las
esquemas o líneas del mismas.
tiempo, de la vida de la
persona que recuperen los En binas se realizará una entrevista a su compañero
datos más relevantes.
en donde obtengan datos generales (lugar y fecha de
nacimiento, etc.), datos relevantes de su infancia y
adolescencia, estudios realizados o preparación y
logros más importantes en su vida.
A partir de la información obtenida realizar en una hoja
de máquina un esquema o línea de tiempo de la
persona que entrevistaron.
Posteriormente hacer la biografía de su compañero.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación.
- Pasajes y sucesos más relevantes de la vida
de un personaje.
 Hojas de máquina
1


Recuperan, organizan y
comparten información
relevante de las biografías
leídas
Construyen una visión global
de la vida del personaje,
integrando los elementos
anteriores.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“ENSAYO “
ESCUELA SECUNDARIA:
GRADO:
2º
Técnica #66
GRUPO:
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Estudio
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K
“E”
Profa. Verónica Flores Flores
FECHA: 20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez
PROPÓSITOS
GENERALES:

 Amplíen su capacidad de comunicación,
aportando,
compartiendo
y
evaluando
información en diversos contextos.

Argumentativo
BLOQUE
III
COMUNICATIVOS:
 Que el alumno explique o interpreta un tema,
desarrollándolo de manera libre, sistemática Lectura y análisis de un ensayo para
identificar sus características.
y con voluntad de estilo.
DIDÁCTICOS:
Elaborar
ensayos
literarios sobre temas de
interés de la literatura
TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea el ensayo como medio
para plasmar su análisis y
posicionar su punto de vista acerca
de un tema.
Identifica el uso del lenguaje en el
tratamiento de un tema en
diferentes textos literarios.
PRODUCTO FINAL

Que el alumno emplee el ensayo como
medio para expresar su punto de vista sobre
un tema e identifica el uso correcto del
lenguaje para su redacción.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender

Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
23/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno conozca las características
de un ensayo mediante el análisis del mismo para
resaltar la importancia en el conocimiento de temas.
 Hojas de maquina
 Ensayo “ Cambio
climático
y
globalización”
El docente explicará qué es un ensayo y sus
características.
Los alumnos realizarán la lectura individual del ensayo
“Cambio Climático y Globalización”.
Lectura y comentario del
ensayo.
Los alumnos identificarán las partes del ensayo.
En una hoja de máquina los alumnos harán un
comentario acerca del mismo.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Propiedades y tipos de texto.
- Características y función del ensayo.
1

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“CUENTO DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA“
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66
GRADO:
2
GRUPO:
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Literatura
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
CLAVE DE LA ESCUELA:
“E”
Profa. Verónica Flores Flores
FECHA:
24DST0073K
20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez
PROPÓSITOS
GENERALES:

 Conozca, analice y aprecie el lenguaje literario
de diferentes géneros, autores, épocas y
culturas, con el fin de que valoren su papel en la 
representación del mundo; comprendan los
patrones que lo organizan y las circunstancias
discursivas e históricas que le han dado origen.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza el ambiente y las
características de los personajes
de cuentos latinoamericanos.
Elabora comentarios de un cuento
a partir de su análisis e
interpretación.
PRODUCTO FINAL
COMUNICATIVOS:
 Que el alumno escriba el comentario sobre Comentario por escrito respecto de los
un cuento en el que exprese el resumen y cuentos leídos.
algunas valoraciones u opiniones sobre
ciertos elementos de la obra.
DIDÁCTICOS:
 Que el alumno analice el cuento
Analizar
y
comentar
identificando
las
variantes
sociales,
cuentos de la narrativa
culturales en los textos así como los
Latinoamericana
recursos empleados para crear el ambiente
TIPO DE TEXTO
de un cuento
Narrativo
BLOQUE
I
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 Emplea el lenguaje para
comunicarse
y
como
instrumento para aprender.
24/ Mayo/2013

Propósito: Que el alumno conozca las características
del cuento mediante la lectura y la identificación de la
trama desatacando la importancia de este género.

Cuento “la
realidad de
un sueño”

Hojas
de
máquina
1
El docente dará la explicación de qué es un cuento y
sus características.
Lectura de cuento
Los alumnos harán lectura de manera individual del
cuento “La realidad de un sueño”.
Analiza cuentos y
localiza las
características
principales del texto.
Los alumnos identificar la trama del cuento en una
hoja de maquina( Título, introducción, desarrollo, nudo
/ clímax y desenlace)
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Tarea: Elaboración de un cuento.
Lunes 27 de mayo de 2013
Propósito:


Análisis de cuentos
Los alumnos van a compartir el cuento que realizaron
de tarea, después se van a intercambiar los cuentos
entre los alumnos y van a identificar en el cuento de un
compañero (Título, introducción, desarrollo, nudo /
clímax y desenlace).
Al terminar se van a compartir los resultados obtenidos
por los alumnos con las partes del cuento.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
1
Cuentos
Analizan
las
características del cuento
de
acuerdo
a
lo
mencionado
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“DOCUMENTOS LEGALES: CARTA PODER“
ESCUELA SECUNDARIA:
GRADO:
2
Técnica #66
GRUPO:
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Participación social
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Elaborar una carta poder
CLAVE DE LA ESCUELA:
“E”
Profa. Verónica Flores Flores
FECHA:
24DST0073K
Del 20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez
PROPÓSITOS
GENERALES:

 Amplíe su conocimiento de las características
del lenguaje oral y escrito en sus aspectos 
sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilice
para comprender y producir textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta el contenido de la carta
poder y reconoce su carácter legal.
Redacta una carta poder en los
términos legales y temporales que
preserven su seguridad.
PRODUCTO FINAL
BLOQUE
V
COMUNICATIVOS:
Que el alumno redacte borrador de carta poder para
que identifique datos que se requieren, analice su • Borradores de carta poder en donde
estructura y la importancia que tienen.
se verifique la redacción de los
términos legales.
DIDÁCTICOS:
Que el alumno Interprete el contenido de la carta
poder, analice los términos legales y su importancia
para que la redacte.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN


TIPO DE TEXTO
Descriptivo
Emplear el lenguaje para
comunicarse
y
como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del
lenguaje
en
diversas
situaciones comunicativas
Martes 28 de mayo de 2013

Propósito:
Que los alumnos conozcan las características de la
carta poder como uso de documentos legales para su
aplicación.
Características de la carta
poder
Se explicará a los alumnos ¿qué es una carta poder?,
¿para qué se usa? y ¿cuáles son sus características?,
después se entregará a los alumnos un ejemplo de
carta poder en donde van a identificar sus partes y
socializar los resultados en plenaria.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Características y funciones de la carta poder
Carta poder

1
Identifica los elementos
de los documentos
legales.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“RESEÑA LITERARIA“
ESCUELA SECUNDARIA: Técnica #66
GRADO:
2º
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Literatura
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
GRUPO:
CLAVE DE LA ESCUELA:
“E”
Profa. Verónica Flores Flores
FECHA:
24DST0073K
8 al 12 de Abril del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez
PROPÓSITOS
GENERALES:

 Conozca, analice y aprecie el lenguaje
literario de diferentes géneros, autores,
épocas y culturas, con el fin de que valoren 
su papel en la representación del mundo;
comprendan los patrones que lo organizan y
las circunstancias discursivas e históricas
que le han dado origen.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la función de las reseñas
literarias como recurso para
difundir una obra.
Emplea algunos aspectos claves
de
la
historia,
y
datos
sobresalientes del autor al redactar
una reseña.
PRODUCTO FINAL
BLOQUE
IV
COMUNICATIVOS:
 Que el alumno busque comunicar a otros cuál
es el tema o asunto de una obra, cuáles su Reseñas de novelas para publicarlas
características y que impresión les ha dejado,
mediante la redacción de una reseña.
DIDÁCTICOS:
Reseñar una novela para
 Que el alumno interprete una novela, identifique
promover su lectura
la función de las reseñas empleando los
TIPO DE TEXTO
recursos discursivos adecuados para redactar la
reseña.
Descriptivo
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para
comunicarse
y
como
instrumento para aprender

Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Miércoles 29 de mayo de 2013

Propósito: Que los alumnos conozcan las
características de las novelas literarias para su
interpretación.
Se retomará el tema de las novelas literarias con los
alumnos, primero se entregara un fragmento de novela
a los alumno a partir de ahí explicaré las características
y el significado de las novelas literarias para que los
alumnos realicen una breve reseña de la novela
presentada.
Reseña de novelas literarias Los alumnos en su libreta van a realizar una reseña de
la novela que se les entrego y después de terminarla
van a compartir con sus compañeros sus reseñas.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Características y funciones de la reseña literaria.

1
Novelas
literarias
Reseñas de
los alumnos

Realiza la reseña literaria
de acuerdo a los criterios
establecidos.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“FICHAS BIBLIOGRÁFICAS“
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66
GRADO:
2
GRUPO:
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Estudio
CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K
“E”
Profa. Verónica Flores Flores
FECHA:
20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez
PROPÓSITOS
GENERALES:
 Amplíe su conocimiento de las características
del lenguaje oral y escrito en sus aspectos
sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilice
para comprender y producir textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Elabora fichas bibliográficas
que recuperan los datos de los
textos de consulta.
BLOQUE
I
PRODUCTO FINAL
COMUNICATIVOS:

PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
compendio
con
las
Que el alumno de a conocer las fuentes Un
bibliográficas
de
consulta.
consultadas para realizar un escrito, el
número y tipos de materiales que se usaron
para que este valore el trabajo o pueda
consultarlas directamente.
DIDÁCTICOS:
Elaborar fichas
bibliográficas
TIPO DE TEXTO
Descriptivo

Que el alumno identifique el propósito y
características de las fichas bibliográficas
para su uso en investigaciones.
fichas
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para
comunicarse
y
como
instrumento para aprender

Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Jueves 30 de mayo de 2013
Propósito:
Que los alumnos conozcan las características de las
fichas bibliográficas para obtener información sobre
algún texto.
Se va a explicar a los alumnos que es una ficha
bibliográfica y cuáles son sus características, después
se les entregará a los alumnos un ejemplo de ficha
bibliográfica y ellos tratarán de identificar las partes de
la ficha en su libreta.
Elaboración
bibliográficas
de
Solicitaré a los alumnos que de un libro de texto que
tengan a la mano realicen en su libreta una ficha
bibliográfica con todas las características antes
fichas mencionadas y algunos alumnos pasaran a leer sus
fichas para comparar los resultados y que los alumnos
comprendan mejor el tema.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Propiedades de las fichas bibliográficas para su uso y
aplicación.

1

Fichas
bibliográficas
Libros
de
texto de los
alumnos

Realiza
fichas
bibliográficas con los
datos correspondientes
Viernes 31 de mayo de 2013
Propósito:
Que los alumnos conozcan y escuchen los audiolibros
para la elaboración de una reseña.

1
Se presentará a los alumnos el audiolibro de la
Metamorfosis de Frank Kafka para que a partir de ahí
realicen una breve reseña de lo que nos habla el
audiolibro.
Para cerrar la sesión algunos alumnos van a leer sus
reseñas ante el grupo para comparar.
Reseña sobre audiolibro
Temas de reflexión:
Conocer audiolibros y a partir de ahí elaborar una
reseña.
Audiolibro la
Metamorfosis
de
Frank
Kafka

Realiza la reseña del
audiolibro de acuerdo a
los criterios establecidos.
ANTICIPANDO DIFICULTADES

CAUSAS
POSIBLES SOLUCIONES
QUÉ HICE MAL
20 DE MAYO DE 2013
21 DE MAYO DE 2013
22 DE MAYO DE 2013
23 DE MAYO DE 2013
24 DE MAYO DE 2013
27 DE MAYO DE 2013
28 DE MAYO DE 2013
CÓMO LO PUEDO MEJORAR
29 DE MAYO DE 2013
30 DE MAYO DE 2013
31 DE MAYO DE 2013
OBSERVACIONES
San Luis Potosí, S.L.P., 17 de mayo de 2013
Laura Larisa Gómez Domínguez
Docente en Formación
Lic. Marcela de la Concepción Mireles Medina
Observación y Práctica Docente IV
_________________________________________
Profa. Verónica Flores Flores
Titular del Grupo